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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -选修 3-4第一章机械振动1.4阻尼振动受迫振动教案一、教学三维目标（一）学问与技能1.知道什么是受迫振动，知道受迫振动的频率等于驱动力的频率；2.知道什么是共振以及发生共振的条件；3.知道共振的应用和防止的实例；（二） 过程与方法： 观看演示试验，概括出阻尼振动和受迫振动的特点，培育由试验现象得出物理结论的才能；（三）情感、态度与价值观：1、培育同学善于观看与摸索的学习习惯；2、通过受迫振动的频率由驱动力的频率打算，熟悉内因和外因的关系；通过共振的应用和防止的教学，渗透一分为二的观点；3、懂得进行物理试
2、验是学习与把握物理学问的主要途经；二、教学重点：1.什么是受迫振动.2.什么是共振及产生共振的条件三、教学难点：1.物体发生共振打算于驱动力的频率与物体固有频率的关系，与驱动力大小无关.2.当 f驱 固时，物体做受迫振动的振幅最大；四、教学过程（一）【预习导引】1.什么是阻尼振动.同学答：（二）实际的振动系统不行防止地要受到摩擦阻力和其他因素的影响，系统的机械能损耗，导致振动完全停止，这类振动叫阻尼振动；（三） 2.引入：同学们，我们知道，物体之所以做阻尼振动，是由于机械能在损耗，那么如果在机械能损耗的同时我们不断地给它补充能量物体的振动情形又如何呢.本节课我们来争论有关的问题 .（四）【建构
3、新知】1.受迫振动1演示，用右图所示的试验装置 向下拉一下振子，观看它的振动情形. 同学答：振子做的是阻尼振动. 请一位同学匀速转动把手，观看振动物体的振动情形和刚才有什么不同.同学答：刚才振子振动一会就停下来，而现在振子能够连续地振动下去.老师问：使振子能够连续振动下去的缘由是什么.同学答：是把手给了振动系统一个周期性的力的作用.2通过上述演示分析： 作用于振动系统，使系统能连续地振动下去的外力叫驱动力. 物体在外界驱动力作用下所做的振动叫受迫振动.3老师问：假如我们给系统施加一作用时间很短的驱动力，系统能连续地振动下去吗. 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳
4、总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学争论后得到：要想使物体能连续地振动下去，必需给振动系统施加一个周期性的驱动力作用. 4同学们想一想：有哪些物体做的是受迫振动.同学答： 发动机正在运转时汽车本身的振动；正在发声的扬声器纸盒的振动；飞机从房屋上飞过时窗玻璃的振动；我们听到声音时耳膜的振动等.5受迫振动的实例 电磁打点计时器的振针； 工作时缝纫机的振针； 扬声器的纸盒； 跳水竞赛时，人在跳板上走过时，跳板的振动； 机器底座在机器运转时发生的振动.6通过刚才的学习，我们知道物体在周期性的驱动力作用下所做的振动叫受迫振动；那么 周期性作用的驱动力的频
5、率、受迫振动的频率、系统的固有频率之间有什么关系呢. 仍以上图中的装置进行如下演示：用不同的转速分别匀速地转动把手，观看振子的振动快慢情形. 同学表达观看到的现象：当把手转速小时，振子振动较慢； 当把手转速大时，振子振动较快. 定性总结：物体做受迫振动时，振子振动的快慢随驱动力变化的快慢而变化.7老师：经过定量试验证明 物体做受迫振动时，振动稳固后的频率等于驱动力的频率. 受迫振动的频率跟物体的固有频率没有关系.2.共振过渡引言： 受迫振动的频率等于驱动力的频率，与物体的固有频率无关，但是假如驱动力的频率接近或等于物体的固有频率时又会发生什么现象呢.1演示试验 二 介绍右图所示的共振演示仪在一
