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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载人教版学校语文二年级下册教案：我为你自豪22我为你自豪主备人：徐素娟审核人：张伟元林惠芳复备人：一教学内容人教版学校二年级语文下册第22 课我为你自豪 ；二教学目标1.会认 9 个生字，会写12 个字；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那宽容的博大胸怀；3.知道老奶奶为什么写“我为你自豪 ”，学会承担责任，学会宽容；三教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，领悟人要诚恳，有错就要改仍是好孩子的道理；2.知道老奶奶为什么写“
2、我为你自豪 ”，学会承担责任，学会宽容；四课前预备多媒体课件、生字卡片课时支配：两课时五教学过程第一课时教学目标1.会认 9 个生字，会写12 个字；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那宽容的博大胸怀；教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，领悟人要诚恳，有错就要改仍是好孩子的道理；课前预备多媒体课件、生字卡片教学过程一、揭示课题，质疑激趣；1老师带了个词语老伴侣来见见大家，仍熟悉它吗？（出示词语“自豪 ”）谁能用这个词说句话？（相机指出“自豪 ”的两种意思； ）2今日我们要学的课文就和“自豪 ”有关；（出示课题 我为你自豪指读、齐
3、读） 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3.书写 “自豪 ”；观看自豪二字怎么写，生在田字格中写一遍“自豪 ”，师巡察；4.你们字写得真好，老师也为你们自豪；读了课题你想知道什么？如：课题中 “我”是谁？“你”又是谁？ “我”为什么会为 “你 ” 自豪？二、沟通识字方法，识记生字1.请大家用自己最喜爱的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍；2. 同桌合作做 “你指我认 ”的嬉戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放
4、在一边， 同桌相互帮忙识字，看哪组合作的最好；3. 谁情愿当小老师带大家读一读这些词？你情愿读哪个就读哪个；4.生汇报识字方法，重点是难记的字；（师勉励生用多种方法识字）三、初读课文1.想把这篇课文读给大家听吗？小组举荐组员读；2.同学自主评判朗读情形，正音；3.你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4.联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让同学充分发表自己的看法；5.下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的四、书写指导1、出示 “我会写 ”中的 “玻璃、破裂、连续、报、拾”等 12 个生字；2、引导同学进行观看，抓住这些字的特点；如：三个词语，都
5、是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一样；“玻”“与 “破”的右边都是 “皮”等；3、老师范写难点字；重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是 “十 “字，竖要出头；但不要把两个 “人”分开了； “继”字当中的 “米”与 “米”字的书写有肯定的变化；最终一笔为点；4、同学书写，师生评议；优秀作品展现；其次课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那宽容的博大胸怀；2.知道老奶奶为什么写“我为你自豪 ”，学会承担责任，学会宽容；教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，领悟人要诚恳，有错就要改仍是好孩子的道理；2.知道老奶奶
6、为什么写“我为你自豪 ”，学会承担责任，学会宽容；课前预备 多媒体课件 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学过程一、直接导入，板书课题这节课我们连续学习22 课，板书：我为你自豪二、感情朗读，想象感悟1.感悟 “我”的心理变化；默读课文，划出有关描写“我 ”心情的变化；2沟通后板书：高兴 可怕 很不悠闲 轻松3.师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文；4.师： “我”一开头为什么很高兴呢？（1）课件出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又
7、像流星一样从天而降，觉得很高兴，很好玩；（2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明白什么？（速度快，扔得高）（3）这个嬉戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情形，孩子们会怎么说？怎么做？（4）师：是呀！这些调皮的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔；石头掉在屋顶上发出“噼里啪啦 ”的响声，他们觉得特别刺激，特别好玩；（5）谁能用朗读把这个好玩好玩的场面带给大家呢？ 指名读，师评判；谁仍能向他挑战？加上动作；（6）齐读，加上动作眼神；5.过渡： 师： 是呀！ 真是太好玩了！ 于是我也忍不住捡起一块光滑的小石头扔了出去，哎呀！一不当心，生接 石头砸在了老奶奶家
8、的后窗户上；“啪”我们听到玻璃破裂的声音，生接 就像兔子一样飞速地逃走了；6.出示句子：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了；（1）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话；引导评判：觉得他读得怎么样？（2）让我们一起来当当这逃跑的小兔子吧，齐读；（3）师采访同学：孩子们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？你们在可怕什么？ 指名说；（4）师：是呀！我们们可怕被老奶奶发觉，可怕被她责骂，仍可怕她去告知爸爸妈妈，要我赔钱仍挨打；所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞速；（5）师引：于是，在那天晚上，我一想到 生接；7.引导对比体会“不悠闲 ”和 “轻松 ”，出示： “这以后， .我却觉
9、得很不悠闲；”说说为什么会不悠闲？轻松：为什么会轻松？把小男孩想的和做的画出来；汇报小男孩是怎样想的，怎样做的；假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7 美元时， 你的心情怎样？你会怎样做？又会怎样说？（让生充分说；） 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载8.课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最终两个自然段；让生自由读课文的6 7 自然段；（1）变无声为有声，想像假如老奶奶当面说这句话，会是什么样的表情，怎样的语调.练读“我为你自
10、豪 ”一句；谈谈老奶奶为什么要写这句话？（小组）争论；（2）汇报争论的结果；在慈祥又和善训练后辈的老奶奶眼中，那不是7 美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子自豪的美好品质-诚信、孩子的诚信；（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、扩展延长1.你觉得 “我”仍可以实行什么样的方法来补偿这次过失？2.在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、实践活动当“我”看到便条时心里会怎么想？请你大胆想象，续讲故事；六板书设计我为你自豪老奶奶小男孩（高兴、可怕、很不悠闲、轻松）和气可亲诚恳宽容勇于认错 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
