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1、孩子犯错了如何科学的教育批评 科学的教化，让孩子更好地成长。指责教化孩子也一样。我在这里整理了相关学问，希望能帮助到大家。 “我妈妈指责我就是泼妇骂大街!” 一个女孩儿忍着眼泪，嘴唇颤抖地跟我说，声音低沉压抑，生气下面是掩藏不住的哀痛。 这是个单亲的孩子，和妈妈一起生活了许多年，间或会见到爸爸，还不能让妈妈知道。 孩子说当年还小，父母以为自己不懂，其实什么都知道，爸爸妈妈总是吵架，虽然大多数会背着她，但是她都知道。后来爸爸离开了家，有很长一段时间自己住在姥姥家，也挺快乐。 上小学了，回去和妈妈一起住，从那时候起就是在妈妈的各种不满中长大。女孩儿说自己和妈妈完全是两种人，妈妈为人古板，脾气急躁，
2、自己有哪里做得不对，就是一顿指责指责，有时候是误会，也不听说明。自己的性子有点儿慢，但是并不内向，在学校和同学老师都有话说，在家里很少和妈妈说话，因为言多必失，教训惨重。 既然说明会让妈妈更生气，爽性就听着，然后妈妈会更生气，说她看法不端正，明显是在消极反抗。刚想回答，妈妈一大串连珠炮一样的问题砸了过来，根本没方法说话。 安静一些之后，女孩儿说妈妈的指责许多时候是有道理的，但是不能接受那种指责的方法，竟然运用那么恶毒的词语，就像自己不是她亲生的而是仇人一样。小时候不太懂，只知道胆怯，后来慢慢明白了，越来越觉得妈妈很粗俗，甚至很恶心。 知道妈妈很辛苦，为了自己始终也没有再婚，而爸爸已经有了别的孩
3、子，但是这个不能抵消妈妈谩骂一样的指责给自己带来的损害。所以从初三起先，她就起先“抗拒”，从顶嘴、摔东西到离家出走，间或妈妈气极的时候会动手，自己也起先还手。 可是每一次这样剧烈的冲突发生之后，女孩儿都很苦痛，甚至想到结束生命。她觉得不应当那样对妈妈，但是更怨恨妈妈那样对待自己，原来是相依为命的两个人，来不及相爱，只剩下相杀。 这个孩子来找我的时候接近崩溃，哭到痛彻心扉，压抑了太久，找到一个出口，最终跟着泪水倾泻出来。 或许有人认为这是单亲家庭，妈妈太过孤寂和苦恼而心情不稳定，才熬煎孩子。这可不肯定，许多结构完整的家庭，亲子之间也一样的“势不两立”“剑拔弩张”。无外乎是父母对孩子的想法或者做法
4、很恼火，认为做得不对，给以指责教化，但是方法有问题，孩子不接受。 别说十几岁的孩子，几岁大的孩子假如不接受父母的指责，反抗和顶撞起来，也是能量巨大。每当这种时候，父母多少都会感受到很伤自尊，要么发更大的脾气，要么自己生闷气，甚至懊悔生了这个孩子。 指责教化孩子是一门学问，适当的指责方式才能达到志向的教化目的。心理学家对于如何指责才有效，做了许多探讨。 其实没有谁爱听指责，即使真是犯了错。除非错得太大，后果过于严峻，犯错的人太自责，为了缓解自责感，所以才恨不得被大骂一顿。 指责之所以受到抵触，与“面子”亲密相关，也就是自尊心。孩子只要有了自我意识，渐渐就会有自尊心，而且随着年纪增长越来越强。 心
5、理学家将“面子”分成两种：“主动的面子”和“消极的面子”。 “主动的面子”是希望与四周其他的人保持联系、获得确定;“消极的面子”是指可以自主确定，不受别人干涉。 也就是说，被指责之所以让人不舒适，一方面是感觉到别人对自己不满足，另一方面是自己的自由被干涉。 孩子们小的时候，自由意志没有那么强，因为平安感的须要，很担忧父母对自己不满，所以简单承认错误，但是改正的实力不够高。长大以后，更渴望自由，也更独立，会渐渐不情愿被指责。 指责也可以分成不同的种类： 1.公开的指责：干脆指出错误，毫不模糊说出错误在哪里，不顾及对方任何“面子”。 比如陈述错误事实、吩咐、警告和威逼、辱骂等等，这类指责的强度最大
6、。 2.不公开的指责：说着看似无关的事，轻松或者幽默，但是在传递指责，不损害“面子”。 比如运用反语，“你把我的手表摔坏了太好了，真是省得我自己摔了。” 或者运用一些示意的方法提示孩子做得不好，比如孩子在公共场所乱扔东西，爸爸很肃穆地去捡起来放到垃圾桶。 3.主动的指责：指责的过程中强调双方的密切关系以及合作立场，爱护了平安感。 比如肃穆地询问没有先指向错误结果而是缘由，“你能跟我说说这样做的理由吗?”。 或者以幽默轻松的方式指出问题;告知孩子自己希望看到的结果等等。 4.消极的指责：是温柔的指责，爱护孩子选择的自由。 比如不提事务本身，询问对方的想法，“你可以不这样做吗?” 帮助孩子找理由，
