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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - -课文简说25伯牙绝弦人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载；纯真友情的基础是懂得，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释， 莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事； “伯牙绝弦”，是交朋结友的千古榜样，它流传至今并给人历久弥新的启发；正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之珍宝也当之无愧；故事荡气回肠、耐人寻味；伯牙宠爱弹琴，子期有很高的音乐鉴赏才能；伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然矗立于天地之间的
2、情操，以及像大海 一样奔腾于宇宙之间的聪明，琴技达到了炉火纯青的地步；而钟子期的情操、聪明正好 与他产生了共鸣；不管伯牙如何弹奏，子期都能精确地道出伯牙的心愿；伯牙因得知音 而大喜，道：“相识满天下，知音能几人. ”子期死后，伯牙哀思欲绝，觉得世上再没有人能如此真实地懂得他， “乃破琴绝弦，终身不复鼓；”古人说：“士为知己者死；”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境域， 这也正是它千百年来广为流传的魅力所在；选编这篇课文的意图，一是让同学借助注释初步明白文言文大意；二是积存中华优秀经典诗文，感受伴侣间相互懂得、相互观赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力；依据新课程标准的要求, 结合本单元的
3、训练重点及本班同学的实际学情我确定了如下的教学目标 , 教学重难点 :学问目标 :1 朗读课文 . 背诵课文 .2 明白祖国悠久辉煌的古代文化, 感受文言文的和魅力, 激发同学学习文言文的爱好 .才能目标 : 能依据注释和工具书懂得词句的意思, 能用自己的话讲一讲这个故事.情感目标 : 积存中华经典诗文 , 感受伴侣间真挚的友情 . 感受艺术的美好 .教学重点 :让同学凭借注释和工具书读通, 读懂课文内容 , 在此基础上背诵积存 .教学难点 :体会伯牙 , 子期之间真挚的友情 .教法, 学法:教法:运用“以读代讲”法 ,“”情境感悟”法 , 和“点拨引导法” .学法: 采纳“自读自悟” ,“合
4、作学习”渗透“读 , 思, 议, 悟”等学法 .教学媒体多媒体课件教学时间2 课时.教学过程第一课时一、激情导入要求同学不要发出声音，悄悄地看老师在黑板上所写出的题目（板书课题）知音故事我们曾经耳闻过；今日我们学习它的经典原文；二、朗读课文，初步感知1、留意字词，又不懂得地方可通过查字典或问老师解决；2、指名朗读课文，老师对其中同学读错的字词进行订正；3、老师范读，让同学体会朗读本文时所应有的感情4、指明同学带有感情的朗读；三、分析课文1、疏通文意，懂得字词；伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听；伯牙弹琴，心里想着高山；钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样
5、子像江河！” 伯牙所想念的，钟子期必定明白它的；伯牙在泰山的北面游玩，突然遇到暴雨，在岩石下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来；起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音；每有曲子弹奏， 钟子期总能寻根究源它的乐趣；伯牙放下琴感叹地说： “您听曲子好啊，好啊！心里想象就似乎我的心愿啊；我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”绝：断绝；鼓：弹；志在高山：心里想到高山；哉：语气词，表示感叹； 峨峨：高；兮：语气词，相当于“啊”；洋洋：广大；2、懂得题目的意思；3、课文中仍有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？4、伯牙仅仅是不再弹琴吗？他向世人宣告了什么？ 板书设计其次课时一、回忆前文，复习学问二、深化课文1、“伯牙
6、善鼓琴，钟子期善听” 这句话是什么意思？“善”字在文中显现过几次？ 分别是什么意思？2、“伯牙鼓琴，志在高山”这句话是什么意思？你有什么体会？3、从哪里可以看出“伯牙所念，钟子期必得之；”？4、俞伯牙是音乐家，他的琴声里仍会有什么样的景色？（鸟语花香；漫天白雪；秋风落叶）三、启示同学1、假如你是钟子期，当伯牙鼓琴志在明月时你会怎样？当伯牙鼓琴志在清风时， 你又会怎样？2、俞伯牙为什么独独把钟子期视为自己的知音？3、俞伯牙和钟子期仅仅是在音乐上是知音吗？此时的他们已经成为生活上的知音了，是对人生态度持相同看法的人；这种知音是可遇不行求的；4、同学齐读课文的最终一句；想一想为什么俞伯牙会“破琴绝弦
7、，终身不复鼓”；5、伯牙在断绝琴的时候也断绝了什么？（伯牙在断了琴弦，留下无边无际的孤独；孤寂；）四、作业读了此文，你有什么感想？并写下来；板书设计 ：课文简说25伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦（知音）钟子期善听必得之死26.月光曲这是一篇意境美丽的课文，表达了德国闻名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的迷恋而即兴创作出月光曲的传奇故事；读后，我们也似乎进入了乐曲描述的如梦似幻的精妙境域，对乐曲产生了无限憧憬，同时对贝多芬产生了深深的仰慕和宠爱之情；对于月光曲的内容、意境及表达的情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来：天高云淡、月朗星稀，寂静的海面上“洒满了银光”
8、，这时月下的一切是那么寂静； 月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云；突然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪；被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”我们在品味作者用词精妙的同时，更为文中所显露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热忱和音乐家博大高尚的情怀所感动；哥哥由于“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹得到满意而遗憾、内疚；妹妹听出哥哥话中的担心之意，反过来温言相慰，懂事地叫哥哥 “别伤心”；兄妹相互爱护，手足之情感人至深；盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“任凭说说”，于凄楚中饱含了对哥哥的爱护；正是盲姑娘兄妹的手足深情，感动了贝多芬，使得他即兴创作月光曲，并为之演奏；作
