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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -【读书目标】：主题一龙的故事1通过阅读龙的故事，拓展同学的学问面，增加同学的识字量；2通过阅读故事， 进一步明白故事中所表达出来的含义，同时培育同学良好的阅读习惯和阅读兴 趣；3通过阅读， 积存成语， 积存好词佳句，感悟道理，开发同学的智力，陶冶同学的情操；4引导同学搜集龙的故事，培育同学搜集资料的才能， 能讲龙的故事，培育同学口语表达才能；【读书目标】：1懂得文章的主要内容，使同学体会龙所代表的追求自由完善的民族精神；培育同学的民族骄傲感、自信心；2运用已经把握的“品词析句”的阅读方法，学习多角 度摸索
2、问题；初步领会文章的写作方法，指导同学认真写好续写；3通过观赏“龙”字的各种写法，体会汉字的美丽及提高书法的审美价值；4初步培育利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的才能，尝试进行探究性阅读；【读书重点】：增加同学识字量，积存成语，积存好词佳句，并在读书中感悟道理；【读书书目】：易.乾、龙的故事、汉书.郊祀志上、孔丛子 .记 第 1 页，共 23 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -问、龙的力气南海扬帆 、巨龙之书 .龙的感官【读书预备】：关于龙的成语 关于龙的资料 关于龙的传奇 关于龙的故事
3、关于龙的关于龙的寓言 关于龙的工艺品 关于龙的成语故事 关于龙的地名【读书过程】第一课时：好书我举荐一、谈话导入；1.同学汇报；读了哪些好书？知道了什么？2.观看图书角的变化； 老师告知书名， 同学争论要读的书；3.同学汇报，老师分发卡片（带有书名） ；二、举荐好书；1.创设情形，认读书名；丁丁爱读书，举荐好书，出示书名，认读书名；2.老师举荐好书；出示书名龙的故事 ，认读书名；老师诵读一篇儿歌内容，调动同学阅读的爱好；（领读内容；）3.同学自读； 三、自由阅读；1.同学小组选书；2.方法指导；提示；遇到不熟悉的字怎么办？读不完怎么办？3.认读新熟悉的字，做读书笔记；四、作业1.课下读书，下节
4、课沟通；2.熟悉书名了，到小组长那儿登记；其次课时指导画龙点睛 第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、 动画导入1播放龙的动画片，（ 三 条上 下飞 舞的龙，形象逼真，活敏捷现）让学生对龙有一个整体感知；2谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜爱它吗？3古时候有位画家也很喜爱龙，就他画龙这件事仍引发了一就成语，你想知道是怎么回事吗？4板书画龙； 熟悉龙字， 你看一看他和那个字很像？ 你可以怎样记住它；二、师生共同参与探究（一）听读识字1听范读，边听边用铅笔在不熟悉的
5、字下面点个点儿；2找到了不熟悉的字， 同学们有信心学会它们吗？ （有！） 请大家用自己喜爱的方式初读课文，遇到不熟悉的字，小组成员共同争论解决；3在小组成员的相互帮忙下，你们是不是又多熟悉了几个字？（是）下面我想请相邻同学相互当小老师，假如同学仍有不会的你就主动帮帮他，假如他读对了，你就在课题旁给他画个 ；4大家读得可真认真，情愿读的同学请站起来读课文； 三 、 共 同 探 究 深 入 学 习1轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙；（出示词语：墙壁；你来指一指教室的墙壁在哪里，观看一下这两个字都有什么？你会认了吗？）2 现在请你来当小评委，评一评画家的画.课件演示 生 第 3 页，共 23 页
6、- - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术；（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了颜色，看来你也可以 当一位小画家啦）3 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口；板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词 语的意思；通过表演懂得词语的含义；（你真是一位表演家，这么简洁就让我们懂得了这个词的意思，感谢你）你能试着读 一读这句话吗？4从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再认真的观看这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？5
7、是呀，眼睛是最重要的部位， 莫非是他真的忘画了吗？ 你觉得古怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着 读一读；6全班齐读其次段，要读出夸赞和诧异的语气；7面对大家的质问，画家是怎样回答的？你信任他的话吗？为什么？（板书：点睛）8 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？ 说一说为什么会显现这样的变化？9汇报合作学习结果：a 读一读，画上眼睛后的有关句子；（ 动画演示龙腾空而起；懂得词语：张牙舞爪；看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪 吗？告知同学依据词语表演也是懂得词义的一种好发方法；提示：爪是多音字，在这里读zho）（板书：腾空而去）b 能用你甜蜜的嗓音读出人们的反映吗？（读的太
