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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -新人教版学校语文四年级下册喜爱生命一组人教四下第五组 精品教案触摸春天 18永生的眼睛（一课时）同学们 ,从今日开头，我们将来学习第五组课文；请同学们打开81页，快速浏览这话段，谁能说出本组的学习内容和学习要求分别是什么？板书“喜爱生命”；质疑板书： 17 触摸春天一、预习汇报生字词；主要强调“悄然”“曲线”“弧线”的读音对提出的浅层次问题作答；二、懂得感悟一个盲姑娘却能感受到春天的美好，这真是一个“奇迹”！请你专心地读课文，划出描写小姑娘触摸到春天的句子，试着谈谈你从哪些句子中感受到“奇迹”？同学自学；
2、全班沟通；主要抓“没一点儿、极其精确、竟然、张望”；同学们，这是一个盲姑娘，她在抬头张望；她的眼睛虽然看不到，但我知道，此时，她的内心肯定看到了（红花绿草、花繁叶茂、莺歌蝶舞、多姿多彩）出示句子“尽管命运剥夺了寂静（），可她靠着（），最终（）；进行语言训练；” “奇妙的灵性”指的是什么？体会含义深刻句子的意思“谁都有生活的权益，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界”；联系课文内容想一想，你怎么懂得这句话？（联系上下文）其实生活中，有很多像寂静身体有残疾的孩子，他们或聋，或哑， 或腿残但是他们却专心灵、用坚持扣开了生活之门，实现着自 身的价值；在我们生活的四周或读过的书中，是否有这样的人呢？ 少补
3、霍金或千手观音 ；连续让同学说话练习；“尽管命运剥夺了霍金（），可他靠着（），最终（）；进行语言训练；再读：“谁都有生活的权益，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世 界”；”（联系上下文，联系生活实际）依法学习永生的眼睛同学们，通过刚才的学习，大家感受到了生命的美好；同时也学到 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -了懂得含义深刻句子意思的方法，那就是；下边我们一起来读读永生的眼睛这篇课文，看看琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么做的；文中有两处含义比较深刻的句子，请你运用“联系上下文”的方法懂得；出示：温迪告知我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到自豪；”这次，我为自己
4、的女儿14 岁的温迪而自豪；这两次自豪的缘由分别是什么意思？19生命，生命 20花的士气教学设计（一课时） 一、导入同学们，上一节课我们感受了生命的美好，并学习了体会含义较深句子的方法，1、联系上下文； 2、结合生活实际；这节课，我们来学习19课、20课，连续运用上节课学习的方法来体会句子，感悟生命；二、检查预习同学们已经预习了课文，下面再把课文默读一遍，做到读准字音，并划出出色的、含义深刻句子或难懂的句子；1、检查词语（留意多音字） ；开火车，齐读；2、检查课文；（节选两段）3 、把你觉得含义深刻的句子找出来，其他同学在句子一侧划 “？”；三、重点突破；1、展现含义较深的句子：“虽然生命短暂
