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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -17爱因斯坦与小女孩 教学要求 1学会本课生字，懂得生字组成的词语，会用“一面面、“只好”造句；2能正确、流利、有感情地朗读课文；3懂得人物语言、动作和外貌描写的作用；4结合争论“爱因斯坦是不是最宏大的人”，体会说话必需做到言之有据； 教具预备 爱因斯坦画像； 教学时间 三课时；第一课时一、介绍人物，导入新课1出示爱因斯坦画像，简介爱因斯坦；爱因斯坦 1879.3.14 1955.4.18世界闻名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了庞大奉献； 他的物质粒子可以转变为庞大的能量的理论，已由原子弹、 氢弹的
2、威力得到确证，被公认为整个人类历史上的科学巨人；2一个是世界上很出名气的科学家，一个是 12 岁的小姑娘， 他们之间发生了怎样的故事呢 .让我们来读读爱因斯坦与小女孩吧；板书： 17 爱因斯坦与小女孩二、初读指导1自同学字词；2 1 默读课文，画诞生字词；要求会认的：陷裹踱模授缸二会字：斯硬窝阿纳束耸顾置饼2 读准字音；3 联系上下文，有哪些词语的意思你已经懂了.蓄：留着而不剃掉；裹：用纸、布或其他片状物缠绕、包扎；4字形分析重点：蓄中间部分是“玄”字；裹 “衣”拆开分为上下两个部分，中间加“果”字，表音；噢 右上方里面是个“米”字；5 “嘛、呵、啥”在阅读中懂得把握；2理清文章层次；1 各自
3、轻声读课文；画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止；第一次：第1 3 自然段；其次次：第4、5 自然段；第三次：第6 自然段 2 最终两个自然段写的什么.爱因斯坦和小女孩相互帮忙，成了好伴侣3 填空练习；第一段是 自然段，写 ；其次段是 自然段，写 ；第三段是 自然段，写 ；第四段是 自然段，写 ；在课本上做段落划分记号；3指名四人轮番读各段，要求读得正确、流利； 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -三、作业1用钢笔描红、临写；2完成课后作业题；其次课时一、复习提问1读拼音，写词语；x 胡子gu 被子png 乱 2课文分为哪几段.说说各段的主要内容；二、精读训练1指名朗
4、读第一段；1 画出写爱因斯坦外貌的句子；2提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”.3 学 生 回 答 后 ， 指 导 朗 读 写 爱 因 斯 坦 外 貌 和 穿 着 的 句 子 ；样子：老人留着短而硬的小胡子，眼睛深陷在眼窝里，一头蓬乱的灰白头发衣着：衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下穿着一双拖鞋体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究； 着重抓住头发“蓬乱” 、衣服“又肥又长” 、脚下穿着“拖鞋”4 什么叫“纳闷”.由于疑问而发闷“这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是最宏大的人呢 .”是一个反问句；你能把它换一个说法吗.这个连衣服也穿不整
5、齐的人，不行能是最宏大的人5 分角色即兴表演这一段的情形；由三名同学分别饰 6小结：小女孩一遇爱因斯坦；2阅读其次段；(1) 过渡：上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦，其次天她巧遇上了；(2) 读课文中两个“仍是”的句子；请用第2 自然段中的句子详细描述爱因斯坦的“衣衫不整”； 他穿的衣服拖鞋“仍：面踱步一面埋头深思”，也就是上文所说的哪句话.“他一：埋头走路，一边像是在摸索着什么；”3 体会“一边一边，“一面一面， ”在运用时的规律；都是表示一个动作跟另一个动作同时进行口头练习用“一面一面”造句；4 分角色读其次段，大家从这一段文章里读懂了什么. 爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，仍请小姑娘
6、教他；小姑娘天真 找出有关的语句进一步体会；5小结：这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教爱因斯坦穿戴要领；3懂得第三段；1 默读全段，摸索小姑娘三遇爱因斯坦的情形；写了哪两点. 爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦整理房间2 从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、 年轻了 20 岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐” ；3 什么叫“一塌糊涂”.乱或糟到不行整理工作室内：怎样乱.4以上三段，分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往.说说这几次交往的详细情形；5最终一段概写两人的交往；三、作业1朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的详细情形；2想一想：爱因斯坦是不是“最宏大的人”.为什么 .（爱因
7、斯坦、小女孩、父亲）第三课时一、听写蓬乱 纳闷 踱步 冷不丁 衣衫不整蓄着 温顺 穿戴 手把手 一塌糊涂结合听写情形，指导正确书写；二、争论爱因斯坦是不是“最宏大的人” .为什么 .1书面预备发言提纲；2组织争论；小结：爱因斯坦是一个最宏大的人；他不把时间花在穿戴、布置房间和整理东西上，而是把精力完完全全地放在搞科学争论上；三、争论将反问句改为陈述句1用小黑板 或用幻灯片 揭示以下句子：1这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最宏大的人”呢 .2穿衣服仍不会呢，怎么谈得上宏大 .3这仍不简洁 .L 提问：这些都是反问句，能换一个说法吗.同学回答后小结：1上述三句可分别改为：这个连衣服也不整齐的人
8、，不行能是 “最宏大的人”；穿衣服仍不会呢，谈不上宏大； 这很简洁 .2 反问句改为陈述句的一般做法 是：原句意思是确定的，要改成否定； 原句字面意思是否定的，要改成确定； 同学假如对 “确定”、“否定”的意思不懂得，可以先举例讲讲“确定”表示承认正面的；“否定”表示否认反面的；四、争论写对话的形式1小黑板揭示下面的内容，提问：这两段话都是写人物对话，形式上有什么不同.1 他冲小姑娘做了个鬼脸： “你说得对，我是不会应付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我；”“这仍不简洁. ”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气说了出来；“能记住吗 .”她问；“或许能；”2 父亲说：“你们爱吃花生吗.” 我们争着答应： “爱 . ”“谁能把花生的好处说出来.”姐姐说：“花生的味儿美； ” 哥哥说：“花生可以榨油； ”我说：“花生的价钱廉价，谁都可以买来吃，都喜爱吃；这就是它的好处；”2争论后小结：这两段话都是写人物对话的；在形式上的不同点是：1把两个人说的话连着写； 2 各个人说的话独立成自然段；五、作业指导1出示下面的句子，重点争论2 ，用“只好”造句； 1他仍是衣冠不整，仍是一面踱步一面埋头深思； 2我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业；读句子，懂得“只好”的意思：别的没有，这是惟一的，不得不这样做；口头造句；2书面作业； 1用“一面一面”、“只好”造句；2把课文中的反问句改为陈述句；
