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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载形容词的比较级和最高级复习教案设计形容词的比较级和最高级复习教案设计一教学课型：语法复习课二教学内容分析及教法学法分析1. 教学内容分析本节课的教学内容是课标七年级下册 Unit2 与 Unit9 的内容，考虑到这两个单元的语法是形容词的比较级和最高级， 所以合并在一节课来复习； 我把复习内容分为如下一）形容词的比较级， 最高级的构成规章， 是本语法的重点和难点，在复习中通过归纳总结规律，让同学懂得把握，二）对于基本句型） 1比较级 +than2 ）“ Who is+比较级，or.” 3）
2、最高级 +of in4） What /Who is the +最高级，.or.在新授时大多数同学都能把握，通过复习，让全体同学懂得并应用；三） 1）一些副词如much/ a little/a lot等可以修饰形容词的比较级；2） very/really/quite等副词修饰形容词的原级，one ofthe+ 形容词的最高级+名词复数句式有一部分同学不会敏捷运用，所以通过复习，让同学把握并会运用；四）形容词的原级比较 1）.确定句： as+ 形容词原形 +as和一样.2否定句： not as+形容词原形 +as和不一样同学不会正确运用，作为本节课的重点；2. 教法、学法分析依据笔者观看和争论，
3、结合同学的学问和生活体会， 结合同学的认知才能和年龄特点， 本节课我使用 1）情形教学法，让同学在语境中懂得语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用才能；2）合作学习法，两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式； 他不仅有利于同学在沟通中形成用英语进行交际的才能，而且有利于任务的完成， 集体聪明的发挥， 协作才能的培育， 面对全体同学这一理念的落实；3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让同学做一组练习，根 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢
4、迎下载据习题中显现的形容词归纳其构成就，使个别性学问, 引出一般性学问的推理, 便于同学记忆；三教学目标本节课的教学目标是在复习unit2unit9 课文内容的基础上，同学自主归纳整理相关的语言结构，并在口头和书面沟通中正确的使用目标语言结构；学问与才能目标一）全体同学把握形容词的比较级，最高级的构成规章，二） 90%同学对于基本句型）1) 比较级 +than2）“ Who is+比较级，or.” 3） 最高级 +of in4） What /Who is the +最高级，.or.通过复习，让懂得并娴熟运用，三） 80%的同学对 1）一些副词如 much/ a little/alot等可以修饰
5、形容词的比较级；2） very /really/quite等副词修饰形容词的原级，3） one of the+形容词的最高级 +名词复数句式通过复习，把握并会运用；四）95%的形容词的原级比较 1）.确定句： as+ 形容词原形 +as和一样.2) 否定句： not as+形容词原形 +as和不一样懂得把握并会正确运用；2 情感目标同学在学习中， 学会对事物作比较， 在比较中学会审美， 具有在做事以前科学合理的挑选的才能，树立正确的人生观和价值观；四.教学设计教学过程：利用视频导入创设情境，激发同学的学习爱好，通过自由会话，把同学吸引到课堂中来 ; 通过练习，总结形容词比较级，最高级的构成规章
6、，及其基本用法， 感知原级以及“比较级+and+比较级”one of the+最高级 +名词复数的用法；通过分析和归纳法总结语言结构；通过机械操， 情形教学法来运用学问， 通过家庭作业来巩固延长所学学问；五 教学过程课前预备： 课前复习， 归纳形容词的比较级和最高级构成规律，老师出示十个典型的 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载形容词让同学写出其比较级和最高级， （见学案部分）然后让同学依据这些单词归纳其构成规律；由于是复习课， 所以这个环节可开门见山，直接进行；然
7、后同学依据规律以小组争论的形式检查学案中的第一题，小组长统计每个组员所写形容词的数量， 以及比较级最高级的正确率；这样可调动同学学习的积极性，主动性；Step 1 Lead-in老师播放喜洋洋与灰太狼 视频，老师提问：Is Xi Yanyangclever.Is Fei Yangyang clever,too. Is Xi Yanyang cleverer than Fei Yangyang. Who is cleverer, XiYanyang or Fei Yangyang.2）老师追问 Is Xi Yanyang cleverer than Lanyangyang . Who is th