5、，但是，我们却可以把有限的生命表达出无限的价值；”请同学们读一读这句话；这是作者最终一段中对生命的感悟，假如我们懂得了这一句，其它的句子就都能迎刃而解了；怎么懂得这一句呢？这就要用到上节课学到的方法了；联系上下文，结合生活实际；2、课文中，作者列举了哪些事例来感悟生命的呢？你能否用简洁的词语概括出来？飞蛾求生瓜苗生长静听心跳小花生长3、哪一个事例最能打动你？专心品读，说说你的感受；（重点品读一个）小组沟通；小组汇报；A 飞蛾求生；同学谈感受；“飞蛾那种求生的欲望令我震动，我忍不住放了它！”是什么样的求生欲望让作者震动呢？找出来读一读；“但它挣扎着，极力扇动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动
6、，那样剧烈！那样鲜 明！”飞蛾的生命多么脆弱呀，只要我的手指稍一用力，它就没命了，然而，飞蛾在生命面面临严峻威逼时没有轻易舍弃，而是“但它挣扎着，极力扇动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈！那样鲜明！”飞蛾的生命也只许有几个月，可谓短暂，然而它对生命的珍视，却让我们震动，也让我们敬重；小小的飞蛾竟然如此，何况是人呢？ B瓜苗生长；同学谈感受；指导抓住“冲破”“竟”“不屈向上”读出瓜苗生命的顽强； 砖缝中的小瓜苗在，那么冷风冷雨中的小花又是怎样的呢； C出示 20 课最终一段；同学说感受；虽然小瓜苗只活了几天，虽然小花儿只能活几十天，生命可谓短暂，然而它生命的顽强，对待生命的士气却
7、让人怦然一震；小小的植物竟然如此，何况是人呢？D静听心跳；同学谈体会；“糟践”在这里是铺张的意思；这是作者在静听自己的心跳后产生的感悟：一个人的生命只属于自己，我们必需对自己负责，好好地使用生命，让人生有意义；这是两种人生态度，前者是负责的态 度，后者是不负责的态度；作者是如何对待自己的生命的呢？展现杏林子的生命历程；杏林子的事例告知我们：虽然生命是短暂的，是有限的，然而，我们假如好好地使用生命，就可以制造出无限的价值；让我们怀着敬重的心情登记她对生命的感悟吧；“这就是我的生 命，单单属于我的；我可以好好使用它，也可以白白地糟践它；一切全由自己打算，我必需对自己负责；”通过杏林子的背景资料，我
8、们一下子明白了她这句话的意思，这又是一种新的体会句子的方法：结合背景资料体会句子含义；4、懂得句子“虽然生命短暂，但是”；（在品读了这些事例后，现在再来体会这句话的含义）谈谈你的体会；珍爱生命，敬重生命，善待生命；5、背诵最终一段；让我们把杏林子的话当作生命箴言记在心中，作为我们前行的力气吧；虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命表达出无限的价值于是我下定决心肯定要珍爱生命 决不让它白白流失使自己活得更加光荣有力6、最终以小诗终止本课内容；生命是什么？生命是困境中奋力求生的飞蛾,生命是砖缝中昂然直立的瓜苗,生命是冷风冷雨中拔地而起的小花儿,生命是一声声沉稳而有规律的心跳；生命是坚持 ,是不舍弃
9、； 生命是顽强 ,是不屈向上 ;生命是顽强 ,是执着地抗争；生命意味就是士气！虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命表达出无限的价值于是我下定决心肯定要珍爱生命 决不让它白白流失使自己活得更加光荣有力拓展书向生命致敬 （一课时） 一、（课前 5 分钟）课前：师生自由朗读向生命致敬 ；师：拍手示停；二、课前热身：（分钟）师：同学们，前天毕校长和黄老师给咱上课时，我发觉咱班的孩子听得仔细，答得出色，但是，我发觉有很多老师来咱班听课时，有些同学就缺少点东西，你知道是什么吗？ 课中，冷风冷雨中怒放的小花，它拥有的是什么？生：士气；师：对，是士气；大家拥有的是聪明和才气，但缺少的是士气，一种面对问题时，
