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1、本科色彩课教案【篇一：色彩教学大纲】色彩课程教学大纲课程名称：色彩课程类型：必修课，专业课总 学 时：56 学时 讲课学时： 2 学时辅导学时： 54 学时 适用对象 :本科（专科） 先修课程：素描后续课程：装饰基础、平面构成、色彩构成一、本课程的性质和任务 （一）课程性质本课程为艺术设计类各专业学生的必修课，属专业基础课程。它是奠定设计专业学生的色彩绘画基础，是设计专业学生的一个重要分支。（二）课程任务通过本课程的学习，使学生了解与认识色彩规律，培养学生正确的色彩观察方法，和学生的色彩表现能力，让学生一定的色彩的理论知识和色彩变化的规律，掌握水粉工具与颜料的性能，并掌握水粉画的方法与步骤。二
2、、本课程的目标认识色彩规律，培养学生正确的色彩观察方法，和学生的色彩表现能力，使学生掌握一定的色彩的理论知识和色彩变化的规律。从而能较好的掌握水粉工具与颜料的性能，并掌握水粉画的方法与步骤。（一）色彩基础知识1知识要点（1）色彩的基础理论知识有哪些内容（ 0.2 学时） 色彩三要素：色相、明度、纯度 色彩的混合：原色、间色、复色 色彩的冷暖（2）如何认识物体的固有色、光源色、环境色（ 0.2 学时）固有色 光源色 环境色 （3）如何把握色彩画面的 “素描”关系（2 学时） （4）水粉画的基本画法有哪些（ 2 学时） 干画法 湿画法 干湿结合画法（5）水粉画的用笔方法有哪些 （6）布置静物与观察
3、研究 （7）水粉静物写生的方法和步骤 构图与画轮廓 铺大色调 大体塑造深入刻画 整体调整2教学的重点难点：掌握正确的的观察方法和写生的基本规律、水粉写生常见问题和解决方法。3教学的基本要求通过对本单元的学习，了解与认识色彩规律，培养学生正确的色彩观察方法，和学生的色彩表现能力，让学生一定的色彩的理论知识和色彩变化的规律，掌握水粉工具与颜料的性能，并掌握水粉画的方法与步骤。四、练习与实验 写生四张 4k 的水粉。 五、学时分配本课程开设于第三学期，共计 56 学时，具体学时分配如下六、教学条件（一）师资要求：必修专业主干课程，要求主讲教师具有中级以上职称，并配助教一名。师生比为 1：60。（二）
4、教学条件：画画教室、媒体演示教室。 七、考核方式（一）考核方式：考查 （二）考核形式：课程作业（三）成绩核定：课程成绩平时（ 20）+期末（80） 八、建议教材及参考用书（一）教材：陈朝生 中国名师技法教案水粉静物讲稿 岭南美术出版社 2009 版（二）参考用书：曹兴军 中国美术学院出版社 黑龙江美术出版社 2009 版王华祥 中央美术学院中国美术学院学生作品精选江西美术出版社 2002 版九、其它说明【篇二：多变的色彩教学设计】多变的色彩教学设计【教材分析】本课选自苏少版美术教科书七年级下册第六课，属于 “设计.应用 ”领域范畴。美好的色彩能焕发人们的情感，能描述人们的思想。本课力求通过生活
5、中的色彩变化向学生展示大自然的 “美”无处不在，引导学生从色彩的角度去了解和发现其在绘画和设计中的 “语言 ”状态，以及色彩的变化所带来的审美感悟。本课以点带面使学生全面学习色彩的基础知识，感受色彩的无穷魅力，并运用色彩知识去创造、表现自己的艺术作品。本科的学习，不仅为今后的 “设计.应用 ”的教学打下良好的基础，而且也为 “造型.表现 ”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。【学情对象分析】七年级下半学期的学生们，在美术方面的基础有所加强，并且保持着对美术的浓厚兴趣。虽可以利用色彩做简单的美术创作，但是对色彩知识的了解不全面、不系统。这个阶段教师应引导学生了解艺术与生活间的联系，提高他们的欣赏
6、能力的同时，激发艺术想象力和创造的潜力。让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。【教学目标】1、知识目标：掌握色彩的基础知识，认识色彩的基本属性和变化规律。2、技能目标：学习色彩的知识、色彩的调和方法及应用法则；能够主动使用色彩进行创意设计、美化生活。3、情感目标：通过实践活动，培养学生对生活的热爱之情。【教学重难点】重点：色彩的基础知识、基本要色和应用法则。难点：理解色彩的变化规律和情感表达特性。【教学方法】多媒体演示和现场演示、直观教学法等教学方法。【教学准备】1、多媒体课件、彩色图片、绘画工具。2、绘画工具、彩色颜料等。【教学过程】一、导入：1、欣赏图片，请
