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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -粤教版八年级下册第八单元其次课第三框做有正义感的人教学设计一 、教学目标1学问与才能：能辨别正义和非正义行为，懂得什么是正义感，正义感对个人、社会的重要性；懂得正义的四项基本要求，树立自觉保护正义的意识，提高保护正义的实际行动才能及见义巧为的践行才能；2过程和方法：通过对活动的参加，在活动中探讨、摸索、感悟，增强同学分析、判定、辨别才能和探究、分析、归纳总结的才能；3情感态度与价值观目标：同学在整个教学活动参加中升华道德境域， 激发同学剧烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的剧烈愿望；以自己的实际行为来自
2、觉保护正义、伸张正义，尝试做一个有正义感的人；二、确定重点、猜测难点：教学重点： 树立正义感，提高自觉保护正义的实际行动才能和见义巧为的践行才能； （ 依据 ： 见学情 ）学习难点： 引导同学自觉保护正义，做一个见义巧为，智勇双全的有正义感的人；（ 依据 ：各种新闻媒体的接受、世俗的影响比较多， 再加上本身缺乏成熟的价值观，“ 做好事可能要付出肯定代价”的负面影响，使患得患失，转变思想意识较困难，同时对非正义事情的发生缺乏应对的才能；）三、教学方法与手段： 做有正义感的人用 1 课时完 成；本课教学中主要以“ 小明一家的遭受”串成线，作为载体进行 情境教学，逐一引出相应的思想品德学科学问与观点
3、，表达自主探究和学本教学理念；整节课主要分成四模块：（一） 新闻辨析直切主题 （二） 辨别是非学以致用（三）见义巧为智勇双全（四）践行对比感悟升华；四、课前预备：1. 老师 预备 ：多媒体课件2. 同学预备：预习课本，收集公共财物被破坏的图片、照片等资料五、教学过程：（一）新闻辨析直 切主 题链接新闻:20XX 年 6 月 29 日苍南中巴司机郑存金在行车途中，一块 2 斤重石块从左侧飞来穿过车窗，砸碎玻璃，砸中郑存金额头时，他开头鲜血直流，头 脑 晕 眩但 他强 忍不 适 ， 用 尽 最 后的 力气 ， 打 方向 盘， 拉手 刹 ，1 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - -
4、-挂 P 挡，让车子安全靠边停车，保证全车18 位乘客安全模拟情形：采访同学：看了这就新闻后你心里是怎样的一种感受？为什么？生；感动，向他学习师评判：今日我们来探讨怎么做正义感的人；（二）辨别是非学以致 用1 情境探究：案例 1：小偷偷东西被小明妈发觉后，小偷冲出门去，小明妈赶忙追下去， 下楼 后小 偷 不 当心 摔 成骨 折； 在 众 人 喊 打声 中， 小 明 妈力排众议，坚持将小偷送到医院；事后小偷被感动、痛改前非；问（ 1 ） 案 例中 哪些 人物 的行 为是正 义的 ？哪 些是 非 正义 的 .判 断 上述行为的依据是什么？生：小偷偷东西是非正义的；小明妈的行为都是正义的；众人声讨小
5、偷是正义的，打小偷是非正义的；和善的行为，应当做的行为，是正义的行为；丑恶的行为、不应当做的行为，如不公正地对待别人、侵害他人权益的行为，都是不正义的行为；（ 2）谈谈你对小明妈行为的熟悉；生：小明妈是有正义感的人，面对小偷行窃实行积极态度，勇抓小偷，是 伸 张 正义 的表 现 ； 当小 偷摔跤 时， 及 时 赐予 救助 ， 维 护他 人生 命 健康，是富有爱心的表现，也是伸张正义的表现；（ 3）从材料中你悟出正义最起码的要求是什么？（敬重人权）板书：正义要求敬重人权承接：大人勇 抓小 偷的 故事感 人 ，但小 孩 遇到这事咋办（三 ）见义巧为践行要 求展现漫画：依据漫画信息回答以下问题:1.