10、敢于说出自己看法的士气！今日我带来了满满一腔士气，我要把它传递给大家，同学们请起 立，士气传递现在开头：闭眼，深吸一口气，慢慢呼气，呼出你的害怕和顾虑，瞪大眼睛，攥紧拳头，感觉如何？是不是有一种力气在胸中，现在的你是信心满满，士气倍增，有士气面对老师对你的挑战么？生：有！师：好，现在就让我们一起走进生命的真谛；齐读课题；生：齐读： 打开那扇窗期望无敌轮椅何妨地行仙浩荡祭大海窗前的树大树和我们的生活三、（分钟）师：同学们，我们用两节课的时间自读了这六篇文章，信任大家定有很多的收成，那我们这节课采纳小组闯关的形式，看哪个小组收成最大，学到的东西最多；有士气能顺当过关么？生：有！（一）（ 分钟）师：
11、真的有？激情闯关，现在开头，请看第一关内容关：我会连；检查你对课文内容的明白； （投影 3、4、5、）（规章：我们采纳分组对抗的形式；每个小组将发给你的连线题迅速连起来，1 组与 4 组、2 组与 5 组、3 组与 6 组；此关，老师将事先印好的连线题发给小组长，小组长负责分发收交，与对抗组交换检查，按全对个数得分； ）时间二分钟内容：打开那扇窗鲍勃摩尔它宏大、名贵和聪明期望无敌旅鼠大方赴死轮椅何妨地行仙陈燕新生活要有新开头浩荡祭大海大树你可以失败一百次，但你必需一百零一次燃起期望的火焰窗前的树霍兄四季洋槐如不倦变幻的图画大树和我们的生活洋槐心里有一扇光明的窗，就能看到欢乐的远景师：好，时间到
12、，小组长收齐，交给对抗小组，分发给同学们请参照答案快速检查，然后汇报；给各小组计分：（二）（分钟）师：其次关：我会填 ；在本单元的文章中，有很多四字成语，它使语言表达生动简洁、 形象鲜明，为我们的文章增色不少，你能把它们填起来么？（投影、）师：先自己默读一遍，然后在小组内相互检查一下，1分钟以后从每组中任选一位同学竞赛；每个同学说两行，对的个数就是你小组的得分；（此关，小组内预备，让每个人都把握；）生：先默读，然后快速沟通，不会读的词语查书或组长领读；内容：天人神化如注危在豁然瞩目了如不挠衰迭陈滥随逐凡响卧盘居临荣辱师：老师点人，然后参赛除此之外，老师仍积存了很多，请同学们自己再读一读期望同学
13、们在以后的阅读过程中，把出色的四字成语积存下来，并运用到你的写作中去，定会为你的作品增光添彩的；（小竞赛）一分钟速背（三）（ 15 分钟）师：第三关懂得关：我会品；出示投影6、7 及相关链接；下面我们就进入了第三关了，同学们，前面毕校长和黄老师教给你们了懂得含义深刻的句子的方法：1、联系上下文2、结合生活实际3、结合背景次料在本单元的主题学习中，你通过哪种方法懂得了文章哪处含义深刻的语段？要求：1、找出你认为含义深刻的句子，2、你通过哪种方式来懂得了文章中这句含义深刻的句子，并说说你的感悟；先小组共享，然后小组选派来闯关，要有感情地读或背出来，汇报形式可多样，可以一个人，也可以是两人或全部，汇
14、报时要讲清你喜爱的语句或段落的位置，是多少页第几自然段；生：小组先共享，从小组中选一人出来汇报；汇报，沟通； 四、（1分钟）师：同学们，老师发觉大家说得真好，你们懂得了这么多含义深刻的句段，又通过前面几节课的学习，你定是对生命有了新的熟悉，新的感悟，此时，你的心中定是有种真情在涌动吧，在你的眼里，生命又会是什么呢？拿起笔，写出我们对生命的赞扬诗吧可以以“生命”为题写首小诗；也可以像杏林子一样写一件小事；或写一段自己对生命的感受；生命是寂静心中缤纷的世界；生命是一双双永生的眼睛； 生命是；生命是；生命是美好， 生命是贡献 , 生 命 是 ；生命是；六、（分钟）师：同学们，写得真好，看来，面对生命，你产生了很多的感悟，生命的话题是一个不得不让我们摸索的话题，你肯定会为敢于向生命挑战的生动故事而赞叹！肯定会为他们所表现出的惊人的毅力、顽强的生命力而震憾，让我们不得不向生命致敬 ！一首诗送给大家：让我们一起来向生命
