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1、高中新生数学学习 中学的数学学习难度比初中上了一个档次的。，在中学阶段驾驭科学的学习方法是特别重要的。我们须要做到的是主动预习、正确听课以及有效复习，最重要的是做错题集，答案不重要，更重要的是思路。其实进入中学的学习是以理解和应用为主，更考验活用实力。学习方法概括：1、培育良好的学习习惯良好的学习习惯包括制定学习安排、课前预习、用心上课、刚好复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。(1)制定安排明确学习目的。合理的学习安排是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。安排先由老师指导督促，再肯定要由自己切实完成，既有长远准备，又有短期支配，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。(2)课
2、前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培育自学实力，而且能提高学习新课的爱好，驾驭学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。(3)上课是理解和驾驭基本学问、基本技能和基本方法的关键环节。学然后知不足，上课更能用心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。(4)刚好复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新学问由懂到
3、会。(5)独立作业是通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的驾驭过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学学问由会到熟。(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难肯定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清晰要反复思索。实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的学问，长期坚持使对所学学问由熟到活。(7)系统小结是通过主动思索，达到全面系统深刻地
4、驾驭学问和发展相识实力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示学问间的内在联系，以达到对所学学问融会贯穿的目的。常常进行多层次小结，能对所学学问由活到悟。(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参与学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师沟通学习心得等。课外学习是课内学习的补充和接着，它不仅能丰富同学们的文化科学学问，加深和巩固课内所学的学问，而且能够满意和发展我们的爱好爱好，培育独立学习和工作的实力，激发求知欲与学习热忱。2、按部就班，主动归因，防止急躁由于高一同学年龄较小，阅历有限，为数不少的同学简单急躁。有的同学贪多求快，整个吞枣，想靠
5、几天冲刺一蹴而就。学习是一个长期的巩固旧知、发觉新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。很多优秀的同学能取得好成果，其中一个重要缘由是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的娴熟程度。让高一同学学会主动归因，树立自信念，如：取得一点成果刚好体会胜利，强化学习实力;遇到挫折刚好调整学习方法、策略，更加努力变更挫折，按部就班，争取在高考胜利。3、留意探讨学科特点，找寻最佳中学数学学习方法数学学科担负着培育运算实力、逻辑思维实力、空间想象实力，以及运用所学学问分析问题、解决问题的实力的重任。其中运算实力的培育肯定要讲究活，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行，教学
6、中进行一题多解思索，优化运算策略;逻辑思维实力是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对实力要求较高，运用归类、网联策略，区分好几个概念：三段式推理、四种命题和充要条件的关系;空间想象实力对平面学问的扩充既要能钻进去，又要能跳出来，结合立体几何，体会图形、符号和文字之间的互化;运用所学学问分析问题、解决问题的实力，就是要重视应用题的转化训练，归类数学模型，体会数学语言。华罗庚先生提倡的由薄到厚和由厚到薄的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是少不了的。具体学习方法介绍一、预习管理-争主动读：用20分钟时间预习新课内容，对不理解的
7、内容记录下来这是你上课要重点听的内容，预习的目的就是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，其次天听课就会集中精力听老师将这个地方!写：预习的时候将模糊的，有障碍的，思维上的断点(不明白之处)书写下来读写同步练：预习的最高层次是联系，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的，也就是课本上的习题，做题时若你会做了，说明你的自学实力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲!二、听课管理-重效益听课必需做到跟老师，抓重点，当堂懂，听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上，跟老师的目的是抓重点，如定理、公式、更重要的是抓自己特性化的重点，抓自己预习中的不懂之处，当堂没听懂的学问当堂
8、问懂探讨懂!三、复习管理-讲方法有效复习的核心要做到五个自：想、查、看、写、说想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最须要做的就是回想，此过程灰常重要，学生应在每天晚上临睡前支配肯定的时间回想!查：回想时查缺补漏的最好方法。回想时，有些会特别清晰的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来，能想起来的，说明你已经很好的复习了一遍，通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生难忘，而模糊和完全想不出来的就是漏缺部分，须要从头再学。看：即看课本，看听课笔记，既要有面，又要有点，这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆时候没想起来的，较模糊的漏缺点。写：随时登记重难点，漏缺点，肯定要在笔记中把
9、它具体整理，并做上记号，以便总复习的时候，留意复习这部分的内容。-建立复习本说：就是复述，如：每天都复述一下自己学过的学问，每周末复述一下自己一周内学过的学问，听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2-3个月就会记忆力好，概括实力、领悟实力提高、表达实力增加、写作实力突飞猛进。-此方法用于预习和复习。四、作业管理-要自律独立作业忌抄袭不计时不作业;限时作业，记录作业时间，一张草稿纸，与作业无关的事什么也不做，养成良好的写数学作业习惯!(独特其它学科)不检查不作业;作业后必需检查一遍!遇到难题，百思不解，先放过后攻坚。不小结不作业，写完作业后，告知自己学会了什么，得到了什么，有什么体会!五
10、、错题管理-常反思有了错题本和难题本就叫会考试，目的时为以后复习运用，错题和难题反映着很多学问点的联结，驾驭了错题和难题就等于把高分拿在手。错题一般要会分析错在哪里马虎大意，计算失误学问点遗漏解题思路出错总之学会归纳提示：写出错题错在什么地方，每隔一段时间要复习一次，怎么复习盖住原题用自己脑子想。六、难题管理-会找源头一般来说，难题之难多半是在于题目所涉及学问点众多，学问点之间关系错综困难，思维(及方法运用)跳动性答、逻辑性强，因此，对于难题，建议用找源头的方法整理，一是查清题目所谓学问清单，同步辨清学问间的内在联系;二是复原自己考试的思维路径，查堵点，三是借鉴参考答案探究自身存在的盲点，疑点，甚至漏点，同样须要每间隔一段时间复习! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页
