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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 18 页 - - - - - - - - -课文简说25伯牙绝弦人生苦短,知音难求;云烟万里,佳话千载;纯真友情的基础是懂得,中华文化在这方面最形象最深刻的阐释, 莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事; “伯牙绝弦”,是交朋结友的千古榜样,它流传至今并给人历久弥新的启发;正是这个故事,确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准,说它是东方文化之珍宝也当之无愧;故事荡气回肠、耐人寻味;伯牙宠爱弹琴,子期有很高的音乐鉴赏才能;伯牙把感情溶进乐曲中去,用琴声表达了他像高山一样巍然矗立于天地之间的
2、情操,以及像大海 一样奔腾于宇宙之间的聪明,琴技达到了炉火纯青的地步;而钟子期的情操、聪明正好 与他产生了共鸣;不管伯牙如何弹奏,子期都能精确地道出伯牙的心愿;伯牙因得知音 而大喜,道:“相识满天下,知音能几人. ”子期死后,伯牙哀思欲绝,觉得世上再没有人能如此真实地懂得他, “乃破琴绝弦,终身不复鼓;”古人说:“士为知己者死;”伯牙绝弦,所喻示的正是一种真知己的境域, 这也正是它千百年来广为流传的魅力所在;选编这篇课文的意图,一是让同学借助注释初步明白文言文大意;二是积存中华优秀经典诗文,感受伴侣间相互懂得、相互观赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力;依据新课程标准的要求, 结合本单元的
3、训练重点及本班同学的实际学情我确定了如下的教学目标 , 教学重难点 :学问目标 :1 朗读课文 . 背诵课文 .2 明白祖国悠久辉煌的古代文化, 感受文言文的和魅力, 激发同学学习文言文的爱好 .才能目标 : 能依据注释和工具书懂得词句的意思, 能用自己的话讲一讲这个故事.情感目标 : 积存中华经典诗文 , 感受伴侣间真挚的友情 . 感受艺术的美好 .教学重点 :让同学凭借注释和工具书读通, 读懂课文内容 , 在此基础上背诵积存 .教学难点 :体会伯牙 , 子期之间真挚的友情 .教法, 学法:教法:运用“以读代讲”法 ,“”情境感悟”法 , 和“点拨引导法” .学法: 采纳“自读自悟” ,“合
4、作学习”渗透“读 , 思, 议, 悟”等学法 .教学媒体多媒体课件教学时间2 课时.教学过程第一课时一、激情导入要求同学不要发出声音,悄悄地看老师在黑板上所写出的题目(板书课题)知音故事我们曾经耳闻过;今日我们学习它的经典原文;二、朗读课文,初步感知1、留意字词,又不懂得地方可通过查字典或问老师解决;2、指名朗读课文,老师对其中同学读错的字词进行订正;3、老师范读,让同学体会朗读本文时所应有的感情4、指明同学带有感情的朗读;三、分析课文1、疏通文意,懂得字词;伯牙善于弹琴,钟子期善于倾听;伯牙弹琴,心里想着高山;钟子期说:“好啊!高峻的样子像泰山!”心里想着流水,钟子期说:“好啊!水势浩荡的样
5、子像江河!” 伯牙所想念的,钟子期必定明白它的;伯牙在泰山的北面游玩,突然遇到暴雨,在岩石下;心里伤感,于是取过琴而弹了起来;起先是连绵大雨的曲子,再作出崩山的声音;每有曲子弹奏, 钟子期总能寻根究源它的乐趣;伯牙放下琴感叹地说: “您听曲子好啊,好啊!心里想象就似乎我的心愿啊;我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢?”绝:断绝;鼓:弹;志在高山:心里想到高山;哉:语气词,表示感叹; 峨峨:高;兮:语气词,相当于“啊”;洋洋:广大;2、懂得题目的意思;3、课文中仍有哪些地方提到了“伯牙绝弦”?4、伯牙仅仅是不再弹琴吗?他向世人宣告了什么? 板书设计其次课时一、回忆前文,复习学问二、深化课文1、“伯牙
