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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载平行四边形单元复习课教学设计及反思【学习目标】通过构建学问网络，理清平行四边形与各种特别平行四边形的关系，提高综合运用学问的才能；【学习重点】 平行四边形与各种特别平行四边形的特点、识别的综合运用；【学习难点】平行四边形与各种特别平行四边形的区分；【学习过程】一、回忆学问点，构建网络；（你说我做展现自我）：（一） 判定题：1. 两组对边分别相等的四边形是平行四边形.2. 平行四边形是中心对称图形，又是轴对称图形.3. 矩形的两条对角线相等.4. 两条对角线相互垂直的矩形是正方形.6. 菱
2、形属于平行四边形, 所以菱形具有平行四边形的一切特点.（二）挑选题： 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1. 关于平行四边形ABCD：两组对角分别相等；两组对边分别平行；有一组对边平行且相等；对角线AC和 BD相等；以上四个结论中正确的有（）；（ A）1 个 （ B） 2 个 （C）3 个（D） 4 个正方形具有而菱形不具有的特点是（）；（ A）内角和为360 （ B）对角线相互垂直平分（ C）对角线相等（D）对角线平分内角3. 在线段、等边三角形、平行四边形、正
3、方形、矩形、菱形、等腰梯形和圆这些图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的有几个（）（ A） 3 个（ B） 4 个（ C）5 个（ D）6 个矩形 ABCD的对角线 AC、BD相交于 O，假如 ABC的周长比 AOB的周长大 10cm，就矩形边 AD的长是（）；（ A） 5cm（ B） 10cm（C）7.5cm（ D）不能确定5 以不共线的三点A、B、C 为顶点的平行四边形共有（ A） 一个 （ B）二个（ C）三个（ D）很多个二、紧扣概念练一练（你争我抢欢乐思想） 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - -
4、 - - - - - -学习好资料欢迎下载要使平行四边形ABCD成为矩形，需增加的条件是要使平行四边形ABCD成为菱形，需增加的条件是要使矩形 ABCD成为正方形，需增加的条件是 要使菱形 ABCD成为正方形，需增加的条件是小嬉戏：任选三位不坐在同始终线上的同学为一个平行四边形的三个顶点，那么第四个顶点应是哪个座位的同学？请你站起来.三、稳扎稳打查漏补缺1、菱形的对角线长为6 和 8，就菱形的边长，面积是 .2、2. 矩形的对角线长为 8cm，两对角线的夹角为60o，就矩形的两邻边分别长和 .3. 如图，矩形 ABCD的对角线 AC、BD相交于点 O， AOB=2 BOC，如对角线 AC=6c
5、m，就你能求什么？ 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载4. 矩形 ABCD中， AB=8，BC=6，E、F 是 AC的三等分点，就 BEF 的面积是（）A、8B 、12C、16D 、245. 菱形 ABCD的边长为 8 ， BAD=120，你可以求什么？小组合作，师生共解，得出结论我想到：菱形的面积等于它的两条对角线乘积的一半.我发觉： 当矩形对角线夹角为60时， 以等边三角形为突破口；当菱形有一个内角为60时，以等边三角形为突破口.6. 矩形 ABCD的对角线
6、AC、BD交于点 O，过点 D作 DPOC，过点 C作 CPOD ，试判定四边形CODP的外形 .假如题目中的矩形变为菱形，结论应变为什么？假如题目中的矩形变为正方形，结论又应变为什么？四、课堂小结： 1、懂得并熟记特别平行四边形的性质； 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、通过本节课的学习，你有哪些收成？体会共享，说出来让大家与你共享吧！3、师生共同总结：在解题时，第一，应有战胜困难的决心和信心；其次，抓住图形中的位置关系与条件中的数量关系；再次，留意每一个判
7、定都应有充分的理由和依据； 送给同学们一句话：信任自己，学好数学并不难！ 五、作业六、反思今日我上了一节平行四边形复习课；本节课从展现同学归纳的特别的平行四边形的学问结构图入手，回忆了特别的平行四边形的定义、性质及特别的平行四边形之间内在的联系及从属关系，接着又细心设计例题，有意识地创设了步步深化的四组练习，旨在形成激发同学主动参加、积极思维、合作学习解决问题的良好教学氛围；教学流程 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学从结构图复习提问开头：平行四边形及特别的平
8、行四边形有哪些性 质？请从边、角、对角线三方面来回忆；通过对几种平行四边形的回忆与摸索，使同学梳理所学的学问，系统地复习平行四边形的基本性质和常见判别方法，在反思和沟通过程中，逐步建立学问体系；然后，出示几题证明题，从简洁的，基本的入手，层层深化；要求同学挑选正确方法老师强调：在解题时要看清题目的条件与结论，认真分析，从而查找一种较简洁合理的证明方法；本节课比较胜利之处：1、所选例题既重视双基的训练，又重视同学思维品质的激发，同时通过一题多变，一题多解及分类争论、化归思想的渗透，使同学学会多角度地去贯彻、摸索、解决问题，提高他们的思维品质与容量；2、基础学问上要求细致，准时补充学问点，比如平行
9、四边形的“两平”结论，直角三角形的性质，当矩形对角线夹角为60时，以等边三角形为突破口；当菱形有一个内角为60时，以等边三角形为突破口.3、在几何论证的过程中留意引导同学“一题多解”，培育同学的择优思想，挑选正确路径解题；4、自制教具（图形）的应用恰当，能给同学直观、清楚的熟悉，并吸引同学留意力；本节课不足之处： 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、由于同学们作题太慢，使得在证明题的点评上显得很仓促，学习基础差的同学可能仍不能完全把握；2、引入部分矩形、菱形、正方形都是从平行四边形动身，没有考虑到从四边形动身怎样得到矩形、菱形、正方形；1、小结部分要对同学进行方法指导；（ 1）学问点上（ 2）思想方法上（ 3）你仍有什么疑问？这部分很少 同学个性提问，老师有时候搞不清究竟同学真正有没有疑问； 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -
