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1、 Word文档下载后可自行编辑对建设良好师德师风熟悉第1篇：建设良好师德师风 文档 建设良好师德师风 师德师风，简洁理解就是老师从教的道德作风。学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期老师训练的首要任务，是加强青少年同学思想道德建设的必定要求。学校开放 “师德师风”系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。 老师不仅是学问的传播者、才智的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风挺直影响训练行风，关系训练形象，关系受训练者健康成长。
2、从训练进展的要求来看，老师的品德素养也是老师进展的一个重要前提。 师德师风建设要坚持以宠爱同学、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条规范为行为要求，以终身学习、无私奉献为抱负追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容详细化、规范化、制度化。老师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。 师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 , 不是
3、简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德需求培育，需求训练，更需求的是每位老师的自我修养！ 第2篇：对提升师德师风建设水平的生疏 对提升师德师风建设水平的生疏 加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需求。老师的教风挺直影响着同学的学风。第一，老师道德比其他职业道德有更高、更面面的内涵要求。老师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。老师在塑造同学的劳动过程中，表现出的是老师的学问、才能、思想道德、共性，呈现的是老师的灵魂和整个内心世界，以及老师敬业乐业、献身训练的精神情操和实际行为。训练的这种特别性，预备了老师职业道德比其他行业的道德要求更高。第二，老师道德实践活
4、动方面，比其他职业道德更具有猛烈的典范性。“师者，人之模范了。”这不仅是人类几千年对老师的要求，而且早已成为老师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、训练内容不同，但职业道德要求老师要严于律己、以身作则、为人师表。第三，老师职业道德的社会影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，挺直影响着全社会的文明程度。老师道德不仅挺直影响在校同学的精神世界，而且在通过同学、同学家长和老师的家庭成员、亲朋好友，以及老师的各种社会关系、社会活动，广泛影响到整个社会的精神文明建设的水平。 第3篇：树良好师德师风 扬良好师德师风 老师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播
5、者，是太阳底下最光辉的职业。古往今来，多少文人墨客歌颂着这个光荣的称号，多少仁人志士肩负着这个高尚的使命。 闻名的训练家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。师德是老师最重要的素养。道德高尚的老师会用自己的言行影响同学，潜移默化地感染同学，在同学的心目中，只有这样的老师才是学习的榜样、社会的规范、人类的楷模。因此，高尚的师德是老师最宏大人格力气的体现。古今中外很多事例证明，教书育人单凭热忱和干劲是不够的，还需求以德立身、以身立教。讲到这里，我不禁想到了全国优秀老师、北京大学中文系孟二冬教授和志愿到贵州边远山区支教的青年老师徐本禹。孟老师在身患癌症的状况下，依靠着非凡的毅力，在与病魔斗争的同
6、时坚持完成了在新疆石河子大学的支教任务，没有歇息过一天。徐本禹毅然放弃深造的机会，把自己的青春献给了祖国西部的训练事业。他们身上坚决的抱负信念、豁达的人生看法和高尚的人格风范深深的感染了我。 作为一名人民老师，我们确定要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，要立三尺讲台，携两袖清风，要甘于孤独、乐于清贫，要有高尚的人生追求、高尚的师德情操、猛烈的责任意识，无私的奉献精神。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰难而漫长的育人之路；站在三尺讲台上，日复一日地讲授学问，看似特殊平淡，然而高尚的师德风范正在这平凡的工作中体现出来。 训练部部长周济同志提出：爱与责任是师德之魂，没有
7、爱就没有训练，没有责任就办不好训练。因此师德不仅是爱，更是一种责任！作为新时期的一名合格老师，假如没有责任心，就不能明确自己的职责和自己所肩负的历史使命，那就办不好训练，育不好同学。“一日为师，终身为父”是同学对老师的敬重之言。既然作“父亲”，作“母亲”，就要像父母一样关怀疼惜同学、对同学的学业和前途负责任。 各位老师，请不要遗忘新生入学时，家长对我们信任的眼神；请不要遗忘父母对孩子殷殷的期望。让我们牢记爱与责任，在我校切实加强师风师德建设、大力弘扬师风师德的热潮中释爱心、比责任、育新人。让我们的爱洒满校内的每个角落，让我们的责任造就社会的有用之材。 第4篇：师德师风之我见我对师德师风的生疏
8、师德师风之我见我对师德师风的生疏 我眼中的师德师风 师德是一种职业品德，它是老师和一切训练任务者在从事训练运动中务必遵照 的品德规范和行径准绳。 老师的品德修养比老师的文明修养更为严峻，老师的品德 是老师的灵魂，师德是老师人格特征的直截了当表现。 还记得我们刚入职的时辰，有幸 倾听了老校长的关于师德的讲座，至今仍浮光掠影。 校长告知我们，一个老师的永久魅力在于对人文肉体和文明的坚持，更在于其对训练对象的深深宠爱。 特对我校老师提出了以下几点要求：懂得训练思想、明晓训练目的、宠爱训练对象、学会训练方法。 懂得训练思想，敬重同学的主体位置、体会训练的审美品德，以美 好的感情引导、以奇异的笼统为模范
