空气教学设计范文

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1、空气教学设计范文 空气教学设计是使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。空气教学设计分享给大家，以下就是的空气教学设计，一起来看看吧！ 1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。 2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。 3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进展科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。 了解空气的组成；了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。 谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学 教学过程 引言在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又

2、摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。 板书空气 提问空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解？ （提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？） 小结空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。人们已经测知它的成分有： 板书 1.空气的成分及其体积分数（大约）： 讲述空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5。 提问你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？ （氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。） 讲解并提问实验可以证明：红磷能在空气

3、中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反响，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。 根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？ （给学生一定时间的思考和议论） 演示实验展示如图装置 介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置 提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。 提问你看到了哪些现象？ 为什么红磷燃烧会生成大量白烟？白烟是什么物质？ 为什么翻开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶（或称反响容器）中？又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1/5？ 剩余的4/5体积的气体主要是什么？你如何加以证明？ 你认为这个实验成功的关键是什么？ 小结根据学生答复情况进展小结。 讲述人类对空气的研究和认识，经历了很长的历史时期，期间许多科学家都做过类似的实验，但都未能取得明显的成果。直到18世纪末法国化学家拉瓦锡在前人工作的根底上，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。他所以能获得突出的成果，关键是他敢于破除当时传统的错误理论（燃素说）的束缚，能够尊重实验事实，并做出了严谨的、实事求是的分析和判断。 在19世纪末以前，人们还深信空气中含有氧气和氮气。后来，随着科学技术水平的不断开展，科学家才陆续发现了稀有气体等其它成分。