6、善鼓琴,钟子期善听” 这句话是什么意思?“善”字在文中显现过几次? 分别是什么意思?2、“伯牙鼓琴,志在高山”这句话是什么意思?你有什么体会?3、从哪里可以看出“伯牙所念,钟子期必得之;”?4、俞伯牙是音乐家,他的琴声里仍会有什么样的景色?(鸟语花香;漫天白雪;秋风落叶)三、启示同学1、假如你是钟子期,当伯牙鼓琴志在明月时你会怎样?当伯牙鼓琴志在清风时, 你又会怎样?2、俞伯牙为什么独独把钟子期视为自己的知音?3、俞伯牙和钟子期仅仅是在音乐上是知音吗?此时的他们已经成为生活上的知音了,是对人生态度持相同看法的人;这种知音是可遇不行求的;4、同学齐读课文的最终一句;想一想为什么俞伯牙会“破琴绝弦
7、,终身不复鼓”;5、伯牙在断绝琴的时候也断绝了什么?(伯牙在断了琴弦,留下无边无际的孤独;孤寂;)四、作业读了此文,你有什么感想?并写下来;板书设计 :课文简说25伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦(知音)钟子期善听必得之死26.月光曲这是一篇意境美丽的课文,表达了德国闻名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的迷恋而即兴创作出月光曲的传奇故事;读后,我们也似乎进入了乐曲描述的如梦似幻的精妙境域,对乐曲产生了无限憧憬,同时对贝多芬产生了深深的仰慕和宠爱之情;对于月光曲的内容、意境及表达的情感,作者以生动的文字,借皮鞋匠的联想表达出来:天高云淡、月朗星稀,寂静的海面上“洒满了银光”
8、,这时月下的一切是那么寂静; 月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云;突然,海面上刮起了大风, 卷起了巨浪;被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来”我们在品味作者用词精妙的同时,更为文中所显露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热忱和音乐家博大高尚的情怀所感动;哥哥由于“音乐会的入场券太贵”,家里“又太穷”,无法使妹妹得到满意而遗憾、内疚;妹妹听出哥哥话中的担心之意,反过来温言相慰,懂事地叫哥哥 “别伤心”;兄妹相互爱护,手足之情感人至深;盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“任凭说说”,于凄楚中饱含了对哥哥的爱护;正是盲姑娘兄妹的手足深情,感动了贝多芬,使得他即兴创作月光曲,并为之演奏;作
9、者借这个漂亮动人的传奇故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的怜悯和宠爱,又表现了他丰富的想象力和杰出才华,同时也告知人们,美好乐曲的产生不仅要依 靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感;文章熔传奇、美景、深情于一炉,文字 美、情感美、意境美;教学目标、明白贝多芬创作月光曲的经过,体会他所具有的杰出才华和和善的心;、在懂得课文内容的过程中,初步学习辨论事物和联想;、学习生字新词,会用“寂静”“沉醉”造句;、有感情地朗读课文,背诵最终三个自然段;教学重点、难点、领悟贝多芬创作月光曲时的心情;、辨论课文中哪些是实在事物,哪些是由实在事物产生的联想;第一课时一、检查预习 、这篇课文讲的是谁的事?、
10、出示贝多芬画像,简介贝多芬;贝多芬是德国闻名的音乐家;诞生于年,年逝世;他从小就表现特殊的音乐才华,十岁举办公开音乐会,十二岁开头作曲;他生活在封建统治最黑暗的岁月,家境贫寒,受尽磨难,对劳动人民特别怜悯,对专制暴政无比憎恨;他一生创作了大量的文明遐迩的音乐作品,月光曲就是其中的一首;、什么是“传奇”(民间流传的说法)课文从哪儿到哪儿是讲关于月光曲的传奇的?(其次自然段到课文终止)把课文分成两部分,应当怎样分?、请两名同学朗读课文,读后评议,订正读音;二、初步懂得传奇部分的内容、默读第部分,想一想,贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子,是哪几首?、同学默读摸索后争论;()贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子?(弹