9、，真正完成对修养训练的推动；同时明晓教学 的目的，让同学学会做人、学会思索、学会停顿，学会与人协和，与天地协和，从 点点滴滴的大情形中完成同学品德与智力的双赢停顿，最终来，他强调，老师务必要 有爱的投入，懂得爱的艺术。 结合我们通常的教学任务，我也经常在思索如何提高 本身的师德师风，如何提高本身的综合修养，总的来说，我感觉应当做的以下几个 方面。 首先，爱岗敬业，要宠爱训练事业，要对训练事业尽心尽力。 我们选择了训练 事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，乐观进取，努力创新。 尽心尽责地 完成每一项教学义务，不求最好，但求更好。 只好如此同学才能遭到老师的阻碍而 努力学习，时常进取。 作为
10、新时期的老师，我们务必了解爱生是立业之本，读书是 立生之本，每一位老师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们 的责任，学习的目的是为了更好的生活。 训练要让同学终身受益，而不是丢失学习 兴味。 我们只好从内宠爱上这份职业，才不或许叫苦叫累，学习让我通达了，作为一 名老师，我们要甘为人梯、乐于贡献、静下心来教书、潜下心来育人。 其次，敬重、关爱每一位同学。 我们要对同学公允相待，不能把同学当下级任凭呵责。 1 用师爱铸就高尚的师魂，在训练中要做到严中有爱、爱中有严，假设我们把同学当成天 使，那样我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在天堂。 努力进取。 作为传道授业的老师，只
11、好时常的更新自己的学询问，时常提高本身修养， 时常的完善自己，才能教好同学。 假设本身散漫，怎能要求同学认真。 要提高我们 的本身修养，这就要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各种看法。 同时本身不 断的学习，乐观学习，时常开垦新教法。 努力使课堂教学完成醇厚、高效、爽朗、共同。 在教学中我们要做到有效地备课，表现老师教学的才智，通例教学做到扎实 有效。 第三，以身作则。 老师的言行对同学的思想、行径和质量具有潜移默化的阻碍， 老师的一言一行，同学均宠爱模拟，这将给同同学长带来终身的阻碍。 因此，老师 确定要时时辰刻为同学做出好的典范，凡要求同学要做到的，自己首先做到，坚持 严于律己。 老师要
12、了解训练是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心 灵感谢另一个心灵。 我们要学会宠爱同学，宠爱和他们在一齐，如此才能够发觉他 们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的训练。 第四，刻苦研讨业务。 知晓教学业务是老师之因此成为老师的要紧，只好知晓业务，才能将迷信文明学询问精确地教授给同学，而不至于误人子弟。 假设同学提出 的成果老师总是不能精确地解答，老师在同学内心的威信就会渐渐丢失，同学对教 师也没有决计可言，对老师任教的学科也不能够有学习兴味，虽然也不能够学好这 门课程，提高训练教学质量也将成为一句空话，老师要提高教学业务程度，就务必 自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实际中磨练和提
13、高。 我们确定要与时俱进， 孜孜不倦的学习，乐观进取，开垦新教法，同时要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 第五，增加学习、提升老师魅力。 2 在培育人的品德修养中，最中心的一点确定是 要有一种贡献的肉体，一团体之因此能够遭到他人的赞扬和社会的褒奖，确定是他具 有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的质量。 有些老师是我们学习的榜 样，他们受人景仰。 我们从他们身上学到：对任务埋头苦干、如虎添翼的看法；对 生活困难妥协、悲观向上的作风；对训练事业作出宏大的贡献；对待教书育人任务 的神圣看法，诚意实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的学询问基础，构 建完整的学询问系统。 典范老师们的胜
14、利告知我们：作为一名老师，务必要修品练功， 直立良好的老师笼统。 桃李不言，下自成蹊。 老师是同学注目的焦点和典范，务必 努力学习，提高自我疗养，成为同学内心的偶像和典范。 老师要留意修品练功，以 自己的人格魅力、学术魅力和任务魅力感染和吸引同学，起良好的演示作用。 老师 要进德修业，为人师表，取得同学的友爱敬重，从而亲其师，信其道。 典范老师们 对教学的改造告知我们：老师除了要修品，还要练功。 要勇于改造和实际，探求和 创新。 在学询问经济迅猛停顿的改日，老师任重道远。 因此，我们要更新观念，变教 育者、教授者为训练者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，敬重学 生爱学习、爱拘束、爱
15、欢乐的本性，信任每个同学都想学好，能学好。 擅长运用新 的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学 目的。 老师只好做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染同学学会做人，以自己 渊博的学询问去引导同学学会停顿，才会有学校训练的高质量。 以上是我对师德师风的一些学习体会。 我将坚持时常的学习，使自己能在时常 更新的学询问中吸取养分，能够把自己所学贡献给同学，提高自己的研讨肉体，发扬 勇于与一切困难做妥协的思想和作风。 刻苦研讨业务学询问，做到政治业务两过硬。 3 第5篇：加强师德师风建设,树立良好老师形象 加强师德师风建设，树立良好老师形象 岳麓区含浦中学任桂泉 师德师风主要从老师的人格特征中显示出来，历代的训练家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品德特征的体现。“师德”，它是老师和一切训练工在从事训练活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事训练事业的准则。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他