6、 假如你是小明，接下来你会怎么做？2. 假如你是那个女孩，模糊发觉小偷正偷她东西，你会怎么办？3. 请评判这位爸爸的言行及其影响；边分析边引出观点：a. 当 非 正义 行为 发 生 在他 人身上 时： 能 够 见义 勇为 ， 匡 扶正 义， 及 时对受害者赐予声援和救助；b. 当非正义的行为发生在自己身上时：能够采纳正值方式，奋起抗争c. 作为 未 成年 人， 我们 应当 ： 有 见 义 勇 为 的 精 神 ， 做到 见义 巧为 ， 在不损害自己的前提下，保护正义；2过渡语：明哲保身的小明爸并不能独善其身，卷入债务纠纷案中情境 2：李某要债多次未果，便实行诱骗、胁迫等方法，限制小明爸的自 由
7、， 迫使 他出 具 了 比原 来债额 务更 多 的 借据 ；然 后 每 天让 他爸 打 电话给小明家人，通知他们送钱来，非法限制他爸的人身自由长达8 天，公 安 机 关接 到小 明 家 人报 案后， 快速 派 出 干警 赶到 发 案 地， 将小 明 爸解救出来，并依法对李某刑事 拘 留；（ 1）假如你是被害人李某，你会怎么做来保护自己的权益？（向法院起诉小明爸）（ 2）李某从被害人变成侵权人给人留下的教训和启示是什么？（ 依 法 行使 和维 护 自 己的 权益时 ， 必 须 采 用合 法的 方 式 ， 不 得损 害 其他公民的自由）引出：正义要 求尊 重自 由（板书）过渡语：再看看小明的姐姐是
8、个什么人（四）对比践行感 悟升 华情境3： 小明 姐姐 通过 媒体了 解到本市 血站急缺B 型血，也是B 型 血的她当机立断地去无偿献血，并在伴侣圈发微信勉励亲朋好友也去救急；问：你认为小明姐是怎样的人？你家人有过类似或其他的什么公益活动经受？引出：正义要 求承 担责 任（板书）进一步提问：日 常生活中 你有 过 或看到哪些不负责任的行为？请举例生举例后老师展现有关图片、照片，你有何感受？这些图片使你在思想和行为上对自己提出什么要求？ 生：我们要敬重社会公德，遵守公共秩序，爱惜公共财产引出：正义要 求尊 重规章（板书）总结：假如你刚才在案例的分析中你能够明辨哪些是正义行为，哪些是非正义行为，对
9、受伤的同学从心底里感到崇敬，从而对正义布满了憧憬之情的，那么你也可以为自己感到骄傲，由于这样的你是一个有正义感的人；小结：强调突出的红色关键词即正义的四个“基本要求”：敬重人权、规章、自由、责任感师 赠 语 ： 纵 观古 今 中 外， 正义无 处不 在 ； 其实 ， 正 义 感 并不 是大 家 所想象的那么遥远或非要用生命去换取，其实她存在于我们生活细节中，3名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -让 我 们 从捡 起一 张 废 纸、 禁止身 边的 同 学 抄作 业， 调 解 同学 间的 矛 盾开头，期望大家争做智勇双全、有正义感的人；八、板书
10、设计：做正义感的人敬重人权承担责任敬重规章敬重自由见义巧为九、作业设计：查一查你所在的村居卤制品企业是否有乱排污、排废气现象，如有，写一份关于正义与责任的倡议书十、课后反思：（一）亮点：1用材料分析进行讲练互动，有进行归纳总结、一箭双雕，转变以往的千篇一律的死板的小结方式，让同学在阅读懂得的基础上，学问点跃然纸上，自然出现，有“无巧不成书”的感觉；2通过英雄事迹和“小明一家遭受”为载体创设一系列问题，为突破难点，突出重点服务，为三维目标的落实服务；（二）问题：1 做好事后遭冤枉的社会现实，经受大挫折的负面影响使同学对伸张正义望而生畏，不是我们一两节思想品德课能克服的，有什么方法最有效？2 农村同学的小组合作探究活动较难真正的开展，由于语言表达弱， 使小组中的多数同学不敢参加表达，只充当听众，仍是以极少数活跃的同学参加为主，怎样转变这种现状？4 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
