小英雄雨来教学评语

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1、 Word文档下载后可自行编辑小英雄雨来教学评语第1篇：小英雄雨来 14.小英雄雨来教学设计 教学目标： 1、学习本课生字新词。 2、引导同学独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机灵英勇、不畏强敌的斗争精神。 3、练习用较快的速度阅读课文，把握课文内容，给各部分拟小标题。 4、体会景物描写的自然奇异。 5、体会课文各部分之间的内在联系。 教学重难点： 1、引导同学抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机灵英勇、不畏强敌的斗争精神。 2、速读课文，给各部分拟小标题。 第一课时 一、激情导入： 1、导语：同学们，你们对抗日战斗应当有了一些了解，哪位同学能给大家简洁介绍一

2、下你所了解的抗日战斗？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战斗，成为二战中亚洲战场上战斗最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，开放了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。）今日，咱们来学习雨来的故事。让我们记住那段历史，勿忘国耻！ 2、出示课题，齐读课题。 3、引导到同学质疑：看到课题后，你想知道什么？ 预设问题：为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？ 二、初读课文，整体感知。 1、快速默读课文，把课文读通顺。 2、正音：软鼓囊囊（nang）嘟嘟囔囔（nang）趔趄（lie qie）推推搡搡（sang） 3、你还有什么

3、不会的、不懂的字词，要向大家请教。 留意:指导几个多音字的读音：还（hun）扎(zh)弹（dn）拧(nng)。还有几个象声字的读音：“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。 3、巩固练习：出示字词课件，让同学读一读。 4、思索：课文主要写了一件什么事？围绕主要内容写了哪几个方面的事情？ 四、阅读 同步教材中 一、二 第二课时 1、引导同学抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机灵英勇、不畏强敌的斗争精神。 2、体会课文各部分之间的内在联系。 教学过程： 一、复习导入 二、由课题直入重点 1、请同学们读课题，说说你从课题中猎取了些什么信息？ （小指的是雨来的年龄小，是一个少年。

4、英雄指的是雨来的特点。 雨来课文中的主人公。 课题表现出文章的中心英雄 2、从文中哪些内容可以看出雨来是一个小英雄？（生回答后师板书：掩护李大叔、和鬼子斗争） 过度：让我们就随着小英雄雨来，去感受他是如何掩护李大叔、和敌人做斗争的。 三、自主学习，体会感悟。 请同学们专心地默读这两部分内容，思索是通过什么方法来突出雨来的英雄气的？看看文中哪些词句给你留下了深刻印象？为什么？把相关的词句标画出来，读一读并作上批注。 四、汇报沟通解疑。 （一）、同学依据自己的读书状况在小组内沟通。 （二）、全班沟通解疑 师结合同学的沟通状况，引导同学明确以下内容： 第四部分： （1）雨来是怎样掩护李大叔的？ （2

5、）面对敌人的枪声，雨来是怎么做的？（紧紧抓住描写雨来动作的词句体会雨来的机灵和英勇。） （3）指导朗读这部分，进一步体会雨来的机灵和英勇。 学习第五部分。 （1）敌人是怎样对待雨来的？ （2）面对敌人的威逼利诱、毒打威逼，雨来又是怎么做的？怎么说的？ a“雨来没有接敌人的糖，什么也没有说”当时是怎么想的？（轻视地对待敌人的利诱）并指导同学朗读，读出对敌人的冷漠。 b“我在屋里，什么也没观看”这句话你能读出什么？（读出雨来的坚韧不屈）指导朗读。 c“雨来咬着牙说没观看”这句话让同学读出对敌人的仇恨和雨来的坚韧不屈。 d 抓住对鬼子其凶残描写的那段话，更进一步体会雨来的坚韧不屈。 3、雨来的英勇和

6、坚韧不屈源于哪里？ a、指名读这一段的句子：我们是中国人，我们爱自己的祖国。 这句话还在本文的哪一部分消逝过？为什么这句话要几次消逝？ （课文中第一次消逝在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这解释雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想训练。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力气源泉和思想基础。课文中第二次消逝在第四段中。敌人的威逼、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的

7、祖国。”是他意志、信念、力气和经受各种考验的精神支柱。） b、有感情反复朗读这句话。 c、学习文章中运用的这个修辞方法：反复。 三、阅读材料 一、二 四、小练笔 介绍一位你身边的生疏的一个人，可以 运用动作、语言、心理等描写方法。 附： 板书设计： 望着妈妈笑 （游泳） 爱自己的祖国 （读书） 掩护李大叔 （掩护） 与鬼子斗争 （斗争） 有志不在年高 （枪声） 雨来没有死 （脱险） 机灵英勇，宠爱祖国 第2篇：小英雄雨来 小英雄雨来教学设计 【学习目标】 1.生疏本课的8个生字，了解新词的意思。 2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。 3.在阅读过程中，

