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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -4.8.5小管家课型实践活动使用人主备人张凌君修改人郭婷教学内容 ：人教版义务训练课程标准试验教科书四年级下册第八单元，教科书124 页小管家；教学目标 ：1. 熟识用小数表示钱的方法，巩固小数加减法；2. 进一步熟识折线统计图的特点和作用，熟识用折线表示数据的方法；3. 经受数据的收集整理、操作、沟通的过程，提高应用学问解决问题的才能；4. 体会数学与现实生活的亲密联系，明白数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯；重点、难点 ：教学重点：依据统计表绘制成折线统计图；教学难点：依据统计表绘制成折线
2、统计图；教学预备 ：实物投影仪、小黑板等；一、创设情境，生成问题教 学 过 程人们在生活中每天都要消费， 一个家庭也是一样， 每天都有不同的开支， 不同的家庭开支情形也不相同， 这节课我们就来沟通一下我们班每个同学家里的一周开支情形； 探讨开支的规律，学会做小管家；二、探究沟通，解决问题1. 先在小组内沟通2. 各小组选派代表汇报其家里一周开支情形并回答疑题：（ 1）你是怎样得到记录单上的数据的；（ 2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？（同学汇报）3. 用折线统计图表示一周的开支情形（ 1）用折线统计图表示出你家一周的开支情形；（对有困难的同学可以参考老
3、师供应的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法；）投影出示：（）家庭一周开支统计图（ 2）老师巡察，发觉问题准时指导；4. 展现、沟通、汇报 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -（ 1）同学们先在小组内沟通制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展现；（ 2）对选出的优秀作品在全班进行展现沟通，（利用实物投影仪进行展现）同时说说你家的开支有什么变化规律？沟通后由同学进行评判；（从制作的美观程度，及开支的大小，开支的项目上进行评判）（ 3）对各家的开支情形你有什么感受
4、？你家的开支合理吗？你有什么建议？生 1：每个家庭周末的开支都比较大，缘由周末休息，人们有时间选购、游玩；生 2：生活开支如米面油盐菜，需求最多，但花去的钱不是很多；生 3：应酬、礼尚往来、伴侣聚会虽次数不多，但占用的金额却不少；生 4：买衣服、看病也占去了相当大的开支；生 5：水电暖、 物业治理每月都有肯定开支，不过比较固定； 有的家里这方面开支就大，有的家就比较少；生 6：我家买彩电花去了五千多元钱；有同学家仍买了电动自行车；生 7：我认为有的家里开支仍有不合理的地方老师：不合理的地方有哪些？你有合理的建议吗？生 1：水电费假如我们节约用的话，可以节约肯定的费用；我们要养成顺手关灯，关水龙
5、头的习惯，洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶；生 2：用于应酬，礼尚往来的资金多，礼尚往来可以进行改革，变一种方式，比如婚事简办，送鲜花等方式；节约下来的钱可以买一些书籍，仍可以捐赠给有困难的人；生 3：我觉得生活开支必不行少，但衣服上的开支可以适当削减，不必追求过高档次；生 4：我觉得父母挣钱很不简单，我们不应当乱花钱；三、巩固应用，内化提高依据自己家一周的开支情形估算本月的开支，估算终止后进行全班沟通，并说说详细的估算方法；四、回忆整理，反思提升大家都谈得很好，要想日子过得好，就要合理开支，方案支出，只有这样才能收支平稳，日子才能越过越红火；我们从小就应当懂得勤俭节约，不乱花一分钱； 不铺张水电
6、等地球资源，学会为全人类着想；板书设计：小管家勤俭节约，不乱花钱；合理开支，方案支出；使家庭收支平稳，学会做小管家； 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -作 业 设 计基础：1. 直接写得数；4l 400.49 0.25 2 0.04 3.4 十 4.6 2.9 726（5119）0.7 0.47 0.093 1000.16 十 3.7 900178122（ 79 十 21） 202. 一包雪饼7.5 元，一盒巧克力48.9 元，买一包雪饼和一盒巧克力一共要花多少钱？一包雪饼比一盒巧
