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1、2022做一个智慧的班主任的心得班主任工作有苦有甜。细小琐碎，千丝万缕，着实让人觉得累，但做好了细微环节往往会收到让人惊羡不已的效果。日子好像就这么一每天在和学生打交道的零碎琐事中悄然而逝，有时不禁喟然长叹。下面是为大家整理的做一个才智的班主任的心得五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。做一个才智的班主任的心得1班主任工作有苦有甜。细小琐碎，千丝万缕，着实让人觉得累，但做好了细微环节往往会收到让人惊羡不已的效果。日子好像就这么一每天在和学生打交道的零碎琐事中悄然而逝，有时不禁喟然长叹。其实，我们无需埋怨。因为教化生活本身就是由一系列的细微环节串联而成。教化过程中班主任老师的某一个未被留意的细微环节，恰
2、恰就像一缕阳光，能够穿越阴霾，在孩子的心灵折射出最美丽的光线。班主任就应从以下几方面开展工作：一、擅长捕获亮点，激励学生上进金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生专心的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起追求无休止的胜利的力气和信念。因此，引导学生了解自己的优点和短处，扬长避短，增加学习的信念，捕获闪光点，抓住契机，激励上进，有助于树立学生的自信念。对学生要擅长表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬。记得有一
3、回，我无意中看到班上一位男同学在下课休息的时候主动地在整理讲桌。其次天早自习，我表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。因为，以后的讲桌一向是那么整齐，就连学生课桌都一向擦得那么干净，摆得那么整齐。小静是我们班的一名学习有困难又不愿与同学沟通的学生，他理解潜力和理解潜力都比其他的孩子要慢得多，对于这样一个学生，我主动找她谈心，了解她的家庭背景，告知她我想帮她，同学们想与她做挚友。经过几次交谈后她变得开朗多了，也乐意和同学沟通了。仔细听课了，立即表扬;作业全对了，立即表扬;时间长了，学生也受到我的影响，关注起他的进步来了，上课回答问题对了，师生一齐响起激励的掌声。渐渐的，
4、她进步了，笑容挂满了她的脸。二、关注学生的一言一行老师节那天，我收到了许多的礼物，其中一份最让我感动。打开精致的包装，是一张挂着风铃的彩画、做工精致，上面工工整整的写着“感谢恩师，您的训诲就像这悦耳的风铃声响彻我的心扉。”我心里暗暗揣测，是哪位学生这么有心绽开附带的便签，看到署名，我暗暗的惊诧，是她!一个我平常很少关注的中等生。她是这么写的：“老师，感谢你给我的关切和帮忙!记得那一次，我考试考得很差，但是你没指责我，反而给了我激励和信任，使我有信念坚持下去。感谢您，老师!老师节欢乐!”我在记忆的角落里搜寻，哦，好像是有这么一件事。但是那件事是那么的微乎其微，我都几乎遗忘了。那一天，我留意到她因
5、为考试失常而心情低落，就随意对她说了一句：“努力学习了就是好学生，一次的失败不代表一生的失败”。寥寥数语，在我只是举手之劳，想不到却能起到意想不到的教化作用，在孩子的心灵留下深刻的印象。此刻这位学生已迎头赶上，成为了一名优生。看着她的进步，我心里比吃了蜜糖还甜。三、习惯源于细微环节着手于细微环节学生的心灵火花迸发出来了，对班主任有了认可，能理解领导了，我便起先实施班级治理方案，我们都明白，培育一个好习惯和终止一个坏习惯，都要有足够的耐性，并且花费的力气进行调制。首先我来抓班级环境卫生和个人卫生，解决脏、乱、差的问题，培育学生的爱劳动习惯。像敲笔杆、吐口水、吐舌头、爱吃零食等不良习惯，做为一个班
