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1、教学目标：课题 Unit 3Lookatme 第一课时1、能听说、认读 head, eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分ook at me, this ismyface；2、初步明白表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face；3、激发同学学习爱好，培育听说习惯和才能；教学重点：关于头部的单词 head, eye, face , ear , nose, mouth的学习 ；eye, fa
2、ce两个单词的元音因素简洁发音不到位，老师可勉励同学张大口型，相互检查；教学难点：mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示同学，留意口型；教法与教具预备：1、老师预备 head, eye, face , ear , nose, mouth的单词卡片和图片；2、教材配套的录音带；教与学的活动：修改补充内容一、热身、复习Warm-up/Revision（1）师生共同复习所学歌曲Colour song （2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：EG: Good morning. Nice to meet you. What s your name. Look at me ,this is pe
3、ncil/green.二、出现新课Presentation（1）T: Today we will go to unit3 Look at me引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词；Look at me .This is my face.由此引出本课单词的教学face , nose, mouth, ear,eye，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最终出现Zoom 的头像；以板书的花哨吸引同学的留意与学习爱好；（2）老师指着自己说： Good morning. Im Miss/MrLook at me .指着自己的头说： This is my head.用同样的方法依 次介绍： eye,
4、face , ear, nose, mouth，同学进一步学习单 词并用语句仿照老师介绍；（3）老师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐步熟识动作： touch close open为 Let s do的学习做铺垫；（4）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片；记住单词（5）让同学听录音，跟读Lets learn部分的单词并要求同学指着自己头部和相应的部位，力求做到 眼到、口到、心到、手到 ；（6）嬉戏：老师发出指令，同学执行指令；Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活
5、动中，老师让同学懂得touch 、close、 open 、my 、your 三个词的含义；（7）同学听录音，边说边做Lets do部分中的活动；三、趣味操练Practice（1）小组活动：老师让同学按小组练习 head, eye, face , ear, nose, mouth ；方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位；（2）全体活动： Listen and draw同学按老师的指令画图，如老师说： Draw a mouth. 同学就画出一张嘴，以次类推 nose, eye, face , ear, head ， 最终画出完整的一幅画儿；（3）老师摸头部的不同部位，要
6、求同学说单词；Homework:抄读背本课单词；板书设计：nose,eye, face , ear, head，作业设计：1,熟读课文； 2，完成同步；教学反思 ：内容贴近实际较简洁；气氛活跃课题 Unit 3Lookatme 其次课时教学目标：1 能听懂、会说 How are you. Im fine./Fine, thank you.等问候语；会说：Let s go to school. OK.2 通过创设实际情形，让同学能在相应的情形中精确运用以上句型；3 培育同学正确、自然的仿照语音、语调的才能；教学重点：How areyou. Imfine./Fine,thankyou. 等问候语；
7、与以前所学Hello./Hi .等问候语不同点在于Howare you. 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合教学难点：1 、 How are you.的得体运用；2、Fine, thank you. 中 fine一词字母i 的发音不简洁到位教法与教具预备：1 教学课件2 本课相应的文具（实物）和老师卡片3 同学用卡片教与学的活动：修改补充内容热身、复习Warm-up/Revision（1） 师生共同听指令做动作，Lets do（2） ）看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词；出现新课Presentation（1）教学 How are you.
8、Fine, thank you.老师走向一个同学对他说 :Howareyou. 引导同学回答，并重复听说新句子；老师板书告知新句子的用法；（2）带读句子，提示fine 中的 i 的发音以及 thank 中 th 的发音；（3） Let splay: 问答接力，师生问答，生生问答，开火车娴熟该句型；（4 ）教学句子： Let sgotoschool .OK.老师看一看手表说： It s 7:30 Its time to go to school. Lets go 引to school .导同学回答： OK. 讲解 Let s的用法；（5）活动：乘校车老师充当司机做开车状，停在一个同学跟 前，对他
9、说： Let s goto school ；当他回答 OK 后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推；（6）老师演示Letstalk/A的内容，老师提问：是怎样用英语打招呼的；才能强的同学或学过英语的同学尝试性的说 How are you. Fine, thank you.（7）听本课时Letstalk/A教学配套的录音带，同学跟读并仿照发音；（8）分角色表演对话并展现；（9）自编对话；老师供应情形同学自编对话板书设计：How are you. Fine, thank you.作业设计：熟读课文教学反思： 应尽量的给同学营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英
10、语，做到课堂英语化，以排除同学对母语的依靠和母语的干扰；课题 Unit 3Lookatme第三课时教学目标：1、能听说、认读head，body, leg, arm, hand, finger, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分：This is the arm； 2、能听懂Letsdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作:Clapyour hands/touch your head/wave your arms/shake your body/stamp yourfoot；教学重点：3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础；教学难点：同学懂得
11、 老师用英语叙述的制作步骤；这就要求老师要叙述与演示同时进行；教法与教具预备：1、老师预备body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片；2、老师预备 Lets do部分的图片；教与学的活动：修改补充内容热身、复习Warm-up/Revision（1）同学表演上节课所练对话；（2）老师播放Head , shoulders , knees and toes歌曲的录音带；并提问同学能听懂哪些表示身体部位的单词；同学能听出所学单词： head, eyes, ears , nose, mouth（3）让同学试唱此歌曲；（4）老师发出指令，同学执行指令；出现新课Pres
12、entation（1）老师出示一课时画的Zoom 头像复习头部各部位的名称, eye, face , ear , nose, mouth来导入到身体各部位的学习；引导同学用所学语句介绍：Look at me this is my（ 2）让同学在原有单词的基础上，老师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Look at me this is myhead body, leg, arm, hand, finger, foot ；head 和 hand 发音易混，老师 在此处应适当提示，留意区分发音；（ 3）让同学听Lets learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位；力求使同学做到心、口
13、、手、眼和听、说、做、练相结合；（ 4）认读 body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片；留意辅导同学的发音，但不要盲目订正发音，挫伤孩子 的积极性；（ 5）让同学站起来，听Lets do部分的录音；一边听录音一边仿照书上图片做动作；老师可以同同学一起，边听边 示范；（ 6）老师通过动作示范，强调clap, snap, wave, cross, shake, stamp的动作；（ 7）老师带领同学做动作，并用动作区分hand andhands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger , arm and
14、 arms, foot and feet, legs and leg 的区分；留意s的不同发音不必讲解，多次带读即可；趣味操练Practice（1）听 Lets do部分的录音，挑选正确图案；（2）老师将同学分为几个大组，每组请1 名同学上讲台，老师发出指令（指令为Lets do部分的内容），同学按指令做动作，看谁做得准、做得快；板书设计：body, leg, arm, hand, finger, foot作业设计：抄背单词教学反思：针对学校生好动、奇怪、喜爱亲身经受的心理特点，本课教学中可能多的创设各种情境，使同学亲身体验.教学目标、课题 Unit 3Lookatme 第四课时1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情形中恰当的运用 Lets make a puppet. Great.2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A 部分Lets talk会话学习的基础上，增加Im fine. Thank you. / Very well,thanks.等对问候的多种回答语；3 在不怜悯形中，精确运用所学用语，语音语调自然；教学重点：1、Im fine. Thank