7、同学们仔细观察，找一找图片中的颜色。 多媒体展示图片：色彩绚丽的自然风景和生活用品。2、生回答：树是绿色的也有黄色的，山是蓝色的也有点发紫 3、师总结：色彩给了我们视觉上的享受，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。我们感受着色彩的美丽多姿与变幻莫测，今天我们就一起来研究 “多变的色彩 ”。4、导出课题：多变的色彩（设计意图：通过欣赏图片，找一找图片中的颜色，使学生认识到生活中到处都是充满色彩的，有了 “美”的感受从而调动学生参与色彩学习的积极性。）二、新授：（一）三原色、三间色1、老师这里有个小谜语，请同学们来猜一猜？出示谜语：红橙黄绿蓝靛紫，凌空南北架彩桥。寻常事日看不见，雨后偶尔露妖娆。生回答
8、：是彩虹。（展示彩虹图片）师提问：彩虹好美啊，为什么彩虹会出现这么多的颜色呢？2、师简单介绍牛顿的实验展示三棱镜折射光谱的图像。感叹光的神奇。展示牛顿色环。（多媒体展示）请同学们找出三原色：红、黄、蓝三原色：是色彩王国忠最元老级别的颜色，其他的颜色都来自于他们三个。3、通过他们两两调和我们就可以得到三间色，请同学来演示一下。（用事先准备好的颜料请学生上台）师：我们得出的三种颜色也就是 “三间色 “是哪三种？ 生回答：橙、绿、紫。（设计意图：谜语的设置用以调动课堂的气氛，拉近师生距离，为下一步开展专业的色彩知识学习进行铺垫，学生动手演示使学生体会调色的趣味性。）（二）三要素，色相、明度、纯度1、
9、师:我们了解了三原色和三间色的知识，知道通过他们我们还可以 调出成千上万的颜色，在著名的牛顿色环中就包含 12 种漂亮的颜色， 你们都能说出他们的名字吗？生回答：有红色，橙色、紫色、绿色等等。可以说每种色彩都有自己的样子，这就是色彩的一个要素 色相，也就是色彩本身的相貌。2、色彩还有两个要素叫做明度与纯度，老师带着同学们一起来研究一下。明度：指色彩的明暗程度。纯度：指色彩的纯净程度。不参杂其他颜色的。3、同学们请看大屏幕：明度渐变图片。当我们把一个颜色（如蓝色）加入白色进行调和，随着我们加入白色的量的增加，蓝色的纯度下降但明度提高，当我们加入黑色进行调和的时候，蓝色的纯度和明度同时都下降了。（
10、三）色彩的冷暖、情感特性。今天同学们学到了很多色彩的专业知识，认识了三原色、三间色；了解了色彩的三属性；然而色彩还有具备的其他特点，我们继续来认识一下：大屏幕播放蓝色系和红色系作品，提问，这两幅图的主色调是什么？给同学们带来了什么样的感觉呢？同学们小组讨论一下。师总结：不同的色彩会产生不同的色彩气氛，给我们观赏的人带来不同的影响和情感体验，这幅蓝色的我们觉得清凉舒适，红色的这幅我们觉得温暖炽烈。这就是色彩的冷暖特性和对我们的情感情绪的表达。同学们只要在生活中用心的去观察，一定会有所收获。（设计意图：直观的演示加欣赏体验让学生记住色彩的基础知识。色彩是我们生活中不可缺少的。带给我们美的体验。）三
11、、设计实践（一）回顾展示彩色生活物品图片、风景图片、绘画作品。我们生活中不可以没有色彩，在座的同学们你们应该也都有自己喜爱的颜色吧。是不是也想自己动动手去装饰呢？下面我们就来动动手，拿出课前老师让你们带来的饮料瓶子、酸奶盒子、或是一次性杯子。用今天学习的色彩知识来把他们装扮一下。（师巡回辅导）要求： 1、同学之间可以合作创作同一作品。2、设计装扮时注意从色相、明度、纯度入手。（设计意图：酸奶盒、纸杯等都是生活中做常见的材料，对其进行装扮学生更易入手，且容易激发学生的兴趣）四、交流评价1、学生阐述设计意图，自我评价。2、学生互评，找出不足与闪光点。3、师总结点评。对于好的做法给予表扬。五、课堂小结【篇三：色彩教案封面】色彩静物解析赏析姓名：邹金峰 班级： 1305 班学号： 2013107010512
