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1、1、沁园春雪学问目标： 1、写景、谈论、抒情的表达方式2、背诵课文、默写课文才能目标：懂得背景、把握大意训练目标：喜爱祖国大好河山，树立宏大抱负和坚决信念重点、难点：懂得“数风流人物仍看今朝”教时：两课时教学过程一、检查预习1、指名朗读课文2、让同学谈谈对这首词的初步懂得；二、题解与背景本文体裁词；词又叫诗的别体，长短句；沁园春，词牌名；三、读课文，整体感知课文内容这首词分上下两阕，各写什么？上片：描写北国雪景；下片：纵论历代英雄四、争论以下问题1、总写北国雪景的句子是？2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？（长城、黄河、山脉、高原）这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄壮的气概，是实写
2、；3、哪几句是虚景？4、你认为以动写静的句子是哪些？以静写动的句子是哪些？（山舞银蛇，原驰蜡象）5、在下片中，能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？（惜）6、如何懂得本文的言主旨？诗人描写北国雪景，有雄壮之气概，豪爽的风格，抒发了诗人对祖国山河的喜爱，表现了诗人豪迈的胸怀；五、重点词句子的懂得；1、“山舞银蛇，原驰蜡象”的含义；2、“江山如此多娇， 引很多英雄竞折腰” 在结构上的作用； 承上启下，过渡作用3、结句“俱往矣，数风流人物，仍看今朝”有何寓意？只有今日的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意；这是对一代新人的呼吁和希望；六、作业；背诵这首词；2、雨说为生活在中国大地上的儿童而歌教学目标
3、1学习拟人、比如、反复等修辞手法， 体会它们在形象塑造、 表情达意中的作用；2理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾画和作家情感的逐步呈现；3能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿；4通过作者对春雨形象的描画和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情；5通过学习诗作，培育喜爱生活、喜爱自然的感情； 第一课时 教学步骤一 导入新课1 作家简介；2、有感情地朗读诗歌；3提问同学“雨说”它在诗中显现了几次；以此引导同学理出诗作结构，并和同学一起为诗作的四个部分命名；a第一部分： 一至三节 雨的到来 b其次部分： 四至五节 雨的邀请 c第三部分： 六至八节 雨的来意 d第四部分： 九节雨的祝
4、愿 4提问：诗作是第几人称写作.是什么修辞手法 .是第一人称写作，是拟人的修辞手法；题目是“雨说”，因此全诗都是用雨的口吻直接表达，直接抒情；5提问：在第一节到第五节中显现过哪些景物.合作争论，找出第一节到第五节显现的景物：田圃、牧场、鱼塘、小溪； 6说明诗作开篇点题，雨在大地的期望中到来，第一节描画了大地枯旱的景象：田圃荒芜， 种子禁锢； 牧场枯黄，牛羊绝迹；鱼塘低浅，游鱼缺水； 小溪干枯，水落石出；在老师的讲解中，想象缺少雨水滋润的大地的景象，体会春雨来临所带来的生命气息；7概括出诗中雨到来之后大地的景象；合作争论，概括雨来临后大地复苏的景象：田圃泥土润如油膏，牧场新苗添绿，池塘鱼儿欢腾，
5、溪水叮咚流淌； 8、齐读第 1-5 节提问：雨让大地愤怒勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的.让同学从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面来描述；可以结合“随风潜入夜，润物细无声”和朱自清的春中描写春雨的内容；回答提问：视觉上，“像丝缕那样把天地织在一起” ，表现雨的细密；听觉上， “走得很轻，而且温声 细语的”，表现雨的淅沥；触觉上， “亲一亲”，表现雨的轻柔 第 2 课时教学步骤一 课文分析1请同学有感情地朗读诗作，可挑选集体、个别、自由朗读的方式；要求：字音要读准；停顿要恰当，句子的层次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字； 2在大地的期望中，雨悄然来到，为万物带来了勃勃生气；提问：雨的家乡在哪里
6、 .它是怎么长大的 .雨的家乡在遥远的地方，它是在“自云的襁褓中笑着长大的”；认真听老师的讲解，领悟“白云”和“笑着”的深刻含义； （白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长；）3提问：雨做了这一切，它的来意是什么.它的来意是“教你们英勇地笑” ；引导并点明寓意：雨期望孩子们能够冲破束缚，自由闲适、欢乐地生活；4讲解并提问：第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法 .运用拟人的修辞手法；柳条儿“笑弯了腰”，石狮子“笑出了泪”，小燕子“笑斜了翅膀” ，旗子“哗啦啦地响”； 5组织同学争论：如何懂得“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的
7、期望就有了”这句话 .雨的到来给万物带来欢乐，雨是自由和欢乐的代言人，因此，只要孩子们能够英勇地用笑声表达出追求幸福、欢乐的愿望，大地就有期望了；6. 提问：最终一节诗中哪些词句示意了雨的命运.“不再回去”、“欢乐地安眠”都说明白雨的命运；7提问：雨的祝愿是什么.如何懂得 .雨的祝愿是孩子们“吃着苹果擦着嘴” ，意指享受到自由和幸福的生活；8讲解诗歌的寓意：诗人借雨融入大地的现实， 赐予雨以象征意义牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念和抱负；二 总结三 作业：熟读并朗诵诗歌；完成课后练习；3、星星变奏曲教学目标：1、模糊诗的特点及背景2 、懂得“变奏曲”的含义3 、找出比如句并懂得