6、主任不能视而不见或不屑于顾，要尽一个班主任的职责，坚决不移的订正、矫正。生硬的说教有时会引起学生的反感，要“对症下药”，以“导”代“管”，我一面成立帮互监督对子，相互提示、相互勉励，课上课下、校内校外相互监督。多次家访与家长面谈，与学生谈心，效果非常好。不久，这些不良现象不知不觉根除了。学生们上课的留意力更集中，精神更饱满了。班主任的确很辛苦，挥洒了汗水，熬去了心血，然而我愿将汗水和心血化作滋润新苗强壮成长的春雨，以慈母般的爱暖和学生的心灵。做一个才智的班主任的心得220_年3月19至20日，有幸在临沂参与了由北京师范高校接着教化与老师培训学院举办的“全国中小学德育管理及班主任工作技能提上升级
7、研修班”的班主任培训活动。在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的如何做学生宠爱的班主任、全国优秀老师郑学志的班级自主管理的机制建设、全国十佳优秀班主任段惠民教就是教做人，育就是育心灵、北师大教化管理学院兼职教授王建宗学校德育的层次与才智的精彩报告，感受颇深。李迪老师看起来非常年轻，但是她的报告却深深的吸引了我，她的多才多艺，她的爱心责任心无一不打动了我，尽管是一所职业学校的老师，但她仍旧用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生。李老师和学生的故事，是她报告中津津乐道的，她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理，还坚持记录了“班级日记”，那些并不华丽的语言记录了一位一般教化工作者
8、教书育人的心理历程和心血汗水。郑学志老师强调了班级自主教化管理的重要性，他告知我们要如何构建教化管理的自主化机制，如何进行一种充分授权、放权、让学生自我教化自我管理的班级教化管理模式，让学生自主教化、自主学习、自主管理、自主发展，郑老师讲的井井有条，让我受益匪浅。段惠民老师是一位非常有激情的老师，幽默风趣，三个多小时的报告，常常获得热情的掌声。他从自己的成长经验娓娓道来，有初参与的苦恼和不如意，有要转行的动摇，有工作中成长的事例，有一些“小聪慧”，有自己总结的管理班级的方法，更有一种不求名利的淡泊的心态。听他的报告，是一种享受，一个个鲜活的事例如在眼前，他把自己和观众用一种难以表述的魅力，糅合
9、到他的事例当中，让人过耳不忘;他更把自己对教化事业的酷爱之情，表述的淋漓尽致!王建宗教授从我国的教化现状动身，对学校的道德教化做了一个诠释，对教化的过去现在和将来进行了全面性的理解，让我们看到了班主任的教化境界和才智。四位原来非常一般的老师、班主任，是凭什么成为全国优秀班主任、获得这样大的收获呢?报告结束直到现在，我始终在思索：我们原委要做什么样的班主任，才能做好教书育人的工作，让更多的学生获得更恰当的教化、同时也能让自身获得成长呢?一、要做一个学习型的班主任。首先不要把做一个学习型的班主任看的很难，要有敢于学习的欲望;其次不要总拿“过来人”自己上学的阅历管理学生，要学习新形势下班级管理的高招
10、;第三要留意留心生活和身边的教化案例，到处皆学问，到处值得学习。另外，每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长安排，尤其要侧重学，学什么?适当的关注比较新的教化理论，仔细的学习一些和班级管理相像的教化案例，多读一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志，如班主任、班主任之友等等;多学一些心理学问，尽可能的参与教化方面的活动，比如以上两家杂志在网上举办的征文等等;多视察身边的班主任，看看同事有什么管理的妙招可能我们没有刻意的要去学成什么“大家”，但学习带来的充溢感和临阵的详细应用，至少能让我们的班主任工作顺当开展。不要埋怨没有时间，其实我们班主任的时间是“最充裕”的，从早到晚管理的空隙，哪怕仅有几分
11、钟，也能变成学习的时间。一则教化案例、一个简短的教化新闻评论、甚至一片精致的散文，都是我们可以利用点滴时间学习思索的啊!四位胜利的专家，在由平凡走到今日的过程，不都是自己擅长学习的缘由吗?二、做一个有才智的班主任。四位专家讲解并描述的教化案例中，无一不透着教化才智的光线。尤其是李迪老师的春天序曲，尤其强调了这一点。在她的案例中，她把自己的“灵光一闪”把握的恰如其分，然后付出了主动的行动。在今日看来多数精彩的案例，不正是当时李老师敏捷运用才智的体现嘛!我们平常也有这样的体会：在探讨、实施管理班级的时候，脑海中也会出现一些“火花”，这些“火花”，我们把握了，利用了，就会成为我们的闪光点，就是一种才
