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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -4.8.5小管家课型实践活动使用人主备人张凌君修改人郭婷教学内容 :人教版义务训练课程标准试验教科书四年级下册第八单元,教科书124 页小管家;教学目标 :1. 熟识用小数表示钱的方法,巩固小数加减法;2. 进一步熟识折线统计图的特点和作用,熟识用折线表示数据的方法;3. 经受数据的收集整理、操作、沟通的过程,提高应用学问解决问题的才能;4. 体会数学与现实生活的亲密联系,明白数学在日常生活中的作用,从小养成勤俭节约的习惯;重点、难点 :教学重点:依据统计表绘制成折线统计图;教学难点:依据统计表绘制成折线
2、统计图;教学预备 :实物投影仪、小黑板等;一、创设情境,生成问题教 学 过 程人们在生活中每天都要消费, 一个家庭也是一样, 每天都有不同的开支, 不同的家庭开支情形也不相同, 这节课我们就来沟通一下我们班每个同学家里的一周开支情形; 探讨开支的规律,学会做小管家;二、探究沟通,解决问题1. 先在小组内沟通2. 各小组选派代表汇报其家里一周开支情形并回答疑题:( 1)你是怎样得到记录单上的数据的;( 2)表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么?你是怎样算的?(同学汇报)3. 用折线统计图表示一周的开支情形( 1)用折线统计图表示出你家一周的开支情形;(对有困难的同学可以参考老
3、师供应的统计图表样,也可向小组内同学学习绘制方法;)投影出示:()家庭一周开支统计图( 2)老师巡察,发觉问题准时指导;4. 展现、沟通、汇报 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -( 1)同学们先在小组内沟通制作好的统计图,比比看谁的作品最美观,选出来作为优秀作品展现;( 2)对选出的优秀作品在全班进行展现沟通,(利用实物投影仪进行展现)同时说说你家的开支有什么变化规律?沟通后由同学进行评判;(从制作的美观程度,及开支的大小,开支的项目上进行评判)( 3)对各家的开支情形你有什么感受
4、?你家的开支合理吗?你有什么建议?生 1:每个家庭周末的开支都比较大,缘由周末休息,人们有时间选购、游玩;生 2:生活开支如米面油盐菜,需求最多,但花去的钱不是很多;生 3:应酬、礼尚往来、伴侣聚会虽次数不多,但占用的金额却不少;生 4:买衣服、看病也占去了相当大的开支;生 5:水电暖、 物业治理每月都有肯定开支,不过比较固定; 有的家里这方面开支就大,有的家就比较少;生 6:我家买彩电花去了五千多元钱;有同学家仍买了电动自行车;生 7:我认为有的家里开支仍有不合理的地方老师:不合理的地方有哪些?你有合理的建议吗?生 1:水电费假如我们节约用的话,可以节约肯定的费用;我们要养成顺手关灯,关水龙
5、头的习惯,洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶;生 2:用于应酬,礼尚往来的资金多,礼尚往来可以进行改革,变一种方式,比如婚事简办,送鲜花等方式;节约下来的钱可以买一些书籍,仍可以捐赠给有困难的人;生 3:我觉得生活开支必不行少,但衣服上的开支可以适当削减,不必追求过高档次;生 4:我觉得父母挣钱很不简单,我们不应当乱花钱;三、巩固应用,内化提高依据自己家一周的开支情形估算本月的开支,估算终止后进行全班沟通,并说说详细的估算方法;四、回忆整理,反思提升大家都谈得很好,要想日子过得好,就要合理开支,方案支出,只有这样才能收支平稳,日子才能越过越红火;我们从小就应当懂得勤俭节约,不乱花一分钱; 不铺张水电
6、等地球资源,学会为全人类着想;板书设计:小管家勤俭节约,不乱花钱;合理开支,方案支出;使家庭收支平稳,学会做小管家; 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -作 业 设 计基础:1. 直接写得数;4l 400.49 0.25 2 0.04 3.4 十 4.6 2.9 726(5119)0.7 0.47 0.093 1000.16 十 3.7 900178122( 79 十 21) 202. 一包雪饼7.5 元,一盒巧克力48.9 元,买一包雪饼和一盒巧克力一共要花多少钱?一包雪饼比一盒巧
