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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理训练学单项挑选题专项训练汇总和答案1一般认为，训练学成为一门独立学科，以（B）的大教学论的发表为标志； A赫尔巴特 B夸美纽斯 C凯洛夫 D苏霍姆林斯基2“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也；”这句话出自（D）； A学记 B论语 C五经四书 D说文解字3“不愤不启，不悱不发；”这句话出自（B）；A学记 B论语 C五经四书 D说文解字4提倡“德治”和“礼治”的我国古代训练家是（A）； A孔子 B墨子 C荀子 D朱熹5凡是有目的、有方案、有组织地对受训练者施加影响的个人或团体都是（A）； A训练者
2、 B训练主体 C训练因素D德育指导者 6争论训练规律的各门学科的总称是（D）；A训练学科B训练理论C训练规律D训练科学7学校训练产生于（ B）；A原始社会 B奴隶社会C封建社会初期D封建社会晚期8强调“训练即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的训练家是（B）； A陶行知 B杜威C康德D马卡连柯答案：9提倡终身训练的是（ A）；A郎格朗 B斯金纳 C布鲁姆 D赞可夫10由家长和其他年长者成员协作学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的训练影响称之为（C）；A校外训练 B协作训练 C家庭训练 D社区训练11训练的育人功能的周期长的主要制约因素是（B） ； A社会进展 B儿童身心进展年龄阶段特点C
3、自 然 条 件 D 教 育 年 限 长 12训练在人的身心进展中所起的作用是（B）A物质基础作用B主导作用C打算作用D进展作用 13训练理论来源于（ C）；A社会实践B生产劳动C训练实践D科学试验14训练是年轻一代成长和社会连续与进展不行缺少的条件，为一切社会所必需， 与人类社会共始终；从这个意义上说，训练具有（B）；A生物性B永恒性C历史性 D阶级性15训练者是训练过程中的基本要素之一，其基本特点是（B）； A主体性、示范性和目的性B主体性、目的性和社会性 C主体性、个体性和社会性 D主体性、示范性和主动性 16训练过程的主要冲突是（A）； A教与学的冲突 第 1 页，共 11 页 - -
4、- - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理B训练者与训练内容的冲突 C受训练者与训练内容的冲突 D主体与客体间的冲突 17训练过程主要冲突的主要方面是（C）； A受训练者身心进展的现状 B受训练者身心进展的可能性C训练要求 D训练影响18一般训练学的争论对象主要是（B）； A幼儿训练B中、学校训练C高等训练 D职业技术训练19现代训练进展的根本动因是（B）； A生产力进展B科技进步 C训练技术进步 D产业革命20训练现代化的最高目的是实现（D）； A训练观念现代化B训练内容现代化C训练治理现代化 D人的现代化21
5、科教兴国战略提出的时间是（A）； A 1996 年 3 月B 1996 年 5 月C 1987 年 5 月D 1989 年 6 月 22人类训练赖以生存和进展的打算性力气是（B） A自然环境B社会生产C人口状况 D政治制度23训练现代化的核心是（C） A训练观念现代化 B训练治理现代化 C老师素养现代化 D训练内容的现代化 24训练的最基本的职能是（C）； A传播文化B生产功能C培育人才 D人口功能25（ A）认为训练起源于儿童对成人无意识的仿照；A心理起源论B劳动起源论C生物起源论 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - -
6、 - - - - - - - - - -细心整理D需要起源论 26第一提出普及训练的思想，并具体论证班级上课制的训练着作是（B）； A昆体良的雄辩术原理B夸美纽斯的大教学论 C赫尔巴特的一般训练学 D杜威的民主主义与训练 27世界上最早实施义务训练的国家是（D）； A美国B英国C法国 D德国28检验训练理论正确与否的标准是（C）；、训练自身B训练评判C训练实践D培育的人才质量 29标志着社会主义训练理论体系产生的训练学专着的主编是（A）； A凯洛夫、赞可夫C马卡连科D苏霍姆林斯基 30训练在进展中与政治经济的进展并不同步，这是训练的（D）； A能动性B可控性C超前性D相对独立性 31人的身心进
7、展的状态和程度称为（C）；A进展B成长C成熟 D生长32社会进展的需要和人自身具有的（D）乃是人成为训练对象的根本缘由和条件；A生物性和社会性B生物性和阶级性C历史性和阶级性 D受教性和可教性33训练上的“拔苗助长”、“陵节而施”违反了人的身心进展的（A）规律； A，次序性B阶段性C 互 补 性 D个别差异性34学校阶段相当于身心进展中的（C）； A幼儿期B少年期C童年期D青年初期35目前，我国独生子女在身心进展方面的主要不足表现为（D）；A身体发育不良 B智力发育不良 C熟悉水平较差 D品德行为习惯有所欠缺36最早运用马克思主义观点阐述训练教学问题的着作是（A）； A凯洛夫的训练学B夸美纽斯
8、的大教学论C赫尔巴特的一般训练学 D杨贤江的新训练大纲 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理37训练同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（C）； A原始社会B封建社会C资本主义社会 D社会主义社会38人的自觉能动性的最高表现是（D）；A主体活动的挑选性 B主体活动的方案性 C主体活动的预见性 D主体活动的制造性 39个体身心进展的不均衡性要求（A）； A训练教学工作要抓关键期 B训练工作要循序渐进 C因材施教，有的放矢 D训练工作要依据不同年龄分阶段进行40对人的身心进展
9、来说，学校训练是一种（D）环境； A宏观的B间接的C一般的 D特别的41训练教学立足于进展关键期或进展正确期的目的是为了适应（ C）； A个体身心进展的次序性规律B个体身心进展的阶段性规律C个体身心进展的不均衡性规律 D个体身心进展的个别差异性规律 42在学校生的各生理系统中，发育最早的是（D）； A身高体重B骨骼肌肉系统C循环和呼吸系统 D神经系统43少年儿童中，一般情形下智力超常与智力低下者各约占（A）； A 3%B 10%C 15%D 20%44人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称（B）； A身体进展B人的素养C心理进展D奠基工程 45人的进展指的是（ D）；A思想进展B身体进展C智
10、力进展D身心进展 46儿童身心的进展总是从低级水平向高级水平进展的，这是身心进展的（C）； A阶段性B可变性C次序性D稳固性 47马克思主义认为，造就全面进展的人的根本途径是（D）； A从事智力劳动或从事体力劳动B既从事体力劳动，也从事智力劳动C接受工人、农夫再训练 D实行训练与生产劳动相结合48马克思主义认为，人的全面进展的真正实现是在（C）； 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理A资本主义社会初期 B社会主义社会 C共产主义社会 D资本主义社会高速进展时期49个人本位论的代表人物是（ A）；A卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔B杜威、洛克C杜威、孔德 D涂尔干、赫尔巴特50我国社会主义训练目的的总要求是（C）；A德、智、体等方面全面进展B坚持社会主义方向 C培育劳动者 D推动素养训练51训练活动的动身点
