教学设计--使用引导线

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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -指导思想与理论依据以新课改的精神为依据，以培育同学信息素养为宗旨，采纳小组协作、任务驱动教学方式，通过实现航模飞机沿曲线运动动画成效的分析、模拟实践及综合实践等环节，引导同学深化分析问题最终找到解决问题的方法和技术，即运用引导层实现物体沿轨迹运动的动画成效，并采纳恰当的动画方式表现作品；通过分析、争论并沟通，充分发挥同学的主体性，通过创作作品实现了信息的再加工和再应用；教学背景分析教学内容本课内容参考北京训练出版社信息技术第4 册第 4 章 FLASH动画制作中的第四节使用引导线；教学内容有：添加引导层和

2、引导线，制作引导线动画；本课是学完逐帧动画、运动渐变动画和外形渐变动画之后的后续课，在flash动画中，使用引导线是在运动渐变动画的基础上，添加引导线，掌握物体的运动轨迹，可以出现现实生活中沿着肯定的轨迹运动的物体的运动状态；本课是初步尝试，它在本章中占有重要位置和作用；同学情形本课教学对象为初一年级同学；同学来自不同的区县，信息技术学问水平存在肯定的差异，同学的认知才能、自主学习才能各不相同；大多数同学没有进入青春期，对任何事情布满奇怪心；尽管 95%的同学没有学过动画的制作，但是对 FLASH动画创作具有剧烈的求知欲；前期学问水平：经过前面几节课的学习，现在已经基本把握了逐帧动画、运动渐变

3、动画和外形渐变动画的制作，基本熟识了帧的操作；教学方式 ：任务驱动模式，小组协作、探究学习；教学手段：采纳故事情形导入，依据问题需求，引导同学发觉利用逐帧动画和动作动画实现物体沿着轨迹运动成效的不足，迫切找出解决问题的新方法；引领同学观看并深化分析引导层动画的条件、过程、思想及方法，熟识引导线动画的作用；再采纳任务驱动方式促使同学在小组协作方式下完成动画的制作，总结出制作引导线动画过程中易显现的问题和解决方法及动画胜利的重要因素；老师供应大量相关素材，拓宽同学的视野，关注同学爱好；供应半成品源文件，强化重点学问的学习与应用并且降低难度；老师预备学案 ，为同学解惑供应便利；利用演示文稿课件，提高

4、教学成效；技术预备 ：局域网、多媒体教室、教学课件、学习资料、学习资源； 第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学目标学问与技能学会创建或取消引导层，能够合理地挑选工具，画出引导线；懂得引导线的作用，知道引导层和被引导层之间的关系；初步使用引导线制作出引导层动画，知道元件的中心点必需与引导线的起点和终点对齐；知道属性窗口参数的设置，依据实际需求调整；能够结合文本信息采纳较为合理的动画形式创作出简洁动画作品，实现信息的再加工；过程与方法能从日常生活中 “航模飞机” 的动作设计， 发觉

5、和归纳利用引导线实现飞机动画制作的过程、思想与方法；能依据任务的需求和要求，合理设置属性窗口参数；依据主题创作动画，实现信息的再加工；通过自评、展现与沟通，对自己和他人的作品进行较为简洁地评判； 情感态度与价值观体验引导线动画在表现作品中的作用和魅力，激发学习爱好和创作欲望，增强创新意识，逐步提升信息素养和审美乐趣；教学重点使用引导线创作动画的一般过程与方法；依据实际需求设置属性；教学难点元件的中心点必需与引导线的起点和终点对齐；依据实际需求设置属性窗口的参数；教学流程示意图情形导入，温故知新挑选贴近同学生活的事例航模飞机表演，复习直线运动的方法，发觉曲线运动的方法；深化分析，感悟新知深化分析

6、，知道引导层动画的思想、基本过程及作用；模拟实践，构建学问拓展提高，展现评判师生小结，再现学问添加引导线制作动画合理设置属性窗口学问再实践应用初展现学问的再现，同时构建学问体系；教学过程设计 第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学时间阶段支配课前大家观看了有关航模飞机的观赏视频；播放航模表演赛的视频，情视频，勾起一些同学的回忆，也激起激发同学爱好，为后面的一些同学的宠爱；某校为了丰富同学学习做铺垫；的课外生活，即将开展一次航模表演景赛；情形导入导展现片段 航模表演赛的规章；第一关