7、克力廉价多少钱？综合：3. 下面是佳佳牛仔厂上半年生产牛仔裤情形统计图；依据图中数据完成下表；月份一月二月三月四月五月六月数量（万条）拓展提升：4. 把自己估算的本月开支向父母汇报，并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己的合理化建议； 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学反思：4.8.1植树问题（一）课型新授使用人主备人于守义修改人郭婷教学内容 ：人教版义务训练课程标准试验教科书四年级下册第八单元，教材第117 页的例1 及 第 118页“做一做”； 第 4 页，共 8 页 -
8、 - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学目标 ：1. 使同学懂得并把握“植树问题” 的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题；2. 把握“植树问题”的第一种情形是“两端都要种”；3. 培育同学仔细审题的好习惯；重点、难点 ：1. 教学重点：把握“两端都要种的植树问题”的解题方法；2. 教学难点：把握已知株距和全长求株数的方法，以及已知株数和株距求全长的方法；教学预备 ：教学挂图（或小黑板）一、创设情境，生成问题教 学 过 程1. 猜谜：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算仍会画，每
9、天干活不说话；生：手，或手指；2. 师：伸出左手，每两个手指间夹一枝笔，看看能夹多少枝笔；（笔不够用的可以用其他物品代替）师：同学们考虑一下，手指的个数与夹住铅笔的枝数有什么关系呢？你能用数量关系表示出手指和间隔数的关系吗？（引导同学摸索，引入“间隔数”；指名同学回答，老师相机板书：手指数=间隔数 1）师：有的人患有多指症，假如他有6 个手指，那么可以夹住几枝铅笔？为什么？（5 枝，由于六个手指间有5 个间隔）师：假如科学家们要制造出一个一支手能抓10 枝笔的机器人，这个机器人一支手需要有几个手指头？（ 11 个，由于11 个手指头间才能有10 个间隔）3. 师：其实在数学中也有很多类似手指问
10、题一样的数学问题；我们称之为“植树问题”；（板书课题：植树问题）二、探究沟通，解决问题1. 出示例 1为创建绿色园林城市，学校在100 米长的主道一边植树，每隔5 米栽一棵（两端要栽）；一共需要多少棵树苗？师：大家想一想、画一画、算一算“可能会种几棵？”再用自己喜爱的方式来说明；（同学独立摸索，尝试说明；老师巡察，明白同学的书写情形，并准时指导）2. 互动沟通（ 1）小组沟通 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：同学们想的怎么样了，请把你的种植方法和同桌说一说；（同学互动沟通，在
11、小组内展现自己的种植方法，小组内相互订正）（ 2）组织全班沟通老师组织各小组推举代表汇报各组方法，并说明其想法；（ 3）实践操作，发觉规律 引导同学摸索：（课件或小黑板出示）大家看，在一段直路上种树，假如两端都种，种树的棵数与树之间的间隔数之间你发觉了什么？（同学会很快发觉：植树的棵数比间隔数多1）师：是的，你们发觉的很对；假如把这个发觉用一个关系式来表示该怎样写呢？就是怎么得到棵数？生：植树的棵数=间隔数 1；生：间隔数 =棵数 1；（板书：棵数=间隔数 1间隔数 =棵数 1） 提问：假如一排共有10 棵树，中间会有几个间隔？1000 棵树呢？假如一排树中间有10 个间隔，你知道一共有多少棵
12、树？100 个间隔？假如分成n 个间隔呢？（生：n 1=棵数） 师：这是学校的植树方案，这个线段图能看懂吗？请你帮忙运算一下，小路的一侧共需要多少棵树？20m5m假如有同学只说100 5=20 棵，提问：这个20 表示什么？（ 20 个间隔）（板书： 100 5 1=21 棵）师：假如每隔4 米种一棵，共需要多少棵树？（100 4 1=6 棵）3. 共同优化，形成结论（ 1）师：通过讨论这道题，要求共种多少棵树，怎样运算？（可多指出几名同学回答，相互补充，形成结论；）（ 2）小结：求在一侧植树的棵数（两端都要植）用路长除以间距再加1；用公式表示是：路长间隔 1=棵数；三、巩固应用，内化提高师：
13、与植树问题相类似的生活问题在身边仍有很多，我们一起去看看；1. 学校要在100 米长的主道路的一侧安装路灯（两端都安装），每隔20 米安装一盏，一共需要安装多少盏路灯？ 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：当题意难以懂得时，可以画成线段图来懂得，想一想，怎样列式运算？这个安装路灯的问题和刚才学过的植树问题有那些联系？2. 为庆祝六一儿童节，学校要在长72 米长的走廊上摆放鲜花，假如每3 米放一盆（两端都要放），需要放多少盆花？假如每8 米放一盆呢？3. 在长 10 米的舞台前悬挂汽球进行装饰，每隔1 米挂一个红汽球，每两个红汽球中挂一个黄汽球，已知两端都要挂红
