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1、 Word文档下载后可自行编辑学校老师师德师风自查报告第1篇：学校老师师德师风自查报告 学校老师师德师风自查报告 学校老师师德师风自查报告 自查报告学校老师师德师风自查报告报告师风自师德老师学校 如下是一份学校老师师德师风自查报告范文，仅供参考应用！ 自从学校开放了师德师风学习活动以来，我仔细学习了有关文件，参与了学校组织的相关活动，在活动中，我通过仔细学习、深化剖析、批判和自我批判、交心谈心等，充分生疏到自己在各方面还存在不少差距。为解决工作和学习中的问题，提高师德水平，特制定如下整改方案。 1、政治思想方面，自己长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习训练法、老师法，依照中小学老师职
2、业道德规范严格要求自身，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的训练事业，为人师表。 2、在训练教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身力气、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、兢兢业业。坚持 一切为了同学，为了同学的一切 ，树立正确的人才观，重视对每个同学的面面素养和良好共性的培育，与每一个同学建立公正、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个同学，敬重每一个同学的人格，努力发觉和开发每一个同学的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚同学。利用学科特点加强对同学的思想训练，提高他们的思想素养，激发他们的学习乐观性，努力提高训练教学质量。 3、在为人师表方面作为一名老师，我深深体会
3、到自身的一言一行都将对同学发生很大的影响。所以我时刻留意自身的言行举止，以身 作则，言行一致。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、留意言行，不讲粗话，以模范对同学做出表率。外出学校、留意自身的形象，不参加任何对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提示自身要严于律已，坚持良好的生活习惯。 4、在团结协作方面我总是和同事良好合作，虚心谨慎，敬重同事，虚心向他们学习，一起争论，探究教学规律。 经过近阶段的师德师风训练学习，我深深地体会到 敬业，爱岗，奉献 的内在核心。自身还存在着诸多缺乏和根源： 1、训练理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深化争辩，导致教学过程中消逝许多困惑,甚至
4、对某些训练政策的出台持观望的看法。其根源于自己主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。 2、业务有待提高，自己多年从事语文 教学，但毕业时间较长，学问体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。 3、教研力度不够，只留意平常的课堂教学,在本校听听课、评评课，没有把教学阅历总结下来，很少写教研优秀论文，只做井底之蛙，没有走出学习，究其缘由，教学任务重，时间少，写作水平低，不擅长积累。 针对性以上缺点，自己提出整改和努力看法如下： 1、仔细学习训练教学理论，乐观参加学校训练部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。 2、加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。
5、3、加强本职工作的主动性、乐观性。团结互助，发扬奉献精神。 通过这次师德师风的自查自纠，我发觉自己原来还有这么多的不足之处，还需求不断的改进，我要进一步转变工作作风，提高训练理论和专业学问水平，提高教学效率。但是，这也是一个漫长的过程，需求坚持不懈，花更多的精力，需求不断的总结阅历教训，大胆实践，勇于创新，这样才能提高自己的师德水平，为教学服务，为提高老师自身的综合素养服务。 附送： 学校老师师德的自查报告 学校老师师德的自查报告 自查报告学校老师师德的自查报告报告师德老师学校 自查报告是学校老师师德的自查报告 这个学期，我严格依据这次老师作风集中训练整顿的要求，仔细学习，深刻反思，对比要求深
6、化剖析自己存在的问题，乐观整改，努力提高，现将结果汇报于下： 一、存在的问题及表现 1、学习的要求和动力不够 对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深化性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在： 一是学习的自觉性不强。没转变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较留意单位支配的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够;二是学习的钻劲不够。学习过程中，我仔细做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深化消化，领悟内涵，应用实践; 三是学习重点不清。自己没有仔细把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学挺直相关的重点学习。 2、责任
7、意识不够强 由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明看到班上存在问题，认为自己不是班主任，不该自己管也就放之任之;有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷;有时本该今日干完的事，也任凭拖到明天干。 3、教学工作创新不够 由于思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老宠爱“看别人的”或是用一贯的老套路、老方法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。 4、对工作的热忱度不够 教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新颖。但日复一日地重复，思想上也就
