《度二年级下册复习教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《度二年级下册复习教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -20212021 学年其次学期二年级数学下册复习教案第一课时表内除法教学内容：其次单元表内除法（一），第四单元表内除法（二）；教学目标：学问与技能：使同学清晰在什么样的问题要用除法解决；过程与方法：使同学能比较娴熟地进行除法运算；情感态度与价值观：感受除法运算的便利性；教学重点，难点重点：复习表内除法；难点：对同学简洁出错的内容进行针对性的练习；教学过程：一、应用题例题：二一班的 16 名同学在公园里纵情玩耍；同学们来到儿童乐园打算租儿童小车，小车有2 人的和四人的，假如都租2 人的需要租几辆车？租 4
2、人的需要租几辆车？同学们，你们能帮忙他们一下吗？应当怎么租呢？1、16 名同学都乘坐2 人车，需要多少辆？（ 1）该如何解答，自己先试着解答；（ 2）小组合作争论出解答的方法；2、汇报解答方法，并列式；162 = 8 （辆）3、16 名同学都乘坐4 人车，需要多少辆？ 第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - -（ 1）该如何解答，自己先试着解答；（ 2）小组合作争论出解答的方法；4、汇报解答方法，并列式；16 4 = 4 （辆）5、请看算式：162 = 8164 = 4（ 1）分别说一说式子中各部分的名称？（ 2）结合以上式子说一说什么是除法？（ 3）试说一说为什么要这样运算
3、？二、专项训练1、把口诀补充完整：九（）八十一三七（七九（）三（四（）二十四）十六（）八十六六七（）五（）三十2、运算下面各题328=819=15 5=24 6=42 7 =40 8=24 3=14 2=3、在（）里填上适当的数426=（） 84 6=（） 32（） =3（）7（） 8 2 8 24 4、解决问题（ 1）二（1）班有 42 人玩跳绳，每 7 人一组，平均分成几组？假如每 6人一组呢？（ 2）小清剪了 8 面小旗，李东剪的小旗是小清的3 倍，李东剪了多少面小旗？（你仍能提出什么问题？并解决）（ 3）同学们要去南湖划船； 大号船每条限坐6 人，小号船每条限坐3 人，坐大号船需要 4
4、 条，假如坐小号船需要几条呢？教学反思：其次课时混合运算教学内容 :第五单元混合运算；教学目标 :学问与技能：在回忆中复习混合运算的运算次序；过程与方法：引导同学探究当一个算式中有两步运算时，就需要按肯定的次序进行运算；情感态度与价值观：让同学在学习过程中，感受数学与日常生活的亲密联系，增强应用数学的意识，初步感受混合运算与日常生活的亲密联系；教学重点，难点新课标 第一 网重点：对混合运算进行系统整理和复习；难点：对所学学问进行整理和复习；教学过程：一、复习混合运算的次序整理混合运算的次序，说出各题的运算次序，再运算；4 687258306297（ 36 30）481832（1421） 7问题
5、：读题目要求，想一想先算什么，再算什么；问题：1、 你能把这 6 个算式分分类吗？并说说为什么这么分类；2、 每一类按什么次序进行运算呢.（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的次序运算；（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按次序运算；（3）有小括号的，先算小括号里面的；二、对比练习， 巩固混合运算的次序比较上下两题的运算次序和运算结果；1827 94 83（ 18 27 ） 94（ 8 3）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 教学反思：第三课时有余数的除法教学内容：第六单元有余数的除法；教学目标：学问与技能：使同学经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步懂得有
6、余数除法以及余数的含义；过程与方法：使同学在熟悉有余数的除法和探究有余数除法运算方法的过程中，进一步积存操作、观看、沟通等学习活动体会；情感态度与价值观：引导同学通过类推，培育同学的学问迁移才能；教学重点，难点：重点：有余数除法的意义和运算方法；难点：懂得余数与除数的关系；教学过程：1、有余数的除法中，被除数=（ ）（ ） +（ ）2、 20 以内能被 3 整除的数有： 3、6、（）、（）、（）、（）3、当除数是 8，余数最大是（），最小是（）；4、口算4（） = 16（） 5 = 153（） = 12（） 4 = 202（） = 10（） 9 = 815（）= 45（） 4 = 326（）
7、= 36（） 5 = 305（）= 25（） 4 = 36355 =829=51 7 =849 =23 6 =466 =36 4 =315=132 =21 4=77 =41 6 =567 =29 3=9 5 =29 3=24 5=48 6=43 5=54 6=495 =5、用竖式运算；79 8 =35 7 =728=7 8 =88 9=30 7=24 3=52 9466234=28 5 =50 7 =47 5=54 8 =教学反思：第四课时万以内数的熟悉教学内容：第七单元万以内数的熟悉；教学目标：学问与技能：通过复习，进一步把握万以内数的读写、组成、比较、估量等有关学问，使熟悉条理化、系统化；