7、“你认为你是在帮助他，其实他不须要你做这个。” 表达自己的感受：“你的行为很令我悲观”。 指责孩子的时候，要留意爱护正常的“面子需求”，这样的指责更简单被接受。其实不仅仅是孩子们，大人也一样。 关于如何指责孩子才更有效，总结几个留意事项： 1.慎用公开指责。 指责教化孩子要看他们究竟犯了什么错误，有些严峻的错误，必需运用公开的指责，比如品德方面的问题。但是最好运用陈述事实这样的方法，吩咐和警告也可以，威逼和谩骂是破坏性的指责，简单引起反作用，不能运用，比如文章开头提及的女孩儿，她妈妈始终运用的就是最糟糕的公开指责，无论大错小错。 2.指责要有充分依据。 孩子是自己生养的，但不是私有财产，不能想
8、说就说，想批就批。有些父母对孩子缺乏信任，捕风捉影，这样会大大消减父母的威信，导致之后的家庭教化失败。 3.要允许孩子说明。 针对缘由的询问比针对结果的询问，更能实现指责教化的有效性。 “你在课堂上顶撞老师，能先说说为什么吗?” 了解缘由的过程，其实是在告知孩子，这个错误并没有破坏孩子和父母之间的联接，问题是可以解决的。 4.给孩子做必要的说明。 孩子年纪小、阅历不足或者考虑不周到的时候，犯下错误，劈头盖脸指责会令其感觉委屈，从而拒绝承认错误，所以指责教化的时候要做必要的说明，告知孩子这个错误的严峻性，然后再指责教化。 5.指责之后要有关切和激励。 孩子犯错，父母很生气，即使是运用了理性克制的
9、方法，也会给孩子带来消极心情，导致“主动的面子”或者“消极的面子”受损，所以必需要供应“售后服务”。 指责孩子之后，找一个时间谈谈，讲明父母的指责对事不对人。没有不犯错误的孩子，知道错了而且改正就是好孩子。 激励孩子英勇面对错误，对很快改正的孩子还要表示确定和感谢。 家庭教化的才智无处不在。 究竟怎样做才是合适的、有效的? 除了要多看书学习，了解相关的教化学、心理学常识，还有一种简洁的方法，就是假设自己是孩子，做了那样一件错事，父母怎样处理自己改正的可能性最大?答案往往就是有效的策略。 再一次重申，指责孩子的目的是为了让他们可以改正错误，成长得更好，要爱护的是孩子的“面子”。 指责不是父母为了
10、自己的“面子”，宣泄不满和生气。 关于指责教化孩子犯错误的十一条建议 1. 孩子是可以指责的。正确的指责，不仅不会打击孩子，反而是他成长的好机会。那些“指责会扼杀天性，使孩子失去信念”的说法，并不行信。 2. 孩子犯错时，父母肯定要克制自己的心情。许多家长一心急，张口就把教化，变成了心情宣泄和对孩子的训斥。除了让孩子畏惧，起不到任何教化的目的。 3. 孩子的可塑性极强，所以千万不要出现“三岁看老”“你以后也就这样了”类似的话。它的潜台词是“你无法变好，我也管不了你”，这其实是家长在躲避教化的责任。 4. 指责时，肯定要告知孩子错在了什么地方。孩子的认知实力有限，只有被明确地告知，才有改正的可能
11、。 5. 最有效的指责，是给孩子讲清晰道理和规则。比如，“吃太多零食对牙齿不好，个子也会长得慢”。这可能会让你陷入和孩子一轮又一轮的说明中，但现在多花时间说明，总比将来花更多时间指责要好。 6. 指责要详细化，就事论事，不要牵扯到其他事情。最忌讳父母翻旧账。泛化的指责会让指责失焦，无法给孩子详细的指导，反而会激起他的反感。 7. 不要给孩子贴负面标签，比如“你就是个自制力差的孩子”“你就是好吃懒做”它会给孩子很大的心理示意，觉得自己在这方面真的有缺陷，从而放弃自身成长。 8. 指责肯定不能止于指责，最好能指出孩子的某种优点，并赐予适当激励，这会增加他改正错误的信念。 9. 仅仅告知孩子怎么做是不够的，更要手把手的亲自教他如何改正。这个共同改正的过程，比指责更重要。 10. 教化孩子，就是对孩子的行为进行反馈，这个反馈要刚好、精确。孩子犯错了，立即指出让他改正;孩子更正了，刚好表扬他的努力。 11. 最终切记：千万不能体罚，一次也不能。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页