12、智。做一名有才智的班主任，才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握，现在的学生接触的事物多，尤其是新事物，再加上年龄的特点，他们甚至感觉比老师要“聪慧”，尤其当一些小聪慧耍胜利的时候，管理的难度会更高。“生高一尺，师高一丈”在学问传授上，我们可以毫无保留，但在管理上，我们要想法设法，运用才智的能量始终走在他们的前面。三、做一个擅长总结的班主任。李迪老师的收获在于她长期的班级日记，在她的班级日记里面，写满了每一天班级发生的事情和对这些事情的思索、探讨及解决方法。言辞并不华丽，但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力，每天的班级日记敢于拿到网上亮出来，不做好仔细的总结，不把握事情的公允真实，确定
13、是不能获得学生的信任和家长的认可的。李迪老师正是在总结反思的基础上，一步一步走到今日的。我们平常搞一些活动，活动开展的即使很好，不做好总结也是难以形成“持续”发展的缘由之一。最至少，表扬主动分子必不行少，何况总结的过程，也是自己反思积累的过程。当把自己的总结反思整理出来，是对自己思想的梳理;假如再敢于拿出来，也是一种志气的展示;两者相互促进，能会做得越来越好!四、做一个有爱心的班主任我们做班主任，普遍感到的是累，尤其是认为自己对学生付出了许多“爱”并不能被学生理解、接受的时候，那种落寞、那种悲观会进一步的加深这种“累”的感觉，并进一步影响到自己的工作心情。所以，作为班主任，我们要付出爱心，要付
14、出一种可以被学生接受的爱!所以，我们做班主任首先要保证自己真的爱学生，还要会爱，更要保证能让学生感受到我们的爱!每天坚持考勤、跟操，仅仅是体现了对学校纪律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍检查，这里面学生是感受不到你的爱的。我们不妨在检查的同时真的来关切一下某些学生的饮食、甚至赐予必要的帮助;冬初春始的时候遇到穿的单薄的学生，用一句嘘寒问暖来传递自己的爱心;班会上不要恒久指责指责，适当的激励中不留痕迹的点出自己因为爱他们而付出的艰辛爱的力气是巨大的，学生因爱而生的对班级的酷爱和对我们的敬重，才是班级管理的润滑剂。五、做一个重视师德的班主任学生不仅具有超强的仿照实力，也具有很高的联想实力和创建意
15、识，毋庸置疑的说，一个班级的风格、一个班级学生的素养，往往和班主任有更大的联系。假如我们不留意自己的师德修养，不重视自己在学生心目中的形象，我们的班规再好，我们的要求再严，“捣乱分子”仍将是层出不穷，在他们的身上，你会看到来自我们的一些被放大的师德缺陷。段老师举了一个让学生采访少教所的失足少年仅仅是为了来感化班中一个偷东西的学生事务的例子，段老师没收手机事务，都足以看出段老师的道德修养、为学生起到了模范榜样的作用。假如路上遇到学生和我们打招呼，微笑和回敬会提升我们的亲和力，冷漠或随意的哼一声会恒久的阻碍学生再次的礼貌。这是细微环节，更是一种师德的体现，当我们埋怨学生没有礼貌的时候，是否想过自己
16、对学生的看法呢?此外，自己平常的一举一动，一言一行，都是塑造自身师德，提升自己人格魅力的关键所在啊!六、假如以上做不到，请坚持仔细负责的看法人无完人，班主任也没有完备的班主任，假如以上我们做不志向，那就坚持一种仔细负责的看法吧!“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一个孩子都是一个家庭的希望，凭一种仔细负责的看法，至少也可以避开工作的拖沓，至少也能给劝慰自己的良心。生活不能尽如人意，工作也会有疲乏期，当自己的心情不好的时候，不要轻易的在学生的面前暴露。班主任主动地心态可以让我们的学生蓬勃向上，消极的意识也会有更快的传染性!至少，仔细负责的看法，应当是必需的。我们不要求他们将来感恩戴德，至少要有一句“这班主任很仔细负责”的评论吧。针对本次学习，提出以下促进班级管理、提升班主任专业素养的建议：1、建立家长学校，提升家长素养。这不是开一次两次家长会所能解决的，要建立特地的家
