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1、学习必备欢迎下载27、父亲、树林和鸟第一课时教学过程：一、谈话导入我们知道自然界的万事万物都是有灵性的；鸟儿不仅有生命，也 有情感；它们为自然界增加了绚丽的颜色，带来了悦耳的唱歌；它们 是人类的好伴侣，很多人都爱鸟、爱护鸟；我国有一个闻名的诗人， 他叫牛汉； 他的父亲就是一位爱鸟护鸟的人；今日就让我们一起走进牛汉的一篇文章父亲、树林和鸟 ，一起去熟识这位知鸟爱鸟的父亲；二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，标出自然段，画诞生字词；2、自读生字词，出示生字卡片开火车读，齐读；3、观看课后生字，你觉得哪个字最难写，在书写的时候需要留意什么？黎、幽、腾、翎、喙、愕4、请同学们认真观看老师写课题，这
2、个课题和我们以前学过的课文课题有什么不同？这个标点符号在说些什么？快速默读课文，找出来一个词语替换它； （板书：最喜爱）这个词语显现在课文第几段？总结：这篇课文就是环绕父亲最喜爱树林和唱歌的鸟儿来写的；而这句话又在课文的第一段，以前我们就把这样的句子叫做？（板书：总 起句）齐读这句话，能不能读出文中所包蕴的感情？5、男女生分读课文，感受父亲对鸟的喜爱；学习必备欢迎下载三、拓展补充爱鸟之心，人皆有之；唐代诗人白居易也曾写过一篇关于鸟的古诗；今日我们一起来明白一下：鸟唐白居易谁道群生性命微？一般骨肉一般皮；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；谁说这群小鸟的生命微小，与全部的生命一样都有血有肉；劝你不要
3、打枝头的鸟，幼鸟正在巢中等候着母鸟回来；这首诗借描写动物， 提示人们要爱惜它们， 充分表达出了诗人对动物的同情之心；四、书写生字其次课时教学目标1复习生字词，有感情地朗读课文；2、通过品词析句，领会课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；3、体会父亲喜爱大自然的情感，感受大自然的奇妙精妙；教学重难点有感情地朗读课文， 抓住关键词句， 懂得父亲一生最喜爱树林和鸟的详细表现，体会父亲的爱鸟情感；复习导入上课之前，我们先来检查一下上节课同学们对生字词的把握情形；听写生字词；学习必备欢迎下载过渡： 通过上节课的学习， 我们明白到父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟；作者是怎样去写父亲最喜爱的树林和唱歌的鸟
4、？这节课 就需要同学们认真去读书，积极去动脑，我们肯定能找出答案； 一、细读课文、懂得感悟1、学习课文第 2-4 自然段（1） 齐读其次自然段， 清晨是个表示什么的词语？早晨五六点的时候，父亲带着我，走着走着，站定了，他观察了什么？（2） 齐读第三四自然段，我来考考同学们读的够不够用心；A 、看课件，你能填出来了吗？突然，父亲站定，朝（ 幽深）的树林（ 上上下下望了又望 ）；“林子里有不少鸟；”父亲（ 喃喃 ）道；可我并没有观察一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫；我（茫然）地望着（ 凝神静气 ）的父亲；B、指导朗读：留意这里有父亲说的一句话，他是怎么说的？什么叫喃喃道？所以同学们要小声的读他说的这句
5、话；C、“林子里有不少鸟；”父亲是怎么判定林子里有不少的 鸟？提示： 看看课件中红色的词语， 能看出什么问题吗？什么叫上上下下、望了又望？同学们可以做一做这个动作；这说明望的怎么样？什么叫凝神静气？凝神静气地望着是什么样的望？这些红色词语告诉我们，父亲看的认真又用心，所以他才看到了？D、 而我呢？引读“可我并没有观察一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫；”我茫然了，茫然是什么意思？面对我的茫然，父亲是怎样做的？学习必备欢迎下载2、学习第 5-8 自然段A 、父亲通过什么发觉了树林中有很多鸟？（叶动、鸟味）父亲不仅看得认真，仍闻到了？那我呢？在浓浓的草气中，父亲依旧能闻到那鸟味，说明白什么？师小结：走进
6、林中，父亲用眼看，用鼻闻，感受到了鸟儿的存在；可见他对鸟是多么的（熟识和喜爱）？B、5-9 段中，你仍能从哪里感受到父亲爱鸟？画出来能表现父亲爱鸟的词语；（轻声、生怕、打扰）C、引导摸索：清晨的时候，小鸟在干什么？所以父亲这个时候说话都是？D、再读课文第 5 9 自然段，留意要轻声读父亲说的话；过渡：多么关怀鸟的父亲啊！可我既没有看到叶动，也没有闻到鸟味，我又茫然了；面对我的困惑，父亲说了好几段话；3、小组合作学习课件出示第 10-13 段出示自学提纲：A 、读一读父亲说的话；B、通过父亲的话，你明白到了哪些关于鸟儿的学问？清晨时分， 鸟儿的心情如何？用文中一个词语来形容就是？（舒服）用这个词
7、语说句话！C、观看这几句话和之前引用说话的内容有什么不同； （在每段说话内容的前面都有前引号， 而后面没有后引号；）这是为什么？在引用一个人说的话的时候，他连续说了好几段话；这个时候，我学习必备欢迎下载们只用前引号，后引号到话说完后再用；这种用法叫半边引号；D、诗人牛汉用诗一样的语言把父亲说的话记录了出来，配乐朗读3学习 14-16 段心情特殊舒服的鸟儿预备要唱歌了；凝神静气，悄悄地听；（播放鸟叫声）你听到了什么？心情如何？能不能把这一空填出来？父亲和我坐在树林边，鸟（真的）唱了起来；读的时候应当读出我 的？挑生读；师读15、16 段；为什么说“父亲此时也最快乐”？从中可以感受到父亲对鸟的？（
8、喜爱）过渡：可父亲原来快乐兴奋的心情没有连续多久，就发生了变化；4、学习课文 17-19 段自由朗读课文，结合父亲的语言，体会父亲当、此时的动作表情，想一想：父亲此时心情如何？发生了什么变化？为什么会担忧呢？带着这种心情再读课文；过渡：父亲由于鸟儿的快乐而快乐，由于鸟儿的安危而担忧；这样的父亲会成为猎人吗？5、学习课文 20 自然段齐读课文；摸索：为什么我真的兴奋，父亲不是猎人？当世界上很多很多的人都不是猎人的时候，我们才能有鸟语花香、绿树成荫的生活环境；所以，读出来“我”的兴奋；二、总结全文、拓展延长1、其实作者牛汉心中仍有一个大大的心愿？你知道吗？你会帮忙学习必备欢迎下载实现他的心愿吗？“鸟人”葛玉修为了爱护青海湖日益削减的鸟类，用了整整7 年的全部空余时间，走遍整个青海湖区，近距离明白鸟儿，为其拍照写文章，呼吁人们爱鸟护鸟；2、总结写法 : 课文大量引用父亲的话，从父亲的话中，我们可以感受到他的喜怒哀乐；所以言为心声，一个人的语言可以表达他 的内心情感；那么同学们在以后写作中也要借助描写人物语言来表现人物的内心想法；