7、：飞机在地上前行一段距离，倾 听 并 观 看屏幕；回忆旧学问：运动渐变动画，为后续动画打下基2成效见下图；础；入 提问 采纳哪种动画形式实现上述回答疑题；采纳同学回答老师操作成效？的形式，起到示范引领作温依据同学的回答老师示范过程；用，同时激发同学的思其次关：飞机从地面起飞后飞入高空维，留意方法的总结；再下来；路线图如下：故知提出问题 新依据前面所学的三种动画形式，发 表 观 点 和随着问题的深化，赐予学2飞机能实现预定的曲线动画成效吗？看法；生尝试时间实现动画，促请同学们尝试一下；尝 试 实 现 动使同学心、脑、手并用，画；验证自己的想法；师生沟通 预设 1：逐帧动画；各抒已见、 思通过问题

8、分析，师生、生2可以实现，但是操作比较麻烦；维迸发；生沟通，激发同学的潜预设 2：运动渐变动画；质，引导同学发觉原有知可以实现，但是运动的轨迹不流畅；识技能对解决新问题产生的不足，从而激发同学迫切找出解决问题的新方法；教学过渡老师活动同学活动设置意图上述两种动画虽然能实现曲线成效，但都存在各种弊端；怎么办？我们一起分析； 第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学时间老师活动同学活动设置意图阶段支配 深化分析提示1 ：如何让飞机知道飞行的路线？预设：把路线画出来；提示2 ：行走路线加

9、在哪个图层合适？深预设 1：飞机图层；预设 2：背景图层；预设 3：新建一个图层；入老师依据同学所答，分别尝试；预设 4：新建一个运动引导层；讲解演示： 在 flash 中，飞行曲线应添分加在新建的引导层内，且该层位于运动元件所在层的上方；提示3：引导线添加好后，把飞机放析在什么位置？同学说，老师实现成效；时间轴及舞台成效见附录 1；小结思想：回答疑题；回答疑题； 观 看 效 果 后尝 试 新 的 方法；回答疑题；通过层层质疑、师生间的5沟通与互动，充分积发同学的思维，培育学分析问题和解决问题的才能、留意观看的才能，仍留意同学的语言表达才能；最终引出引导线的添加，实现所需要的动画成效；感场景中

10、的元件假如沿着曲线运观看屏幕；知道引导层动画的思想、动，必需创建一个特别的图层-引导层，添加合理的引导线，在运动渐变方法及作用，感悟新知；同学在老师的引领下，经1悟动画基础上实现动画成效；历分析、观看和摸索后，基本过程：总结出学问点，再用大屏锁定其它图层，选中需要添加引导幕出现，为后面的模拟实新线的图层，单击添加运动引导践打下基础；层；在引导层中利用直线或铅笔等工具知添加引导线；在被引导层中，调整元件的起始位置和终止位置；设置“动作”补间动画；作用：引导层中的引导线在测试影片时不被显示，它促使被引导层按引导线中的轨迹运动；教学过渡下面大家来体验一下引导线动画的制作过程； 第 4 页，共 12

11、页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学时间老师活动同学活动设置意图阶段支配一、添加引导层，制作引导线动画布置任务任务 1： 打开 D 盘“动画制作”参考学案， 组明确任务要求，亲身经受4文件夹中的 “航模飞机其次关”Flash员 协 作 完 成与体验利用引导线来实文件， 制作引导线动画，实现飞机从任务 1 及摸索现元件沿着轨迹运动的起飞到降落的动画成效；题；成效，学会引导层的创建 摸索题过程，充分懂得引导线的在详细实现过程中，你遇到什么问作用，知道引导层与被引题？实行什么方法解决？导层的关系；元件能够沿着曲线运动，最重要的因素是什么？展现与沟通先展现一个胜利的作品，再展现一个 有问题的作品，最终分析问题 显现的展 示 结 果 并沟通；培育同学发表观点及语 言表达才能；对于同学出4缘由并沟通摸索题；现的问题找出缘由并找到解决问题的方法；小结动画胜利的重要因素：强调引导层动画实现的1对某层操作时，锁定其它图层；观 察 屏 幕 并过程与方法，留意胜利的引导线必需有起点和终点，且不封倾听；要素；为解决同学在制作闭和不能中断；动画过程中显现的问题元件的起始帧、终止帧的中心点必明确明白决策略；须与引导线的起点和终点对齐；实现记忆学问；引导层动画的过程：常见问题及解决方法：模拟实