6、根张紧的绳子ab 上挂了几个摆，其中A、B、C 的摆长相等 . 演示：先让A 摆摇摆，观看在摇摆稳固后的现象. 同学描述看到的现象 .A 摇摆起来后， B、C、D、 E 也随之摇摆，但是它们摇摆的幅不同，A、B、C 摇摆的振幅差不多，而D 摇摆的振幅最小.2出示分析摸索题a:A、B、C 摆长相同，意味着它们的固有频率有什么关系.依据是什么 .b:B、C、D、 E做的是什么振动.如是受迫振动，驱动力由什么供应.c:据观看到的现象可得到什么结论.3同学争论后回答据和得到， A、B、C 三摆的固有频率相同. B、 C、D、E 做的是受迫振动，它们的驱动力都是由先摆起来的A摆供应的 . 据试验现象得到
7、：驱动力的频率f 等于振动物体的固有频率f 时，振幅最大，驱动力的频率跟固有频率f 相差越大，振幅越小.4通过上述试验， 我们得到： 受迫振动的振幅A 与驱动力的f 及振动物体的固有频率之间的关系有关，它们之间的这种关系可用图象来表 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -示：这个图象叫共振曲线. 用多媒体出示共振曲线a:同学表达坐标轴代表的物理量.纵轴：表示受迫振动的振幅.横轴：表示驱动力的频率.b:据图象特点，同学表达受迫振动的振幅、驱动力的频率、物体的固有频率之间的关系.当驱动力频
8、率等于物体固有频率时，物体振幅最大， 驱动力频率与固有频率相差越大，物体的振幅越小 . 结论：驱动力的频率接近物体的固有频率时，受迫振动的振幅最大，这种现象叫做共振.5演示： 介绍试验用具：两个频率相同的带有共鸣箱的音叉，放在试验台上. 先用小槌打击音叉A 的叉股，使它发声，过一会儿，用手按住音叉A 的叉股，使A 停止发声，同学描述产生的现象.可以听到没被敲响的音叉发出了声音. 在音叉的叉股上套上一个套管，重新做步骤 ，同学描述产生的现象.听不到音叉B 发出的声音了 .6同学阅读课文，得到产生上述现象的缘由音叉 A 的叉股被敲时发生振动，在空气中激起声波，声波传到音叉B，给音叉 B 以周期性的
9、驱动力 . 第一次试验时，A、 B 的固有频率相同，符合产生共振的条件，于是B 的振幅最大，就可以听到 B 发出的声音 . 其次次试验时， 由于给 B 的音叉套上了套管，使 A、B 的固有频率不再相同，此时 B 不能产生共振，发出的声音很小，甚至听不到.7同学回答 什么是声音的共鸣.声音的共振现象叫共鸣 共鸣箱所起的作用是什么.使音叉的声音加强.3.共振的应用和防止1同学阅读课文，总结共振的应用和防止的实例.2同学回答：应用的实例：共振筛、音箱.防止的实例：火车过桥慢开，掌握机器的转速等.3实例： 应用的实例：a:小提琴、二胡等乐器设置共鸣箱.b:建筑工地上浇铸混凝土时使用的振捣器. c:粒料
10、分别时使用的共振筛. 防止的实例：a:军队或火车过桥时要放慢速度或便步走.b:轮船航行时要看波浪的打击方向而转变轮船的航向和速度.c:机器运转时为了防止共振要调剂转速.4同学通过上述实例分析，回答： 利用共振时， 应如何去做 .利用共振时， 应使驱动力的频率接近或等于物体的固有频率 防止共振时， 应如何做 .在需要防止共振时，应使驱动力的频率与振动物体的固有频率不同，而且相差越大越好. 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -中要防止共振 .（五）【学问运用】例题 1一悬挂于天花板上的单摆的共振线如图，由图可知A / cm6（1）此单摆的摆长为 ； g10m /s2 00.50f/ Hz（2）共振时单摆的振幅为 ；（六）【课堂训练】 课本问题与练习 P12（七）【回忆小结】1.物体在外界驱动力作用下所做的振动叫受迫振动.受迫振动的频率取决于驱动力的频率；2.共振是受迫振动的特别情形，共振是当驱动力的频率等于物体固有频率时，受迫振动的振幅最大的现象 .3.共振在实际中的应用，往往是利用共振振幅大的特点，但有时也要防止发生共振，防止产生有害后果 .【教学反思】: 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