11、了两首曲子)()这两首曲子分别是什么?(第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子;其次首是贝多芬即兴创作的月光曲;)()课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子,从哪儿到哪讲贝多芬创作的 月光曲的?(二至七自然段讲贝多芬弹第一首曲子,八自然段到最终写贝多芬即兴创作的月光曲;三、深化懂得贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容 、指名同学朗读二到七自然段,订正读得不精确的地方;懂得几个词语:寂静、入场券、生疏、娴熟;老师介绍莱茵河是欧洲的大河之一,流经好几个国家, 包括德国; 、贝多芬是人民宠爱的音乐家,从什么地方可以看出来?(他到各一旅行演出,甚至来到一个小镇上;盲姑娘也在弹他的曲子,而且因不能直接听到贝
12、多芬自己的弹奏感到深深的遗憾;)、盲姑娘一家很穷,又从什么地方可以看出来?(他们住在一所茅屋里,兄妹俩相依为命;哥哥是个皮鞋匠,妹妹是个瞎子;他们买不起音乐会的入场券;)、姑娘为什么说“哥哥,你别伤心,我不过是任凭说说罢了”(姑娘很懂事,她听出哥哥话中担心的意思,能体谅哥哥的难处,所以反过来劝慰哥哥,把自己想听音乐会的剧烈愿望淡淡地称作“任凭说说”,从这里可以看出兄妹俩相互贴,这种感情特别宝贵,特别感人;)、盲姑娘不但爱音乐,而且懂音乐,从什么地方可以看出来?(她看不见乐谱只是别人弹过几遍,就能弹贝多芬的曲子,尽管断断续续,很不娴熟,却是很不简洁的;贝多芬自己弹起来,她马上听得入了神;一曲完了
13、,她兴奋地说:“弹得多熟啊!感情多深哪!“并且由此猜出了弹琴的人正是贝多芬本人;这说明她具有音乐才能;贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动,正是种激情促使他创作了 月光曲;、指名同学朗读其次到七自然段;四、布置作业练习有感情地朗读课文;板书设计26漫步(听)月光曲谈话(怜悯)贝多芬走近(弹)曲子(兴奋)其次课时一、复习旧课 、用生字卡检查生字读音;、指名朗读课文一至七自然段;提问:贝多芬为什么弹完了一曲又弹了一曲?二、深化学习贝多芬即兴创作月光曲的部分 、指名朗读八至十自然段,订正读得不正确的地方;贝多芬看到了什么? (月光从窗户照进黑暗的屋子, 茅屋里的一切似乎披上了银纱,显得特
14、殊凄清、寂静,就在这样的气氛中,穷兄妹俩站在他的身旁;)、贝多芬弹的是什么?他弹的和他看到的有什么关系?皮鞋匠听着琴声,似乎看到了什么?他为什么会有这样的感觉?(他似乎看到了在大海的水天相接处,月亮升起来了;海面上洒满了银色的月光; 月亮越升越高, 穿过微云;突然, 海面上刮起了大风, 卷起了巨浪,被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来;他之所以会有这样的感觉,是由于乐曲使他产生了联想;开头,音乐可能是徐缓的,使人联想到月亮上升,穿过微云;再后来,音乐可能昂扬激越,使人联想到月光下风起浪涌;)、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么?为什么说盲姑娘“似乎也看到了?”、为什么兄妹俩没有准时发觉贝多芬的离去?(他们完全沉迷在音乐中了;)贝多芬悄然而来,悄然而去,给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次精妙的艺术享受, 也给自己带来了一次意外的创作收成;三、学习辨论事物和联想、在“一阵风把蜡烛吹灭了按起琴键来”这一段中,哪些是实在的事物,哪些是引起的联想、在“皮鞋匠悄悄地听着在月光照射下的波涛汹涌的大海”这一段中,哪些是实在的事物,哪些是引起的联想;盲姑娘脸上的