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1、我真希望课时教学设计 同学们,你们希望自己住在什么样的地方?人人都想住在山青水秀,鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美呀!这是我们共同的心愿,共同的希望! (边说边播放课件) 这节课,老师将和大家一起来学习一首小诗.仔细看老师写课题我真希望(板书) 怎样读好课题?谁想读?(指一名学生) “真”要重点读,你再读一下,好,大家齐读! 1.轻轻翻开书，请大家自己去读读课文，注意借助拼音把字音读准，把句子读通读顺.读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍. 2.识字反应 课件出示：cng r pn jng yng 囱 而 喷 晶 莹 wn dn fn fng yu 闻 淡 芬 芳 悠 齐
2、读生字 课件出示:cng r pn jng 囱 而 喷 晶 这四个字的字音需要读准,谁愿意当小老师领读?(指一名) 再出示: 晶芬芳 这三个字长得很有特点, “晶”字,你准备用什么方法记住它. “芬芳”两个字放到一起,你想怎么记?(形声字构字特点) 把生字放到词语中,一齐来读读(课件出示) 希望烟囱而是喷出晶莹难闻芬芳悠扬 1. 读课文,了解大意 指名读课文,其他同学不但要听他的字音读得是否准确,还要边听边想：“文中的我有哪些希望?” 学生汇报 课件出示(轻盈洁白的云彩;清澈晶莹的泉水;淡淡的芬芳;树绿花红;鸟声悠扬) 2. 学习第一小节，指导朗读 这首小诗共有4小节，我们来学习第一小节 请大
3、家自己去轻声读读第一小节，想一想我的希望是什么? 课件出示，帮助理解，指导朗读 “不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩” 看句子齐读这是一个不是、而是的句式，不是什么?读下去，而是什么? 看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受? 轻盈洁白的云彩;轻盈说明云彩怎样?洁白又说明云彩怎样?那么轻盈洁白的云彩带给你怎样的感受?这句话该怎样读?谁愿意带着你的感受给大家读一读. 谁还愿意读!你也来试试!大家齐读. 对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受! 指导背诵(课件出示第一小节文字)，把这句话放回第一小节中来，谁来有感情地读整个第一小节(适当指导提示) 好，接老师的提示读：我真希望，不是而是，大家一
4、起读，读得棒极了. 谁能背下来! 3. 学习第二小节(课件出示) 我们来学习第二小节，齐读 在这里，我有什么希望 “清澈晶莹”的泉水，应是什么样子的? 这一小节你准备带着怎样的感情去读?谁愿意读给大家听一听!谁再来读，能背下来吗?齐背. 学习第三小节： 1. 同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得有感情! 2. 一齐读 3. 看这个词：淡淡的芬芳，什么东西会发出淡淡的芬芳?你喜爱这种味道吗?那最后一句怎样读?(指名读，齐读) 师小结：刚刚我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的开头有什么相同的地方?(我真希望开头)并且：都用上了不是什么，而是什么的句式!这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很动听! 完整地读前3个小节. 1.先观察，说说有什么发现 独体字 上下构造 而 芬 2.教师范写 3.描红 写一个
