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1、作文-全神贯注 关于全神贯注的作文篇一:小学作文：全神贯注全神贯注上数学课时，我们全神贯注地听李老师讲课，李老师讲得有声有色。李老师给我们出了一道题目，是这样的：10020=(10010)(20)一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考，有的同学在打草稿，有的同学和同桌轻声讨论，还的一些同学已微笑着举起了手。这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说：“填10!”“你怎么算的?”“先把10020算出来，再把10010算出来，再移项”李老师说：“这种方法很不方便，我们怎样计算好呢?请小组讨论一下。”我想到了书上老爷爷说的一句话，便举起了手。李老师喊我回答，我
2、大声回答说：“根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数(零除外)商不变，这样算也等于10，我认为这样算很简单。”“很好，请坐。”接着，李老师又给我们做了一些类似的题目。这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。这一节课的收获真大啊!1篇二:全神贯注全神贯注导学案年级班别姓名执教老师学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。3.拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。4.课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。教学重点：1.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物
3、品质的写法。2.拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。教学难点：课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。【自主探究】作文-全神贯注.一、我能用自己喜欢的方式朗读课文，做到读准确、流利。二、自学生字1.我会读生字并给生字组两个词2.找出生字的易错（点字音字形）3.找形近字4.找多音字5.学习新词6.联系上下文理解词语三.理清脉络默读课文，我知道这篇课文是按照顺序写的，故事的起原因是，结果是。交流展示】1、.在文中找出描写罗丹全神贯注工作作风的句子。（语言、动作、神态方面）2、.只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像在说3、.忽然眼睛闪
4、着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（从他的眼光里看到了什么？）4、一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了洒一样，（用一成语）整个世界对他来讲好像已经消失了。5、学了这篇文章我的收获是。【达标检测】完成课堂作业47面课后巩固。【合作篇三:全神贯注全神贯注教学设计教学目标1学习课文生字新词，有感情地朗读课文，背诵精彩语段，进行语言积累。2理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。3体会课文把人物写具体的方法，进行习作练笔。教学重点抓住重点语句，研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对艺术的追求。教学难点读中学写，体会课文
5、抓住外在表现把人物写具体的方法，进行想象练笔。教学时间1课时教学过程一、揭示课题，认读新词1、板书课题。注意“贯”的笔顺，把其中的长横写开一些。2、理解“全神贯注”的意思。请同学们看着老师，看看谁做到了全神贯注。3、认读字词。出示词语并认读：斯蒂芬茨威格、邀请、挚友、仪态端庄、叽哩咕噜、痴笑、上锁。注意“斯蒂芬茨威格”的读法，外国人名译成中文，就按中文来读，读得连贯一些就行了。3、根据课文内容，用上“邀请”说句话。（设计说明：通过做做、说说，来检测词语的理解，词语教学与概括课文内容巧妙结合。导入新课，快捷有效。）二、测查预习，自学重点语段1、划出重点语段。课前预习的时候，要求从文中找出描写罗丹
6、全神贯注工作的句子，把找到的句子读出来。把别人划出的句子标记出来，与自己的对照。作文-全神贯注.2、自读重点语段。把找到的句子都读一读。这是一篇写人的文章，读到最高境界，我们能够通过这些文字看到人物的动作，看到了人物脸上的神情，还能听到了人物说话的声音。3、找出最好的语段。（1）标记喜欢星。用两颗星标记出自己喜欢的句子。作文-全神贯注.（2）标记细致星。用两颗星标记出把人物描写得最细致的句子。认真比较，有没有哪些句子能够获得双星，成为自己最喜欢的描写最细致的句子。（设计说明：将课外预习纳入到课内教学中来，通过预习自由读，课上交流读，标星比较读等过程，引导学生逐渐将整篇课文的阅读焦点，聚拢在几处
7、重点语段上来。这些重点语段，正是读与写的结合点，读中悟写，自然进行。）四、研读重点语段，体会人物特点作文-全神贯注.1、交流标记重点。标记双星的句子是哪些？为什么要标记双星。2、研读人物语言的描写。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。（1）这句好在哪里？注意标点符号的用法。读一读，体会省略号的用法。（2）想象当时的情景。在老师的启发下，随课件逐句想象当时的情景，并读出意味来。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头。（启发思考：对于美的追求，罗丹从不满足，面对挚友的热情祝贺，他说“啊，不！还有毛病（可是毛病在哪儿呢？省略号告诉