8、棒了，你真是位小小播音员；）c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要仍是点睛重要？（懂得两个都重要，假如没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也 第 4 页，共 23 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -不会飞；点睛是很重要的一笔，它给了龙生命；）10从今有了画龙点睛的成语； 现在的生活中也常用到它， 你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了；11. 出 示 练习：读句子比较有什么不同：这里很美，赛过天堂；这里山清水秀，鸟语花香，漂亮的景色赛过天堂；（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更详细，起
9、到了画龙点睛的作用）12.总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加杰出；四、 再次齐读课文课文内容我们知道了，调皮的字宝宝也都成为你的好伴侣了，有心新把课文读的更好吗？五、资料沟通我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们 这么喜爱龙呢？我们就来沟通一下你找到的有关资料；（也可看课件中供应的资料，明白龙的来历，进展，种类等学问）； 第 5 页，共 23 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -主题二春天【读书内容】有关春天的书或文章【读书目标】1 培育同学阅读爱好、开阔
10、同学视野、陶冶同学阅读情操；2 培育同学养成自觉阅读的好习惯；3 提高同学搜集信息、处理信息的才能；【读书书目】春作者朱自清北京的春天作者老舍春游颐和园沈从文春天里的秋天作者巴金春花作者朱自清樱花赞作者冰心窗外的春光作者庐隠【读书过程】第一课时好书举荐一、谈话导入：大家知道，春天是个美好的季节，丽江雪山、西湖山色、三亚海边、鼓 浪屿 海岛，这里的早春如诗如画，我们虽不能亲自观看，不妨我们一起探寻一下春天在书中的脚步吧！ 二、搜集有关春天的文章或书1 小组内合作搜集2 同学汇报、介绍搜集的文章3 全班汇报、（小组举荐一名代表） 三、师举荐有关春天的文章或读物 第 6 页，共 23 页 - - -
11、 - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -你仍知道哪些有关描写春天的山、水、物、景的文章？1. 同学小组合作沟通2同学汇报，向全班举荐读物3 师带领同学到图书室借阅相关春天的图书，挑选典型文章阅读；如：春天里的秋天、春花、樱花赞、成都的春天、花潮、窗外的春光、春游颐和园、故园春、北京的春天、杨柳、春、等 四、回忆读书方法提示：遇到不熟悉的字怎么办？读不完怎办.认读新熟悉的字，做读书笔记喜爱的重点篇段多读几遍；五、布置：选一本最喜爱的书课外阅读；其次课时阅读汇报课一、回忆上一课沟通的读书方法及描写春天的文章；1你读了哪本书哪
12、篇文章，用了什么方法读的？同学汇报；2老师评判学习方法；二、小组合作沟通1你最想和同学们谈论什么？（找到的词句或段或收成皆可）2总结谈论内容美丽词句、词组或句子、重点片段3. 小组沟通结合读书成长册、手抄报、读书心得、进行沟通三、班内汇报沟通成果 1有关春天的成语、谈熟悉、其它同学补充如：乍寒乍暖、草长莺飞、莺飞草长、春光明媚、春暖花开、春寒料峭、春色撩人、花香鸟语、惠风和畅、燕语莺啼、 第 7 页，共 23 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -燕舞莺歌、鸟语花香等2展现手抄报、针对有关春天的美丽片段进
13、行介绍；如：“吹面不寒杨柳风， ”不错的，像母亲的手触摸着你；风里带着些泥土的气息混着青草味，仍有各种花的香，都在 微微润湿的空气里酝酿；鸟儿将巢按在繁华嫩叶当中；兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄，清的喉咙，唱出动听的曲子，与小溪 流水应和着；牛背上牧童的短笛， 这时候也在成天响亮的向着；3沟通体会同学读自己选的有关春天的美丽的内容，进行讲读；老师讲评；4老师展现有关春天的美丽的画面及片段；时间流转，春天又至，院中的蔷薇又会再度织出满墙的锦绣，那一株桃树，也会再度晕上了一抹微红，牵引我全部的视线；而我，很想就这样以草色为帘，以花香为茶，手握一卷诗书，悄悄地品， 静静地读， 摈除了红尘里的喧嚣， 世俗的浊气， 让一颗浮躁的心片刻间沉静，在淡淡的春的花语中，将如花的心事汇成一条潺潺流芬的河，曲折过将要干枯的心；随着三月的风潜入楹檐，一股温润的气息已静静接近，轩窗静倚，空气沁凉却已不带一丝寒意，轻巧地拂过青草地，拂过杨柳梢，拂过城边潺潺的小河，拂过路旁摇荡的花朵；经过一冬的沉静，最终又盼到了花开的日子，最终又可以轻挽秀发，轻扬素裙，如儿时般轻轻哼着一首歌儿在星星点点的花丛中穿过，听百鸟动听，闻百花飘香，让裙角洒满属于青春的芳香；最终可以端坐抚琴，用如潮的思绪拨时间的琴弦，弹奏出泠泠如水的音韵，缭绕过手中的一杯清茗；“幽兰生庭前，含薰
