《人教版小学语文三年级下册《嫦娥》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文三年级下册《嫦娥》教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载人教版学校语文三年级下册嫦娥教学设计教材分析：古诗两首 是人教版第六册第八组的起头课文；这组教材环绕民间故事和神话传奇这一主题来编排；这些故事经常引起我们美好的遐想，从中感受到古人的想象是多么丰富；嫦娥这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人的一种心情；诗的前两句表现了嫦娥面对烛影，彻夜不眠的情形；通过用“深”、“渐落”、 “沉”三个词将屏风、烛影、长河、晓星这四样事物串联起来，使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思想感情，触摸到了诗人孤清凄冷， 不堪忍耐的孤寂情怀； 诗的后两句借用嫦娥偷
2、吃灵药奔月的典故，进一步深化了诗人孤寂的心情；本课目标定位为感受而非感悟， 力图借助本诗和嫦娥奔月的传奇让同学感受到古文化的漂亮和奇妙；古诗重在读， 特殊是对于三年级的同学， 他们仍没有具备一下子就能分析诗意的才能；所以先要让同学知道古诗的节奏； 在多读的基础上再去悟情， 而同学只有在真正悟情了才会读出诗中的情感，古诗的韵味；因此，本课教学致力于引导同学反复诵读、绽开丰富的想象去入情入境，体验和感悟诗情画意； 同时本单元主题是神话和传奇，这首诗是以神话故事作为背景，所以要合理引进相关资料，丰富训练资源，课下，更 要搜集神话传奇故事，为口语交际中的故事会做预备；一、教学目标1 正确读写诗歌中“屏
3、、烛、晓、偷”四个生字； 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、背诵古诗，体会诗中浪漫丰富的想象；4 明白中华文化的源远流长，丰富多彩；二、教学重点难点1、把同学带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点；2、懂得诗句意思，明白诗中包蕴的民间传奇，激发学习古诗与阅读民间传奇和神话故事的爱好，体会诗中丰富的想象是教学难点；教学过程：一、神话故事导入新课；1、出示嫦娥奔月图片师：请同学们看图片知道这是谁吗？生：嫦娥师：嫦娥是我国古代劳动人民制造出来的一位神仙，关于嫦娥仍有一
4、段漂亮的神话传奇呢！是什么？谁能讲一讲这个故事？（叙述嫦娥奔月的故事； ）师：今日我们就来学习唐代诗人李商隐的诗歌嫦娥；（板书课题，读题；）二、初读诗歌，读出一点味道；1、图片，出现诗歌；师：请同学自由读诗歌，留意要反复读，读准字音；2、检查字词指名读字“屏、烛、晓、偷” 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：换一种读法，从文中找到由这些字组成的词语读一读；指导生字师：“晓”的最终一笔是什么笔画？出示“晓”在字典中的三种说明，懂得“晓星”的意思；3、初读诗歌师：字
5、和词都读精确了，那这首脍炙人口的诗歌能不能也读好？指名读师：古人在诵读诗歌的时候往往仍会“手舞足蹈”加上动作呢；（示范：摇头和打拍子）同学加动作读老师范读师：诗歌不仅要读准字音， 仍要留意节奏停顿才能把词诗读得有板有眼，抑扬顿挫；三、细读诗歌，感受嫦娥心情；师：同学们真厉害，一下子就把老师带到了诗的意境中去了，我似乎看到了一幅漂亮的画面，听到了那动人的故事；那么，这幅漂亮的画面中都有哪些景物呢？让我们到诗中去找一找吧！（一）出示前两句；读前两句，漂亮的画面中都有哪些景物？同学汇报：她看到云母屏风、烛影、长河、晓星；依据同学的汇报进行板画，板画屏风、烛影、长河、晓星的同时老师描述景色； 第 3
6、页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 3）看着黑板上的图画，谁能用语言告知大家你似乎看到了什么样的画面？（ 4）同学汇报；老师说画面，同学读诗句；（ 5）指导朗读；师：画美，诗写得更美，下面找同学来读这两句诗，留意用你的声音把大家带到诗的意境中去；指名读、齐读、范读（二）出示后两句；1、师：室内这么华丽， 景物这么漂亮， 一夜不眠的嫦娥在想什么呢？ 指名说，并读读，读出她的心情； （懊悔）2、师：请大家想象假如嫦娥没有偷灵药，她在人间会做什么呢？同学自由发言；3、师：人间
7、的生活多么温馨、 美好啊！ 那么，她现在生活的怎么样？ 同学回答：孤独、冷清、孤寂等；4、指名读诗；静静地将“夜夜心”换成“此夜心”；师：同学们发觉了，老师做了一个小小的变动，将“夜夜心”改成了 “此夜心”可以吗？为什么？5、同学沟通，感受孤寂的心情；6、指导朗读，读出孤寂的心情；师：嫦娥一个人坐在月宫中， 没有人来陪伴， 多么孤独的嫦娥啊！（齐读） 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载没人陪的日子年年月月，日日夜夜，多么孤寂的嫦娥啊！（齐读）漫漫长夜，孤寂难耐，可
8、是嫦娥再也回不到那布满暖和与爱恋的人间了！（齐读）（三）再悟前两句；师：嫦娥偷吃灵药，飞天成仙，从今与最爱的人仙凡两界，再也看不到熟识的笑脸，再也听不到关怀的话语；每天晚上，只有他一个人坐在月宫中， 陪伴他的只有那冰冷的屏风， 摇荡的烛光和冷漠的银河与晓星；1、你再读这前两句诗时，此时的心情和刚刚读这两句时的心情一样吗？又感受到了什么？2、指名读师：住在这华美的月宫中，嫦娥感觉不到幸福！（齐读）虽然每天有闪耀的银河和晨星相伴，嫦娥却感受不到欢乐！（齐读）3、指导朗读，感受环境的凄美；四、指导同学感情朗读；师：从同学们的声音里，我们感受到了浓浓的伤感；（多媒体课件播放古筝名曲：汉宫秋月；）1、老
9、师配乐范读诗歌；2、分别指几名同学配乐读；3、师生合作读；4、男、女生齐读；5、同学试着背诵； 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载五、深化懂得诗歌，体会诗人感情；1、师：读这首诗的时候，我发觉有的同学闭着眼睛特殊的沉醉，那你知道诗人李商隐是怎么知道嫦娥的生活和心情的？同学沟通：2、诗人介绍：李商隐二十几岁就高中进士，怀有远大的抱负和抱负， 但在实现抱负的过程中屡屡遇到挫折，妻子又早早的去逝， 此时诗人和嫦娥的心情一样孤独孤寂；于是，依据嫦娥奔月这个神话故事 结合自
10、己的感受，通过大胆想象写下这首诗来表达自己的情感；3、带着内心感受，再读诗文；六、补充教材1、出示补充资料嫦娥明边贡月宫秋冷桂团团，岁岁花开只自攀，共在人间说天上，不知天上忆人间；1、同桌相互读诗，读准字音；2、指名读诗，检查字音；3、齐读4、懂得诗意；师：你知道这首诗写的是什么时候吗？谁能用动作给大家表示出“团团”？ 指名说说诗句的意思； 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载5、老师范读，指导朗读；6、齐读并试着背诵；七、总结升华；我国是一个有着五千年文明的古国，中华文化源远流长，丰富多彩，不仅有传统文化经典诗、词、歌、赋，仍有古代人民群众聪明的结晶神话故事、民间传奇等等；让我们走进中华文化的宝库，去挖掘吧！八、布置作业请同学搜集神话故事、民间故事为故事会做预备； 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -
