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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习目标1 古诗词三首1、学会诗词中显现的生字，能结合注释懂得词义；2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思；3、背诵这三首古诗词，默写前两首；4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美；教学重难点体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美；课前预备 .教学挂图；第一课时独坐敬亭山激趣导入1、导语：我们先进行课外学问抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最出名的诗人，他们是谁.2、揭题；谁来背背李白的诗，会几首就背几首；释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，老师介绍背
2、景；2、引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么.想到些什么呢 .”同学自学，初步懂得1、要求同学环绕问题，自由读诗，并依据注释，结合插图，逐句说说诗意； 尽：完；独去闲：可以交换词序说明，闲适地独自离去了2、指名回答，评议沟通；吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读；2、争论：诗句说明白诗人怎样的心境.你最观赏哪一句 .望洞庭形象感知，揭示诗题出示教学挂图； 你知道洞庭湖吗 .谁来介绍一下 .我们来观赏诗人刘禹锡是怎么描写的； 板书诗题 自由吟读1、同学边渎边参阅课文注解，试着懂得诗句意思，不懂的随时发问；2、老师依据同学提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体懂得；指名朗读，同桌间逐句说说意思1
3、、点拨懂得“两相和” ，可以让同学结合看图吟诵体会；2、在沟通体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导同学诵读，体会比如的奇妙；引导赏析你觉得哪一句诗写得好，在沟通中进一步体会诗人的心情；与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法； 背诵独坐敬亭山、望洞亭；沟通课外积存1、说说你知道的描写山水风光的古诗；2、布置课外作业，连续去搜集；3、下节课 或者语文活动课 上进行沟通；练习 第 1 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -任选一首，想象景致，依据自己的懂得作画，并配上诗句；其次课时忆江南复
4、习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗；忆江南是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢.读课文，懂得内容1、带着上面的问题自由读，边读边看图，懂得意思；2、指名读，读准生字，结合注释懂得意思；3、指名看图说出意思；诵读领会词义，老师做如下点拨： “忆江南”是词牌名，词都有一个牌名；词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史；词中回忆的，就是漂亮的江南风光； 旧：从前；曾：曾经；谙：熟识；胜：超过，赛过；4、依据供应的词语说明，让同学自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思；小组合作学习，相互沟通老师小结诗一开头，诗人先说： “江南好”，这是诗人对江南春天的赞扬；那么，说
5、江南好，是听别人说，仍是自己亲眼看到的呢 .其次句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么熟识，那么明白；江南风景好在哪里 .指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情；语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转人舒缓回忆，“日出”句声调昂扬，“春来”句声调柔和平缓，最终一句声调稍抬高，似乎是自问，又像是问他 人，“能不语气要坚决、坚决；在熟读基础上让同学练习背诵；誊写或默写默写独坐敬亭山、望洞庭板书设计课后小记 第 2 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -2桂林山水学习目标1、学会
6、本课生字新词，懂得重点词句；2、积存课文美丽的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步熟识分号；3、有感情地朗读课文，背诵课文；4、通过看图、学文，感受桂林山水特殊的风景，感受大自然的美，体会作者宠爱大自然的感情；教学重难点感受桂林山水特殊的风景，感受大自然的美；课前预备1、教学挂图；2、搜集图片或制作课件； 课文配音的桂林山水风光片，各种外形的漓江水、桂林山的图片资料第一课时引导同学进入图文描画的桂林山水的美景之中出示挂图或放映课件图像， 同时播放课文朗读录音， 或老师进行范读， 对图文进行整体感知，然后让同学谈感受；导入 学习第一自然段 导语：那么，课文是怎样评判桂林山水的.找出来
7、读一读；“甲天下”是什么意思. 天下第一 桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观看名甲天下的桂林山水吧；1、自读全文，学习字词；2、读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文懂得或者请教同学、老师；观看漓江的水 学习其次自然段 导语：我们先来观赏漓汀的水； 观看图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述； 1、作者是怎样描写的 .齐读 依据课堂读的实际情形，可以让同学个体再读，要求投入自己感情地读 ，找出概括漓江水的三个特点的问；品渎作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”.依据课堂实情， 老师点拨： 为什么开头先提波涛汹涌的大海、水平如镜的西湖.在读议