8、我们，罗丹在观察，在揣摩。他找到毛病了吗？）左肩偏了点儿，脸上（省略号告诉我们，罗丹的目光紧紧注视着女像的脸，在观察，在揣摩。他发现问题了吗？）对不起，请等一等。他立即拿起抹刀，修改起来。作文-全神贯注.省略号表示什么？读写提示：这两个省略号，是思索的符号，是揣摩的符号，是罗丹向着完善的艺术苦苦追求的符号。这里的省略号用得妙！再读读这句话，体会罗丹思考的过程。读写提示：写作中，人物的语言描写非常重要。从这句话，我们读出了苦苦思索的罗丹，读出了精益求精的罗丹。这是多好的语言描写啊！（设计说明：读写提示建立在对语言的内容与形式完全读懂的基础上，读中悟写就显得自然而深刻。）2、体会人物动作、神情的描
9、写只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（1）这段话怎么读，才能把人物读得活灵活现呢？指导学生试读。老师范读，注意通过神情与动作表演，展现出罗丹全神贯注的样子。体会老师的读法，反复地练读。读写提示：边读边想，想象罗丹的动作、表情，想象罗丹会说些什么话。带着想象读，就能够把人物从文字里读活出来。（2）罗丹为什么会是这样的表现？句子里的问号读懂了吗？只见罗丹一会儿上前（？），一会儿后退（？），嘴里叽哩咕噜的（？），好像跟谁（？）在说悄悄话（？）；忽然眼睛闪着异样的光（？），似乎在跟谁（？）激烈
10、地争吵（？）。他把地板踩得吱吱响（？），手不停地挥动（？）引导学生走进罗丹的内心世界，体会他的痴迷。读写提示：读懂了艺术家的心思，我们会更加赞叹这样写的好处。这样写就叫写细具体，就是把人物给写活了。（3）我们要想进一步地读懂艺术家，还需要去读读他的作品。展示罗丹的作品图片，并深情介绍思想者：结实的肌肉，健壮的体魄，这样具有伟大力量的人，在苦苦地思索什么呢？对于艺术，罗丹这样说，“所谓大师，就是用自己的眼睛，发现出美来。”沉思：忧郁的面庞，忧郁的眼睛里似乎能滴落晶莹的泪珠。对于艺术，罗丹这样说，“美到处都有，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美丽的女像：这是永恒的美丽，每一根发丝都点缀着优雅
11、。对于艺术，罗丹这样说，“真正的青春，全身充满了新鲜的血液。”罗丹作品组图：这就是罗丹的作品，这就是精美的艺术，一尊尊，每一件，都倾注着罗丹全部的情感。对于工作，罗丹这样说，“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”热爱艺术，热爱工作的罗丹，每一件作品都是这样雕塑的。带着自己的情感，再读读这句精彩的描写吧。（设计说明：引导学生从文字中读出人物鲜活的形象，是实现读写沟通的前提。逐层深入、反复回旋地读来，读出了罗丹这位大师对艺术的痴情与热爱，也让文字自然地沉积在心里。）三、揭示人物四素概念，体会写作方法1、揭示概念。这两段文字，抓住了罗丹的语言、动作、神态来写，写出了罗丹的丰富多彩的内心
12、世界，做到了写细致，写生动，把人物写活了。人物的语言、动作、神态、心理，这四个方面，老师给它起了个名儿，叫人物四素。读写提示：抓住人物四素，才能把人物给写活，这是最重要的写作方法。2、如果把罗丹的四素表现完完全全地写下来，能写得很长很长，甚至能写成一本书。但是，课文只进行了概括描写。将近一个小时，罗丹都是怎么工作的呢？找出文中相应的语句读一读。理解罗丹对于艺术的“醉”与“痴”。此时的罗丹，他的心中只有活着的女像，只有纯洁的美丽，只有完美的艺术。他如醉如痴。（设计说明：在读与写的结合点上，读深入，读透彻，达到了读中悟写、悟写促读的目的。同时，这里选择的读写结合点，很好地支撑起全面深入地解读文本的
13、作用，课堂教学实现了高效率。）四、指导练笔，以写促读1、下面是根据课文改写的短文，补写完整。全神贯注（新写）罗丹站在远处静静地揣摩着，一动也不动。他伸出手指轻轻地比划着，像是在计算着什么。他轻轻地摇摇头，嘴角微微地颤动，神情是那么艰难。忽然，他变得兴奋起来，热烈的目光注视着女像，说：“（说什么呢？）”渐渐地，他更加激动了，高声叫喊着：“（喊什么呢？）”他快步上前，脚步又急又重，地板被踩得吱吱地响。他抓起抹刀挥舞着，可就在抹刀即将触着女像脸庞的一瞬间，他（会怎么样呢？）一个小时过去了，他的脸上（怎么样呢？）请展开想象，抓人物的语言、动作、神态进行描写，把罗丹如醉如痴的样子写具体，把人物写活。（设
14、计说明：根据课文改写的短文，对人物的描写更加细致生动，具有范文的引导作用。同时，这种更具情境化的语言，能够引发学生更丰富的想象；补充描写，也减少了写的难度。此环节，比较典型地展示了读中学写、以写促读的读写结合的阅读教学思路。）篇四:全神贯注全神贯注教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3、学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写表现人物品质的写法。【教学重点】1、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。2、学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写表现人物品质的写法。【教学准备】课件【教学课时】1课时【教学过程】一、导入1、（出示思想者图）请大家仔细观察这幅图，用一两句话描绘一下图上人物的动作、神态。2、那你们能不能用一个成语来说说图上人物的动作、神态。3、老师介绍这幅图：这是法国著名雕塑家罗丹的作品思想者，罗丹一生创作了很多作品，其中青铜时代
