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1、牛津中学英语教学设计案牛津中学英语 8B Unit5 International Charities其次课时Reading教学设计设计的基本理念 ：依据新课标， 突出同学自主学习的主体位置原就，培育同学自主、合作、探究精神、突出语言运用才能培育的理念而设计；英语课程标准 是以同学 “能做某事 ”的描述方式来设定各级目标要求的；这就打算了我们在教学中要尽量采纳“任务型 ”的教学途径；在这一教学环节中， 老师的任务就是依据单元和课堂教学内容和目标， 给同学设计一个阶段、 一个单元和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参加， 通过摸索、调查、争论、沟通和合作等方式， 学习和使用英语
2、， 完成学习任务；一、教材分析（一）教材的位置和作用1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，特别是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用；这些机构通过不同的方式帮忙世界各地的人们；本单元就是让同学重 点明白 UNICEF 联合国儿童基金会、World Vision 世界宣明会 、ORBIS（奥比斯）、Oxfam 乐施会 、Wide fund for Nature 世界自然基金会五个国际慈善机构；激发同学乐于助人的情怀，鼓励他们好好学习，为贫困地区的人们奉献自己的一份力气；2、教材内容分析：本单元主要谈论有关慈善机构的话题；本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS 一名医生的采访，明白
3、ORBIS 医生的基本工作状况；同学通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深化， 不仅让同学学会用正确的语言介绍ORBIS 医生的工作情形， 又能让同学明白更多关于世界贫困人口的情形，激发同学乐于助人的情怀；所以本课是本单元的教学重点；二、设计特色：强调同学自主学习、合作争论和语言表达才能，不同的同学提出不同的要求，让每个层次的同学都有所收成，激发学习爱好；三、教案流程图：Lead inuse pictures ask questionsLearn new wordsLearn new wordsby pictures and actionsReadingCa
4、reful readingListeningAnser the questionsLanguage pointsExplain and examplesPracticeChoose the best answerShow and tellSummaryWhat do you learn about the storyHomeworkUsing keywords retell授课类型阅读课课时支配一课时1、To gain the meaning by learning new words and phrase.学问与技能教学情感与目态度标2、To skimthe textforoverallme
5、aning and finishthe exercise for comprehension.3、To train studentsreading skill by learning the passage.1、进一步提高同学对英语的学习热忱，增强学习爱好；2、培育同学自主学习、分组争论、大胆开口、主动仿照；3、通过本课的学习，激发同学乐于助人的情怀；策略与意识1、能够自主学习；2、能够利用已学学问并结合新学问，通过自主学习和小组争论来完成学习任务；教学重点正确拼读并且娴熟把握本课重点单词，把握所学句型；教学难点能用故事形式复述本课的采访；教1 、图片展现；2、任务型教学中小组合作学习；3、突
6、出同学个体，敬重同学法差异； 4、采纳活动途径，提倡体验参加；5、留意过程评判，促进同学进展学法任务型学习、小组合作沟通教学预备powerpoint制作的课件、图片、单词卡片教学过程设计意图1 、通过图片展现同学学过的五个国际慈善组用比较直观的图片，激发学导织；入2、引出 ORBIS ，导入新课；生学习爱好，使同学在轻松开心的气氛中进入本课的学习；学习新单词初步阅读课文听力1、幻灯片展现单词；2、通过找出一系列问题的答案把握课文基本信心；听录音并跟录音朗读直观、易懂得、吸引同学留意力；培育同学提取文中信息的才能和自主学习的才能，指导同学阅读方法和技巧；练习同学听力， 进一步把握课文内容；提高同
7、学的仿照才能，培育同学精读的才能；同学以小组为单位，争论1、出现一系列问题：ORBIS 医生的工作情形；充分体精读阅读课文2、Do Part B and check the anwser.3、分组争论有关ORBIS 医生的工作情形现新课程自主探究、合作沟通的学习方式，促使同学相互学习，相互帮忙，进展合作精神；学问点讲解和练习1、讲解和练习2、做习题：单项挑选和改错基础学问的把握：句型出现直观明白，优化常规教学，讲练结合，使同学很清晰将要完成的任务；1、分组争论，依据图片分段复述课文Teacher show some pictures let student act out the dialog
8、ue.2、让同学提炼课文的精髓总Teacher givean example, let students tellmore.Students will work in small groups.If you are an ORBIS doctor ,what will you do.3、让同学表演：一个表演马医生，一个表演记结者语言表达才能的：在发扬个性学习的基础上，仍旧留意全体同学的学问整体学习，创设公平和谐的学习气氛；通过小组合作拓宽了同学学问的积存和运用；激发了同学求知欲，赐予同学学习的乐趣，使不同层次的同学都有所提高，增强他们学习的信心；德育渗透将课堂与生活紧密联系；小结帮忙同学温习新
9、学问，加深印象；作1、把握本课重点把握的词汇和句型：业1、依据所给关键词复述课文练习同学写作才能，在听、说、读已基本把握的情形下，进一步巩固重点词汇和句型，提高同学写作才能；板书设计：Unit 5 International Charities Reading Questions:1、How many people does blindness affect around the world.2、How does help.3、What can people do to support .4、What do volunteer doctor do on the plane. Words:aff
10、ectmostlyoperationaffordproudimprovepatient skilltreatindeedoperate教学反思：结合农村同学英语基础差，听说才能差， 缺乏学习爱好， 两极分化严峻这一特点设计了 本课教学；本课采纳了多媒体教学，通过直观形象的图片导入新课，激发了同学的学习爱好； 在教学过程中采纳了自主学习和分组争论两高校法，拓宽了同学学问的积存和运用，激发了同学的求知欲，增加了学习乐趣，创设公平和谐的学习气氛，使不同层次的同学在听、说、读、写方面都有所提高，增强了学习的信心；教学侧重重点， 突破难点， 讲练结合， 听、说、读、写环环相扣、步步为营使同学能够在课内完成学习主要任务，达到学以致用；但在整节课的教学过程中，不免仍有些不足之处，值得反思：1、同学的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交际的层次，交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的同学往往答不上口，只在一边看喧闹；2、如何正确处理同学才能培育和考试成果的关系也是一个难题；