8、e cleverest, lanyangyang, Xi Yanyang or Feiyangyang . Is Xi Yanyang the cleverest of the three all.3) Pair Work，并让同学两人一组自由会话，说出视屏录像中喜洋洋与灰太狼中最喜爱的人物，同学说出喜爱的理由；提示同学用形容词的适当；【设计说明】 创设情境， 激发同学的学习爱好； 激活同学已学过的形容词比较级最高级的语言点，为后面的交际活动做铺垫；同时检查同学对语法把握的情形；这一环节对于同学来说难度可能不大，在学习中同学可能遇到不会写的比较级和最高级，因此进入下个环节，写出形容词的比较级最
9、高级，找出构成规律；Step 2 Review1 做学案中的 Exercise One一 写出形容词的比较级最高级，找出构成规律；以抢答的形式全班归纳， 然后以小组的形式检查组员完成导学提纲情形， 依据写出形容词的数量和形容词比较级最高级的正确率， 选出优胜者并对优胜者进行嘉奖， 这样能进一步调动同学的积极性；2 老师出示两对双胞胎姐妹的图片，同学观看双胞胎姐妹之间的相同点不同点；老师提出问题：(1) Is Lucy taller than Lily .(2) Is Kate as heavy as Kathy .引出句式 as+形容词原形 +as. 和. 一样. 否定not as+形容词原形
10、 +as“和不一样”或 not so+形容词原形 +as“不及不如 3 老师出示一幅春天美景图片并提出问题，和同学一起谈论图片； 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载出现句式： Springiscoming ,theweather gets and 越来越温和 ； Spring is one of the good seasons of the year.同学回答疑题并完成句子；对同学的疑点老师点拨；4 做 Exercise One二.用所给单词的适当形式填空；5 小
11、组内归纳总结练习中所显现的重要句型，找出有疑问的学问点； 组内解答不了的问题，在全班汇报，其他同学帮忙解答，解答正确的给个人和所在组嘉奖；【设计说明】本环节是在情境中，激发同学的积极性，渗透教学目标以及复习重点，难点，明确学 习任务，句式的出现是由易到难逐层深化；通过反馈练习，引导同学梳理学问，把学问串连成线 , 凸显本课学习主题；通过嘉奖的方法准时的对同学进行评判，可充分调动同学提问题和回答疑题的积极性，培育同学的竞争意识；预设:同学对句式 as+形容词原形 +as. 和. 一样. 否定not as+形容词原形 +as“和不一样”或 not so+形容词原形 +as“不及不如把握可能比较好，
12、明白这是形容词的原级比较，但对于：“比较级+比较级”；“ one of the + 最高级 +名词复数” “much/even/alittle/alot+形容词的比较级”的学问把握不是太好，老师要赐予适当的点拨和讲解；Step 3 Drill练习二一 同学做汉语译成英语二 挑选题：从 a b c d四个选项中选出可以填入空白处的正确答案【设计说明】这一环节是简洁的语法句型操练， 目的是让同学通过使用句式进一步熟识巩固句式结构；Step 4 Language in use练习三Practice in the short passage同学依据课文用词汇的正确形式填空；【设计说明】这一环节是由机械
13、操练过渡到实际应用，同学依据词汇的适当形式填空，已达到学以致用的目的； 通过练习考查同学在语境中运用比较级和最高级的才能；这节课的语言 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载点分散在真实的语境中， 易于同学懂得体会所学语法的用法， 发觉并把握其使用规律， 为后续的语言输出奠定基础；练习四Speak and write同学六人一组依据表格供应信息，争论五一假期准备， 第一以两人以问答形式进行对话，要求同学尽可能多得使用所复习的句型，然后同学在全班汇报自己的假期方案；【设计
14、说明】这一环节是本节课的高潮部分，是语法学问的运用和输出阶段，也是检查教学成效的重要环节；同学通过大量的写和说来练习巩固所学的语法学问；给同学供应运用说学学问的情形， 给同学自由表达的权益； 此活动采纳小组积分制的评判方式，看哪组使用的形容词的比较级最高级句子越多得分越多，所以同学都尽量多的使用所复习的句式；Step 5 Summary1. 本节课你把握哪些句型？2. 你记住形容词的哪些变化规律？3. 通过本节课你学会如何做出挑选吗？应当如何做出打算？同学对基本句型基本把握， 因此通过此环节把本节课的学问进行简洁小结，同学进一步理顺学问，形成清楚概念， 明确复习要点， 并体会到了一种成就感，更增加学好英语的信心；同学也在活动中学会挑选，学会审美，学会做打算；Homework依据学案中的练习四的争论的结果写成一篇小短文；写出你要去度假的方案， 包括要去的地方，去的方式等，并说明你做出这种挑选的理由，可加上其他相关的内容；此环节是课堂学习的延长部分，目的是提高同学的写作才能；附学案：形容词比较级最高级导学案学问目标：写出已学过的表示人的性格的形容词： 第 5 页，共 9 页 - - - - - -