8、有所动摇，工作热忱有所减退，对工作的乐观性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作看法。 二、产生问题的缘由分析 1、平常疏于学习 在学问结构日新月异的今日，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深化地、系统地、面面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自己的教学工作岗位上，我认为只要能把美术课上好就行了，而放松了对其他课的学问学习，加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热忱的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。 2、为同学服务的观念弱化 我们的一切动身点应着眼于同学，想同学之所想，急同学
9、之所急，真正做到一切为了同学。由于自己性情较急，同学稍有不听话就缺乏耐烦，缺少笑脸和热忱，总认为他们不是自己的孩子，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格管教，放任自流，与同学们的沟通不够，没有与常常与他们打成一片结下深厚的情意。 3、思维局限，生疏落后 思维局限，生疏落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规法法规地按教学条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚决地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与士气。 第2篇：学校师德师风自查报告
10、学校师德师风自查报告 学校开放“师德师风”建设状况自查报告 为仔细实行训练局关于进一步加强和改进师德师风建设的实施看法精神，进一步加强我校老师师德师风建设，按县训练局工作要求，对我校开放“师德师风”建设状况进行了一次专项检查。现将有关状况报告如下： 一、学校师德师风存在的突出问题： 在自查自纠过程中，我们发觉，我校老师师德师风的主流是好的，关爱同学、遵纪守法、无私奉献、不计得失，无聚众赌博、推销商品、索要财物等不良现象。但也有一些问题。 1、个别老师对自身要求不严，有违反学校规章制度现象，有问题不在当面解决，在背后谈论现象。个别老师语言不文明，影响团结协作。 2、极少数老师在政治、业务学习上放
11、松对自己的要求，不深化学习，认为自己目前的学问水平教几个同学已绰绰有余。 3、个别老师对后进同学缺乏耐烦，对后进同学的个别辅导不够，对同学关爱不够。 4、个别老师遇事只顾自身利益，不考虑学校和集体利益，对学校工作支配不满，大局意识不强。 5、个别老师对小学训练工作不宠爱，担忧心在学校工作。 二、整改措施 1、师德师风建设组织领导机构的工作运作决策、规划和措施实行状况。 学校成立了师德师风建设领导小组，并召开了领导小组会，争辩贯彻实行师德师风活动实施方案及细则，争辩实行途径、步骤，近期远期的工作目标。 动员教职工学习文件，实行各项训练法律法规。规范老师从业行为，自重，自律，自省，自强，提高师德修
12、养。 利用业余时间组织教职工争论，老师们生疏到：师德是老师职业道德的灵魂，是训练艺术的基础和前提。教职工签定了师德师风建设承诺书，力求做到，在同学面前是“严师慈母”，在家长面前是“最可信任的人”，在社会上是“最文明的群众”。时时以中小学老师职业道德规范、老师法、天水市中小学老师违反师德行为处理暂行方法和武山训练系统工作人员十条禁令来规范自己的言行，始终使老师以“传道、授业、奉献”为己任，视正己、爱生，敬业为天职。 2、动员和组织教职工学习文件，实行各项训练法规。 组织老师学习训练法、老师法、义务训练法、未成年人疼惜法、预防未成年人犯罪法、中小学老师职业道德规范、天水市中小学老师违反师德行为处理
13、暂行方法和武山县训练系统工作人员十条禁令等法律法规，进一步明确师德建设的意义。市场经济的深化进展，给老师的工作生活带来了前所未有的冲击，特殊是义务训练阶段学校老师冲击更大，经常会面临着工作上的难与易，环境上的逆与顺，生活上的苦与乐，待遇的高与低，种种现实问题，有些老师产生心理错位，导致训练思想、训练行为，训练目的发生偏差，个别老师消极怠工，通过训练和对法规和文件的学习，大家生疏有了明显提高。每位老师都写出了师德学习心得体会。 3、深刻生疏订正行业不正之风的重要性和紧迫性，增加做好订正行业不正之风的自觉性和主动性。 常听社会上的人谈论现在的老师有家长请客吃饭的，有收受家长礼物的，这些行为都严峻污
14、染了神圣的师德。在实际工作中，领导做榜样，乐观参加学校各项活动，关怀下属，准时为教职工排忧解难。遇事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺当进行。适时召开职工代表大会，对提出的问题准时进行整改，并搞好工会工作，实行校务公开，做到有条不紊。 4、建立健全老师师德师风建设保障机制和监督机制 校长是师德师风建设的第一责任人，学校通过开放各种活动，宣扬师德典型，创设和谐校内环境，以丰富多彩的活动，美化师生心灵，让师生在良好的氛围中不断学习，不断进步，并建立长效机制，让师德师风建设活动长期开放下去。学校为了建立“三位一体”的监督机制，广泛发动群众，自觉接受社会和群众监督，更有效地发觉和解决社会广
15、泛关注的师德师风建设中的热点问题和焦点问题。学校设立师德师风举报电话()和检举信箱()，为创建社会和家长满足的学校而努力。 第3篇：学校师德师风自查报告 阳光小学师德师风自查报告 我校占地面积10000平方米，建筑面积3240平方米，校内环境漂亮幽雅，办学设施较为完善，学校现有班级12个。在校同学429名，教职工28人。学校结合区训练局关于开放师德师风建设专项督查的通知，在全校老师中深化开放师德师风建设自查活动。依据上级的要求和部署，结合本校工作实际，乐观主动地开放了师德师风建设各项工作。并开放了一系列的学习、宣扬训练活动，收到了较好的效果。现对我校师德师风建设检查分析状况报告如下： 一、领导重视，狠抓思想训练不放松。 长期以来，我校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次召开师德师风工作专题会议，争辩实行师德师风工作的各项任务。成立了以校长为组长，行政组各部门负责人，教研组长为成员的活动领导小组。 近期，结合学习党的十九大精神，利用老师师德培训、教职工师德讲座，学习 “ 老师师德规范 ”、以及 “ 老师法 ”、“ 训练法 ”“ 义务训练法 ” 相关法律等。加强老师的职业形象、职业责任、职