8、中让同学体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞扬之情；2、指导同学有感情地朗读并感受；读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的宠爱之情；3、引导同学“发觉这个句子有什么特点.这样写有什么好处 .” 让同学谈对排比句的感性熟识 留意通过范读指导读好“真静啊” “真清啊”“真绿啊”三个“啊” 的变调；能背的可以看着画面当堂背诵；巩固识字，练习书写 漓：留意右边的写法；澜：前鼻音；右边“门”里面是“柬” ； 第 3 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -瑕：可与“假”进行比较；留意右上方；
9、翡：上下结构，下边是两个“习” ，整个字要写紧凑；峦：前鼻音，与“澜”比较读音；与“恋”比较字形；筏：上下结构，右下不要丢撇；观看桂林的山 学习第三自然段 其次课时1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢.2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来观赏；3、相互沟通：课文怎么写桂林山的特点的. 和其次自然段比较，也是用这样的段落句式 在同学的回答中，老师随机展现课件，让同学进一步感受到：4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的宠爱之情；重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”；山和水相映的景象 学习第四自然段 导语：我们观看了漓江的水，观看了桂林的山，再看看图片，当山和水相衬托时，又
10、是怎样一番景象呢.作者又有什么感受 .1、指导有感情地朗读；2、懂得句子：“像是走进了连续不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”；a 、引导懂得字面意思， “画卷”即绘画长卷，一般要卷起来保藏；“连续不断”，接连不断；“连续不断的画卷” ，即很长很长的画卷；b 观看图像片断，同时配音介绍： “从桂林到阳朔，航程83 公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连续不断的画卷，非常贴切；舟行碧波上，人在画中游 ，道出了荡舟漓江，观看桂林山水是一种美的享受，布满乐趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应； 3、引导边读边想象“这样的U1 环围着这样的水，这样的水倒映着这样的山 是怎样的一种景象，
11、体会“舟行碧波上， 人在画中游” 这种沉醉山水之间的感觉， 然后说说自己的体验；指导背诵用师生引读的方法练习背诵；誊写句子留意分号的用法；誊写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不行看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整；同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清晰；指导分号的书写；板书设计 第 4 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习目标3记金华的双龙洞1、学习本课生字、新词，懂得词义；2、明白游玩次序，感受双龙洞景象的奇特，激发宠爱大自
12、然的情感；3、明白按肯定次序阅读的方法；4、有感情地朗读课文，背诵课文中自己宠爱的段落；5、培育搜集材料、丰富课外学问的习惯；教学重难点明白游玩次序，感受双龙洞景象的奇特；课前预备搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件；第一课时谈话，揭示课题，初识课文你宠爱旅行吗 .都游玩过哪些地方 .你到过浙江金华吗 .那里有一个闻名的溶洞，叫双龙洞；读读课文，今日让我们和作者一起去观光游玩；听朗读录音；说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么.引导细读，明白游玩次序1、导语：“就听一遍，大家确定觉得不过瘾，现在我们来细细学习；”同学自读，要留意读准生字、懂得新词，并用“”画出提示
13、作者游玩次序的有关词句；老师巡察，指导有困难的同学；2、指名回答，师生共同争论；同学总结游玩次序时， 有不少同学会忽视由外洞进入内洞的过程，对此老师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗.以引导同学留意从孔隙进入内洞的过程；并随机让同学读读这一段，留意正音，指导读顺，引导同学懂得词义， 如：仰卧、臀部、水程等词语；老师依据同学描述的游玩次序，板书画一幅简洁的示意图；3、指导同学按游玩次序理清课文脉络；按游玩次序可分六段； 分别请 6 名同学来读对应的段落，留意不多读也不少读课堂作业1、认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问；2、随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋；其次课时复习导入1、默写生字词；2、读课文；这节课我们依据游玩路程来观赏景点、品读文章；阅读，体会路上景色1、引导同学读中感受；请一名同学有感情地朗读其次自然段；“这位同学读出作者的心情了吗.”同学自由练习读， 边读边想象作者所看到的景物、当时的心情； 再让同学个 第 5 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -别展现朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的；2、放映课件，帮助感受；配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途；一
