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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -小狐狸卖空气说课稿现代工业的进展，对环境造成越来越严峻的污染，幼儿在日常的学习生活中， 已有了肯定的环保意识，为进一步增强幼儿的环保意识， 让幼儿明白新奇空气对人们的重要性，懂得环境破坏对人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士；一、说教材：我说课的题目是大班社会小狐狸卖空气，进入21 世纪，社会飞速进展，学问，技能的更新也随之越来越快；以运算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域， 社会信息化已是大势所趋， 而其更新的速度更是让人瞠目结舌； 不管是硬件仍是软件，几乎月月出新招；更先进的软件版
2、本不断地显现，学习的内容越来越来多， 对我们把握这些学问就带来了更大的困难；作为信息技术的老师， 面对这纷繁复杂的运算机世界如何让孩子体验将信息技术渗透到各学科课程中呢？于是我进行了一番思索：我们知道环境问题随着社会的进步和科学信息技术的广泛使用日趋突出，在这种形式下， 环境训练做为一门学科也随之从无到有、快速进展起来；为了让孩子们明白爱护环境的重要性，我设计了 小狐狸卖空气的语言活动；但是幼儿的思维主要处于详细形象思维水平，仍不能离开事物的形象，要懂得地球上的空气与人类的关系显得特别困难，于是我借助了多媒表达代化手段，依据活动的目标和内容， 制作了 PPT动画课件，通过栩栩如生的动画，引导幼
3、儿参与活动的爱好； 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用；依据大班幼儿的年龄特点及实际情形，就本活动我确定了以下教学目标：1通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染赐予人类带来害；2让幼儿明白新奇空气对人们的重要性，知道爱护新奇空气的法；3增强幼儿的环保意识，激发幼儿争做环保小卫士；依据目标，我把本课的重难点定位于：明白空气污染的途径、危害以及如何防治；我做了活动预备：电脑、图片、操作卡；二、说教法：新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作 者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动；大班幼儿已有了
4、肯定的思维才能和分析才能；活动中我较多地采纳直观教学法，结合本园信息技术的进展水平和具有网络探究室后幼儿会操作电脑的有利因素，综合考虑学科特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将信息技术与教学整合，并有效落实于实践中； 为幼儿懂得抽象的内容呈现一种情境， 充分利用现代训练媒体， 有效帮助教学过程， 将重点、 难点内容奇妙突破， 提高了教学效率；此外，仍结合运用沟通争论法、审美熏陶法、游戏法、多种教法加以整合、层层深化；三、说学法：幼儿园的训练应以幼儿为主体，老师积极创设条件让幼儿参与探究活动，运用多种方法猎取学问体会，培育才能；在活动中，我 注意激发幼儿的学习爱好，使他
5、们在好玩的气氛和开心的体验中参与活动， 努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿把握肯定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都进展；从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成；四、说教学程序：本次活动，以新纲要为指导，从“认知情感行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有体会与新体会之间建立有机 联系，让幼儿在互动式、开放式的训练活动中，自主地、能动地、 制造性地学习；科技，是“以人为本”的，人，终究是科技的灵魂！ 同时依据幼儿认知、情感进展规律，通过创设训练环境，敏捷运用 体验感受、信息沟通、自主活动、积极表现等多种训练方法，有计划、有针对性地开展了适合幼儿进展特点的爱父母的训练；详细的教学
6、过程为：一、请幼儿摸空气引出故事内容老师：“在我们的四周布满了空气，请你们摸一摸；”“有没有摸到”？“其实空气是看不见，摸不着的， 可是小狐狸却能装着空气处处去卖，这究竟是怎么回事呢？让我们一起来听个 故事；二、明白空气污染的途径、危害以及如何防治；听故事，明白空气污染的途径；（目标1）1.提问：“小狐狸得了什么病？它怎么会得这种病的？2.平常，你见到过什么现象也会使空气污染的呢？（幼儿回答，老师依据幼儿的回答出示有关图片；）老师小结：我们生活中有很多现象都会污染环境，如：燃放爆竹、烟花，咳嗽乱吐痰，抽烟、工厂的烟囱和废气，汽车排放的尾气等等都对空气有污染；明白空气污染造成的危害；（目标1）1
7、.你们喜爱污染的空气吗？为什么？（幼儿争论回答）2污染的空气除了对人会造成危害，仍对谁有危害？ 小结：我们吸了污染的空气会引起咳嗽，头痛、四肢无力，严重的可能会生癌症，仍可能因缺氧致息甚至于死亡，动物和植物也会无法生存下去；3知道爱护新奇空气的方法；（目标2 ）你们说污染的空气可怕吗？那我们怎样才会使空气更新奇呢？（幼儿争论回答）小结：对了，要使空气新奇有很多种方法，可以多种树，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽车使用无铅汽油，工厂治理烟囱和废气等等好多种做法；4幼儿操作；（ 1）老师前两天拍了很多照，现在要请小伴侣来评一评，说一说，谁做的对，谁做的不对；（ 2）幼儿拿操作卡相互讲卡片内容；（ 3）讲
8、评：出示几张操作卡，请集体幼儿一起说说卡片上的做法对不对？为什么？该对他说什么？三、终止（目标3 ）今日， 我们知道了污染的空气危害很大，那我们就应从自我做起，仍要督促好我们四周的人，让大家都来争做环保小卫士，爱护我们生存的环境，使我们的生活环境更美丽；四、延长活动请幼儿设计新型机器把污染的空气吸掉；此活动适用于大班，通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染赐予人类带来害；五、活动反思在实践中我们可以清晰地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性；它能形象地详细地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏，给人、动植物带来的困境，呈现在幼儿的眼前， 帮忙幼儿更好地懂得抽象的概念及
9、现象；它富于情感颜色，能够使幼儿介入，产生共鸣与沟通，为激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的训练效应；现代信息技术供应多媒体化的学习环境，使孩子有机会依据自己的需要主动参与、发觉及探究自己所喜爱和关注的四周事物和涉及环境问题；由于多媒体信息技术中猎取了很多的感性体会，培育了孩子的自信和安全感，从而勉励了进一步参与的愿望；如小狐狸卖空气的活动，孩子们从课件的画面中感知中获得体会： 原先空气是摸不着看不到的；孩子们从运算机、多媒体等信息技术中猎取了很多的感性体会后，更希望到大自然中去探究、发觉；如：在活动后，很多家长反映，孩子在双休日常提出要到公园或者山上等地方去吸取新奇空气；他们有提不完的问题，问不完的问题； 因此， 做为老师的我们要提高自身的科学素养， 善于进行课件的操作；促进幼儿在活动中主体性的发挥，提升活动的爱好； 信息技术和学科整和的主体是老师和幼儿；善于给幼儿供应进展的平台， 发挥幼儿的浅能； 让孩子在观看的过程中学会自我摸索问题， 探讨问题； 实践说明在幼儿园开展信息技术课程已经得到大家的认可， 信息技术课程标准的确立也为教学指明白方向；我信任随着运算机技术的进展，在幼儿园信息技术教学将更加有助于 幼儿的进展；