9、者借这个漂亮动人的传奇故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的怜悯和宠爱，又表现了他丰富的想象力和杰出才华，同时也告知人们，美好乐曲的产生不仅要依 靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；文章熔传奇、美景、深情于一炉，文字 美、情感美、意境美；教学目标、明白贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的杰出才华和和善的心；、在懂得课文内容的过程中，初步学习辨论事物和联想；、学习生字新词，会用“寂静”“沉醉”造句；、有感情地朗读课文，背诵最终三个自然段；教学重点、难点、领悟贝多芬创作月光曲时的心情；、辨论课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想；第一课时一、检查预习 、这篇课文讲的是谁的事？、
10、出示贝多芬画像，简介贝多芬；贝多芬是德国闻名的音乐家；诞生于年，年逝世；他从小就表现特殊的音乐才华，十岁举办公开音乐会，十二岁开头作曲；他生活在封建统治最黑暗的岁月，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民特别怜悯，对专制暴政无比憎恨；他一生创作了大量的文明遐迩的音乐作品，月光曲就是其中的一首；、什么是“传奇”（民间流传的说法）课文从哪儿到哪儿是讲关于月光曲的传奇的？（其次自然段到课文终止）把课文分成两部分，应当怎样分？、请两名同学朗读课文，读后评议，订正读音；二、初步懂得传奇部分的内容、默读第部分，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首？、同学默读摸索后争论；（）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？（弹
11、了两首曲子）（）这两首曲子分别是什么？（第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子；其次首是贝多芬即兴创作的月光曲；）（）课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的 月光曲的？（二至七自然段讲贝多芬弹第一首曲子，八自然段到最终写贝多芬即兴创作的月光曲；三、深化懂得贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容 、指名同学朗读二到七自然段，订正读得不精确的地方；懂得几个词语：寂静、入场券、生疏、娴熟；老师介绍莱茵河是欧洲的大河之一，流经好几个国家， 包括德国； 、贝多芬是人民宠爱的音乐家，从什么地方可以看出来？（他到各一旅行演出，甚至来到一个小镇上；盲姑娘也在弹他的曲子，而且因不能直接听到贝
12、多芬自己的弹奏感到深深的遗憾；）、盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来？（他们住在一所茅屋里，兄妹俩相依为命；哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个瞎子；他们买不起音乐会的入场券；）、姑娘为什么说“哥哥，你别伤心，我不过是任凭说说罢了”（姑娘很懂事，她听出哥哥话中担心的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来劝慰哥哥，把自己想听音乐会的剧烈愿望淡淡地称作“任凭说说”，从这里可以看出兄妹俩相互贴，这种感情特别宝贵，特别感人；）、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来？（她看不见乐谱只是别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不娴熟，却是很不简洁的；贝多芬自己弹起来，她马上听得入了神；一曲完了
13、，她兴奋地说：“弹得多熟啊！感情多深哪！“并且由此猜出了弹琴的人正是贝多芬本人；这说明她具有音乐才能；贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动，正是种激情促使他创作了 月光曲；、指名同学朗读其次到七自然段；四、布置作业练习有感情地朗读课文；板书设计26漫步（听）月光曲谈话（怜悯）贝多芬走近（弹）曲子（兴奋）其次课时一、复习旧课 、用生字卡检查生字读音；、指名朗读课文一至七自然段；提问：贝多芬为什么弹完了一曲又弹了一曲？二、深化学习贝多芬即兴创作月光曲的部分 、指名朗读八至十自然段，订正读得不正确的地方；贝多芬看到了什么？ （月光从窗户照进黑暗的屋子， 茅屋里的一切似乎披上了银纱，显得特
14、殊凄清、寂静，就在这样的气氛中，穷兄妹俩站在他的身旁；）、贝多芬弹的是什么？他弹的和他看到的有什么关系？皮鞋匠听着琴声，似乎看到了什么？他为什么会有这样的感觉？（他似乎看到了在大海的水天相接处，月亮升起来了；海面上洒满了银色的月光； 月亮越升越高， 穿过微云；突然， 海面上刮起了大风， 卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来；他之所以会有这样的感觉，是由于乐曲使他产生了联想；开头，音乐可能是徐缓的，使人联想到月亮上升，穿过微云；再后来，音乐可能昂扬激越，使人联想到月光下风起浪涌；）、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“似乎也看到了？”、为什么兄妹俩没有准时发觉贝多芬的离去？（他们完全沉迷在音乐中了；）贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次精妙的艺术享受， 也给自己带来了一次意外的创作收成；三、学习辨论事物和联想、在“一阵风把蜡烛吹灭了按起琴键来”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想、在“皮鞋匠悄悄地听着在月光照射下的波涛汹涌的大海”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想；盲姑娘脸上的
