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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -三角形的熟识教案教学内容：三角形的熟识教学目标：学问：使同学懂得三角形的意义，把握三角形的特点和特性，能按角的不同给三角形分类技能：经受观看、探究三角形的过程，培育同学观看才能和动手操作才能.情感：通过同学积极参加详细、直观的教学活动，经受学问形成的过程， 体验胜利的乐趣， 提高学习数学的爱好， 逐步形成自主探究的精神、 信心和与同伴合作学习、相互沟通的态度教学重点和难点：重点：使同学懂得三角形的意义和特点；难点：会按角的特点给三角形进行分类；教学具预备：课件、带孔的木条、螺丝、钉子板、橡皮筋、小棒、信封
2、、三角形图片教学过程：课前：如何对同学分类，以什么为依据？如何对听课的老师进行分类？老师出示角的动作，让同学联想数学学问，并说出如何判定一个角是什么角？ 一、创设情境，导入课题1、生活引入，激发爱好初步感受生活中布满了数学学问；老师举起三角板问： 孩子们，熟识它吗？（三角板），它的面是什么外形 （三角形），你见过生活中哪些物体的外形或是面是三角形？（红领巾、三角旗、房架图）真是些善于观看的孩子， 请你再用数学的眼光来观看一段录相， 你能发觉些什么数学学问？ （显示生活中外形是三角形的物体， 并闪动三角形的边， 让同学感知三角形在生活中的广泛运用； ）从这段录象中你发觉了什么学问？（三角形）去掉
3、它们的颜色、质地，就变成了我们熟识的三角形了；课件展现从生活中的物体拓取三角形；你知想知道三角形的哪些学问？2、引导同学提出争论内容：重点探究什么是三角形？三角形有什么特点？三角形有什么特性？三角形仍可以分为哪些种类等数学问题？板书：意义、特点、特性、分类我们一起来探究三角形的学问贴板书：探究二、合作争论，自主探究1、动手实践，探究新知 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -1）我们把小棒看作线段， 要摆出一个这样的三角形需要几根小棒呢？（三根），也就是说一个三角形需要几条线段？（3条
4、）板书： 3条线段；你能摆出来吗？2）同学动手操作，实践验证；好，请你们拿出小棒，边摆边摸索，要怎样摆才是一个三角形？引导同学 感知和概括三角形的意义； （挨着摆、连起来等）也就是要首尾相接，用数学语言来说就是要“围成”一个图形；板书： 围成；你能用一句话来概括一下什么样的图形才叫做三角形？课件出示定义：由三条线段围成的图形叫做三角形；3）孩子们， 认真观看这些三角形和你们摆的三角形，你能发觉它们有什么共同之处？独立摸索后汇报沟通；围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点，请你用一句话说说三角形有什么特点？（三角形有三条边，三个顶点，三个角；并板书）依据这些特点，你
5、能从众多的图形中认出三角形吗？3、巩固练习，强化特点判定以下图形，哪些是三角形，为什么？依据三角形的特点，要看一个图形是不是三角形，我们应当从哪几方面看 那？老师强调， 要从两方面看： 一是看只有三条线段， 二是要看是否围成封闭图形；三、师生互动，引导探究1教学三角形的特性1）孩子们，江老师心中始终觉得疑问，几何图形那么多，为什么这些物体的部位要做成三角形而不做成四边形或是五边形呢？你们猜想一下这是什么原因呢？（稳固性、坚固性）真的是这样吗？谁有什么好的方法证明一下吗？（做 一个三角形和四边形拉一拉） 好，我们用桌上的木条和螺丝做一个三角形拉一拉，你能发觉些什么？再做成四边形或是五边形拉一拉，
6、你又会发觉什么？开头2）先让同学大胆猜想，再做试验组织同学用学具或是自已做的四边形、三角形动手操作证明三角形不易变形；好，你们有什么发觉了吗？（三角形不简单变形）三角形的三条边长度固定，三角形的外形和大小就固定不变了因而三角形具有稳固性 这就是三角形的特性；板书：稳固性 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -3）你知道生活中有哪些用到三角形的特性吗？同学汇报沟通，实物投影展现同学收集的图片，江老师也收集了一些应用三角形特性的图片，想看吗？（想）好，要求，用数学的眼光来观看这些图片，看完
7、后用一句话说说你的感受；老师展现图片，解说：这是埃及金字塔，这是夜色中的东京铁塔， 法国的艾菲尔铁塔， 这是世界闻名的密云宾河大桥，神州六号的发射塔；2教学三角形的分类三角形都有着共同的特点和特性，那么三角形有区分吗？我们可以怎样来对三角形进行分类呢？1 老师出示不同外形的三角形（锐角、钝角、直角三角形）依据三角形的特点，你们认为可以依据什么来对这些三角形进行分类，用什么工具和方法；（2）汇报分类依据在同学回答出多种分类依据以后，重点探究按角的大小分类；汇报时老师引导同学制定出活动方案 （用三角板的直角比一比要争论的三角形的每个角，判定出是什么角？各有几个？用直尺量一量边的长短，一样长的分在一
8、起）板书：按角分按边分我们现在先探究按什么分呢？这样吧，民主打算，同意按角分的举手，同意按边分的举手，依据民主测评结果，我们先重点探究按角的大小分类；（3）动手实践，按角分类接下来请同学们以小组为单位，利用手中的学具和材料，通过看一看、量一量、比一比、分一分把三角形按角的大小进行分类；留意：探究时分工合作，一人量，一人记录，其他同学帮助，然后观看这个表，绽开争论，你会发觉些什么？出示做作业纸，动手操作：用三角板的直角比一比作业纸上的三角形的各个角分别是什么角？各有几个这样的角？（小组争论完成下表：） 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -图号锐角个数直角个数钝角个数（1）四、总结谈话：（ 1）今日我们学了什么？你有什么收成？（ 2）在这个教案中，我采纳了视频引入，让同学对三角形有初步的感性熟识， 然后用图片来引导同学对三角形在生活中的广泛应用，并进一步加强对三角形的熟识；然后用课件展现出不同的三角形，让同学进行分类；通过应用电子课件， 加深同学的直观熟识，提高课堂效率； 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