8、过程与方法：通过整理，初步学习整理学问的方法，形成整理的意识；情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透肯定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热忱；教学重点，难点：重点：主动参加复习，对学问有个系统的把握；难点：把握万以内数的读写、组成、比较、估量等有关学问；教学过程：1、读数复习：你认为读数要留意什么？（指名同学回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四 位数中间的两个0怎么读？【在汇报的过程中，巩固了读数的方法；小结 留意点，复习了读数的方法；在追问中，结合实例复习读数；】2、写数复习：老师想把 9920 记录在黑板上，谁能告知我该怎么写？ 边
9、倾听边板书：千 百 十 个位 位 位 位9920你们的脑海里是不是都有一张数位次序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位，完整数位次序表；3、其它复习：除了读数、写数，你仍能介绍9920 这个数的哪些学问呢？同学摸索片刻后，指名汇报，以下学问点随着同学回答顺势教学：组成；生答：它是由9 个千、 9 个百、 2 个十组成的；追问：这两个 9 表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！计数单位；生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千；师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！口算；生答： 9000
10、+900+20=9920师结：依据数的组成可以口算整千、整百、整十数；近似数；生答： 9920 9900 或 10000；师结：依据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数；数数；生答： 9920 的相邻数是 9919 和 9921；追问：谁听得出他是怎么数的？ （1 个 1 个数）你仍会几个几个数？ （ 2个、5 个、10 个、100 个、1000 个）听清要求数数练习： （开火车数） 10 个 10 个地从 9920 数到 10000； 1千 1 千地从 10000 倒着数到 1000；大小比较；生答： 9919 9920 9921；追问：你能找到更大四位数吗？复习9999，1000，1
11、0000 特殊数；那么六个数呢，你能按肯定次序给它们排排队吗？拿出卡片比大小；4、同学比较以下的数 6006、10000、 589、 5199、 9920、6080、589 5199 6006 6080 9920 10000 ； 6080 、 589 、 9920、5199、10000、6006 10000 9920 6080 60065199 589 ；追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？引导全班同学小结复习大小比较的方法；教学反思：第五课时克和千克教学内容：第八单元克和千克；教学目标：学问与技能：同学在详细生活情境中，进一步感受并熟悉质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念；坚固把握克与千
12、克之间的关系；过程与方法：同学通过实践活动，把握用秤称物体质量的方法，能够依据物体实际情形挑选合适的质量单位进行表达和沟通；情感态度与价值观：使同学在实践活动中，体会数学与生活的亲密联系，增强学习数学的爱好；学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感；教学重点，难点：重点：使同学建立1 千克和 1 克的概念，估量出一些物品大约有多重；难点：坚固把握克与千克之间的关系；教学过程：1、在（）里填上合适的单位名称；一枚两分硬币重1（）一袋瓜子重 200（） 一支牙膏重 150（）一头牛重 300（） 一瓶金龙鱼油重1000（）一只鸽子重 250（） 一个西瓜重 4（）一只蚱蜢重 6（）2、在括号里填上“ ”、“ ”、“=”：4 千克（）4000 克48 克（） 2 千克5200 克（） 6 千克200 克50 千克（）50 克900 克（） 1 千克600 克（） 6 克+200 克1000 克铁（） 1 千克棉花3、 1 千克=（）克9000 克=（）千克500 克+500 克=（）千克2 千克=1500 克+（）克4 千克 50 克=（）克2500 克=（）千克（）克500 克+2900 克=克=（）千克（）克4、 解决问题（1）一只小狗 9 千克，一只山羊和两只小狗一样重，一只山羊多重？（2）妈妈买了 1 千克冰糖，煮咖啡