8、含义4、珍爱美好生活重点难点：暗喻句子的含义教学过程一、题解与导入二、模糊诗三、读诗歌，整体感知、争论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的期望？ 象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的期望2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“假如-谁仍需要 -仍会-”开头；从第五行看，有变化，用“谁不情愿”和“谁情愿”）四、问题争论1、这首诗为什么题为星星变奏曲？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是环绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情；诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律；但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不情愿”和“谁情愿”就不同了；
9、（句式、词语）这种情形犹如音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上显现一点变化；2、诗中多用比如，懂得一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”五、练习：4、外国诗两首蝈蝈与蛐蛐济慈教学目标： 1、浪漫主义与现实主义的特点3、分析写景诗的意境4、观赏和喜爱大自然，培育生活的乐趣重点难点：如何观赏写景的诗歌的意境课时支配1 课时；教学内容和步骤一、导入新课；二、教读新课；1指名朗读这首诗；正音；2简介作者和时代背景；引导同学阅读注释，老师补充；3同学朗读，整体把握诗歌的基调，留意处理朗读语调，留意音步和轻重音的正确把握；4、这首诗在构思上有什么特点？（提示：开头
10、一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境美丽；）盛夏蝈蝈的乐音大地的诗歌布满生气5懂得虫鸣的象征意义；严冬蛐蛐的歌儿诗人制造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应当给人以劝慰，并提高人们的思想；蝈蝈和蛐蛐布满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓励人们乐观地对待生活；6、尾声：“从蛐蛐的歌中似乎听到了蝈蝈的呜叫” ；懂得盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的；这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音；点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌；三、布置作业；熟读成诵；在懂得诗的思路结构的基础上背
11、诵这首诗；夜一、作者简介：二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美第一节：写夜的安静其次节：写溪水的唱歌（以动写静）安静、漂亮第三节：写月光下大自然的漂亮第四节：再次写到漂亮的月色三、结合课后练习二训练：1、用自己的话，描画所写的夜景2、这首诗传出诗人怎样的心境？传达出诗人对大自然的喜爱和他安适、安静的心境；四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描画的美景；5、敬业与乐业教学目标1学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力；2懂得文章的中心论点；教学重点、难点1懂得这篇讲演词的结构支配，体会层次分明、条理清晰的特点；2体会语言表达通俗浅显、精确周密，生动有力的特点；教学时数：两课时教学过程第
12、一课时一、导入新课二、简介作者三、指导同学阅读课文明确：课文共七段，总体结构是 总一分一总 式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最终总结全篇；条理清晰，纲举目张；全文可分为三个部分；第一部分 第 1 段 ：揭示全篇论述中心；其次部分 第 2 6 段 ：论述敬业和乐业的重要；第三部分 第 7 段 ：总结全篇，鼓励人敬业乐业；四、学习课文内容 一 学习第一部分；摸索：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么.哪句话揭示了全篇论述的中心.（同学争论、沟通；）明确：文章开头先交代题目的来源， 用意在于说明题目虽然来源于古籍礼记和老子里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是 断章取义
13、 造出来的；这样交代既可防止听者把题目和礼记、老子里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的熟识； 二 学习其次部分；1朗读第三、 四段；课文第三、 四段是论述 敬业 的重要， 可作为其次部分的第一层；沟通；）摸索： 1 作者怎样阐述什么叫 敬.2 如何论述怎样才能做到 敬业. （同学争论、明确：第三段作者阐述什么叫 敬 ，引用了朱熹的名言 主一无适便是敬 后，紧配上自己的通俗化的说明： 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬； 然后顺理成章地论述凡人类的正值的劳动、正经的事， 其性质都是可敬 的，并举 当大总统 与 拉黄包车 这两件事加以证明， 侧重点在 凡职业没有不是可敬的 ， 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人；第四段论述怎样才能做到 敬业 ，先引用庄子中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶整理得洁净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要 丝毫不愿分心到事外 即 敬业 ；接着从反面论述 一个人对于自己的职业不敬 的害处，指出