8、运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的宠爱祖国、机灵英勇，受到爱国主义训练。 【重点难点】 1.快速阅读课文，把握主要内容。 2.品读文本，感受雨来宠爱祖国、勇敢对敌的英雄本色。 3.了解课文三次写景、四次写到识字课本的作用。 【教学步骤】 一、谈话导入 1.夜莺的歌声一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的才智和英勇同入侵者作斗争、保卫自己家园的故事。这样的少年英雄，在我国的抗日战斗中，也屡见不鲜。今日，我们就来生疏其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来） 2.看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（同学自由提出问题） 二、初读解疑 1.用自己宠爱的方式速读课

9、文，把课文读通顺、读流利。 2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。 3.同桌沟通，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来争论一下，看看有没有新收获。 三、再读课文，了解大意 1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读 ，试着给课文各个部分加上小标题。 2.指名简要复述课文大意。 四、研讨品读 1.激趣：同学们读得特殊仔细，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。不过，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这

10、个问题想面面了再回答好吗？假如有必要，小组内可以争论。 2.小组争论沟通，师巡察。 3、从重点内容入手，理清段间联系。 （1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ （2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚韧？ （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ （4）你认为他是一个怎样的人？ 4、指导同学争论、理解重点句子。 画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点 理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思，从而体会雨来的 优秀品质。 5、指导归纳各部分的主要意思，提炼成为小标题。 （1）归纳各部分的主要意思。 第一部分：雨来家乡的景色美丽，他游泳的本事高强。 第二部分：雨来上夜校

11、读书，受到爱国主义训练。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 第四部分：雨来与鬼子开放勇敢斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难受。 第六部分：雨来没有死。 （2）提问思索：怎样编写小标题？ 可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可能用自己 的话编写。 （3）提炼课文的小标题： 第一部分：望着妈妈笑（或游泳） 第二部分：爱自己的祖国（或读书） 第三部分：掩护李大叔（或掩护） 第四部分：与鬼子斗争（或斗争） 第五部分：有志不在年高（或枪声） 第六部分：雨来没有死（或脱险） 特殊提示：对加小标题不要要求太高，只要同学基本上概括了本 部分的内容，语句通顺即可

12、，不必强求一致。如： 游泳本事高 上夜校念书 掩护李大叔 勇斗鬼子 宁死不屈 也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如： “望着妈妈笑” “我们爱自己的祖国” “什么也没观看” “雨来没有死” “有志不在年高” 4、感悟景物描写的作用 课文为什么描写还乡河景色美？ 文章开头的景物描写有什么作用？ 文章第五部分的景物描写有什么好处？ 文章第六部分有一段关于“还乡河悄悄的”描写， 解释了什么？ 文中三次景物描写，都表达了确定的思想情感。由此看来， 胜利的景物描写，可以关怀我们更好地表达文章的中心。 五、作业 在课文中，我们生疏了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚韧意志所感动，我们要记住这位

13、小英雄。课后请大家从以下的作业中任选两项完成。 1.点击“资料袋”，了解战斗给人民、特殊是儿童带来的损害。 2.认真阅读管桦的中篇小说小英雄雨来。 3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。 14 .小英雄雨来 说案 一、 抓住特点说教材 小英雄雨来是本册第四单元一篇略读课文，第四单元围绕“战斗与和平”这一专题取材，教材内容直面惊心动魄的战斗年月，倾吐了孩子们对和平的召唤。课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是抗日战斗时期，晋察冀边区的少年雨来，聪慧英勇，游泳本事高强，为了掩护革命干部，机灵地同敌人作斗争的故事。我在解读本文时特殊关注了三点：一是故事情节跌宕起伏，将一位宠爱祖国、不畏强敌的

14、少年英雄塑造的活灵敏现。二是文章中有些语句含义比较深刻，三是课文分六部分，每部分用空行隔开，便于训练同学的归纳概括力气。 教学目标： 1、生疏8个生字。 2、了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，理解文中含义深刻的句子，学习雨来宠爱祖国、机灵英勇的优秀品质。 3、练习用比较快的速度阅读课文，练习给每一部分课文加小标题。 本课的教学重点是体会雨来机灵英勇的优秀品质，难点是文章篇幅较长，要训练同学用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 二、依据实际说教法 叶老说：精读是主体，略读是补充，略读课文的教学在于提纲挈领，使其得意。本课教学我主要接受引读法，引导同学抓住要点阅读，实现长文短教，也为高班级学习扫瞄做预备。 三、依据课标说学法 课标指出，阅读是同学的一种共性化行为，不应以老师的讲解代替同学的阅读实践。尤其是略读课文，更应体现以读为本，所以本课重点引导同学接受“自读自悟”法学习，同学通过“读画思议”感知文本。 四、情感互动说流程 阅读教学过程是老师引导同学借助文本学习理解、运用语言文字的过程。我把这一过程概括为12个字：读进去、悟出来、记得住、用得上。我追求的课堂抱负效果是：书声琅琅、谈论纷纷、笔尖沙沙、情意浓浓。依照这样的教学理念本科教学我设计四个环节： （一）谈话导入、激发爱好