7、克力廉价多少钱?综合:3. 下面是佳佳牛仔厂上半年生产牛仔裤情形统计图;依据图中数据完成下表;月份一月二月三月四月五月六月数量(万条)拓展提升:4. 把自己估算的本月开支向父母汇报,并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己的合理化建议; 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学反思:4.8.1植树问题(一)课型新授使用人主备人于守义修改人郭婷教学内容 :人教版义务训练课程标准试验教科书四年级下册第八单元,教材第117 页的例1 及 第 118页“做一做”; 第 4 页,共 8 页 -
8、 - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学目标 :1. 使同学懂得并把握“植树问题” 的基本解题方法,并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题;2. 把握“植树问题”的第一种情形是“两端都要种”;3. 培育同学仔细审题的好习惯;重点、难点 :1. 教学重点:把握“两端都要种的植树问题”的解题方法;2. 教学难点:把握已知株距和全长求株数的方法,以及已知株数和株距求全长的方法;教学预备 :教学挂图(或小黑板)一、创设情境,生成问题教 学 过 程1. 猜谜:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算仍会画,每
9、天干活不说话;生:手,或手指;2. 师:伸出左手,每两个手指间夹一枝笔,看看能夹多少枝笔;(笔不够用的可以用其他物品代替)师:同学们考虑一下,手指的个数与夹住铅笔的枝数有什么关系呢?你能用数量关系表示出手指和间隔数的关系吗?(引导同学摸索,引入“间隔数”;指名同学回答,老师相机板书:手指数=间隔数 1)师:有的人患有多指症,假如他有6 个手指,那么可以夹住几枝铅笔?为什么?(5 枝,由于六个手指间有5 个间隔)师:假如科学家们要制造出一个一支手能抓10 枝笔的机器人,这个机器人一支手需要有几个手指头?( 11 个,由于11 个手指头间才能有10 个间隔)3. 师:其实在数学中也有很多类似手指问
10、题一样的数学问题;我们称之为“植树问题”;(板书课题:植树问题)二、探究沟通,解决问题1. 出示例 1为创建绿色园林城市,学校在100 米长的主道一边植树,每隔5 米栽一棵(两端要栽);一共需要多少棵树苗?师:大家想一想、画一画、算一算“可能会种几棵?”再用自己喜爱的方式来说明;(同学独立摸索,尝试说明;老师巡察,明白同学的书写情形,并准时指导)2. 互动沟通( 1)小组沟通 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -师:同学们想的怎么样了,请把你的种植方法和同桌说一说;(同学互动沟通,在
11、小组内展现自己的种植方法,小组内相互订正)( 2)组织全班沟通老师组织各小组推举代表汇报各组方法,并说明其想法;( 3)实践操作,发觉规律 引导同学摸索:(课件或小黑板出示)大家看,在一段直路上种树,假如两端都种,种树的棵数与树之间的间隔数之间你发觉了什么?(同学会很快发觉:植树的棵数比间隔数多1)师:是的,你们发觉的很对;假如把这个发觉用一个关系式来表示该怎样写呢?就是怎么得到棵数?生:植树的棵数=间隔数 1;生:间隔数 =棵数 1;(板书:棵数=间隔数 1间隔数 =棵数 1) 提问:假如一排共有10 棵树,中间会有几个间隔?1000 棵树呢?假如一排树中间有10 个间隔,你知道一共有多少棵
12、树?100 个间隔?假如分成n 个间隔呢?(生:n 1=棵数) 师:这是学校的植树方案,这个线段图能看懂吗?请你帮忙运算一下,小路的一侧共需要多少棵树?20m5m假如有同学只说100 5=20 棵,提问:这个20 表示什么?( 20 个间隔)(板书: 100 5 1=21 棵)师:假如每隔4 米种一棵,共需要多少棵树?(100 4 1=6 棵)3. 共同优化,形成结论( 1)师:通过讨论这道题,要求共种多少棵树,怎样运算?(可多指出几名同学回答,相互补充,形成结论;)( 2)小结:求在一侧植树的棵数(两端都要植)用路长除以间距再加1;用公式表示是:路长间隔 1=棵数;三、巩固应用,内化提高师:
13、与植树问题相类似的生活问题在身边仍有很多,我们一起去看看;1. 学校要在100 米长的主道路的一侧安装路灯(两端都安装),每隔20 米安装一盏,一共需要安装多少盏路灯? 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -师:当题意难以懂得时,可以画成线段图来懂得,想一想,怎样列式运算?这个安装路灯的问题和刚才学过的植树问题有那些联系?2. 为庆祝六一儿童节,学校要在长72 米长的走廊上摆放鲜花,假如每3 米放一盆(两端都要放),需要放多少盆花?假如每8 米放一盆呢?3. 在长 10 米的舞台前悬挂汽球进行装饰,每隔1 米挂一个红汽球,每两个红汽球中挂一个黄汽球,已知两端都要挂红