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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -121 班家长会发言稿各位敬重的家长：大家下午好！很兴奋为了孩子，我们在这里见面！这学年我们由 我连续教语文，并做好班主任工作；经过四年多的相处，我越来越喜 欢这班可爱的孩子，他们聪慧、和善，常常会让我欢乐、让我感动； 尽管有部分孩子仍比较顽皮，但这是孩子的天性， 在批判训练的同时我从来不会真正愤怒；如今，随着交往的增多，对各位家长我也是越 来越熟识，信任您也是如此吧；这一次的家长会我将从两方面说一说，一方面是从班主任的角度谈一谈我们班级情形， 另一方面是从作为本班的语文老师谈一谈学习情形；一、从班主任的
2、角度谈一谈我们班级情形我们五 1 班是一个布满自信、知难而进、团结合作的中队；在这里有 58 颗朝气蓬勃的少年心，他们个个有着自己特殊的个性，又有着为一个共同的目标、 共同的集体而拧成的一股强大的力气；在各个任课老师的共同努力下，语数英三科期中成果都取得了进步；（一）家长的支持与协作始终来，家长们总是特别热心、积极支持着我们，协作我们共同 训练好孩子，这让我特别感动；就拿这学期发生的几件事情来说吧； 林炜明和黄祖耀在大课间时相互打闹，将眼镜弄坏了， 但双方家长都特别通情，双方都能负起责任 ; 这一届的科技节我们年级举办风筝节， 陈泺斐爸爸、吴予彤妈妈、 陈自华妈妈等家长都到学校参与活动，并 第
3、 9 页，共 38 页 - - - - - - - - -在活动中与仍以一起制作风筝; 令我印象最深刻的是尽管陈自华当天去参与合唱， 但是她妈妈仍是带着她的作品到现场参与到活动中；仍有李安哲家长， 这两个星期学校要求装饰图书柜，李安哲家里没有盆栽，它的家长就买了一棵新的盆栽让孩子带来学校，把图书柜装扮得漂美丽亮；家长们，在我们的班级中，类似这样的例子很多很多，我 就不一一枚举，今日，趁这次家长会之际，我要正式地向你们表示衷 心的感谢，感谢你们的懂得和支持，更感谢你们的通情达理，感谢.（二）同学的优点与不足下面，我就我班同学在校表现，据我这两个半月的明白，对家长做具体的汇报，以便我们在思想上能求
4、得共识；从半个学期下来看，我将班级孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自 制力， 能主动学习， 比如：吴浩伟，蓉嘉谦，梁芷欣，陈自华，李莎， 梁浩睿等等，但是从他们的治理才能上面看，仍有点不足，期望我们 的家长可以多多勉励他们大胆一点，多呈现自我， 以及在生活当中也要有意识的培育一下他们这方面的一些才能；其次类同学，才能很强的孩子，比如：吕昕桥、蒙英健这些孩子 很会治理班上的一些事情， 管别的一些同学； 但是往往不能自己严格要求自己，成果也始终提不上去，这点我也是看在眼里，我期望我们 的家长在家里的时候可以多给他做一些工作，和他多多沟通， 让他知道他仍只是个
5、同学，要以学业为重，才能当然重要，但也不能够把学 习给落下，当然，我也会在学校里面多多提示他们，和他们沟通；把他们的学习提上去；第三类同学，是老师最心疼的孩子，比如冯子茹，李宁华，蒙嘉盈，钟柔，卢思廷这些孩子始终努力学习，期望有一份抱负的成果， 他们很懂事，但成果始终不抱负，以致自己信心都大打折扣，平常有不懂的又不敢提出来，面对这些同学，期望家长不要批判，他们需要更多的勉励，关怀和支持；第四类同学，是我平常关注最多的孩子，比如关愉上，陈俊宇、 彭少康、杨子康，他们活泼好动，布满活力，也因此常常违反纪律， 表现在上课做小动作，在课堂上说小话，影响其他同学听课，他们成 绩普遍不是很好； 面对这些孩
6、子我有义不容辞的训练责任，但有时我真的感到力不从心， 我需要家长的协作， 要培育他们良好的学习和生活习惯，好的习惯会影响孩子一辈子；有讨论说明，坚持24 天就能改正一个坏习惯；期望家长同我们一样要对孩子有信心，有耐心，坚 持下来，静等花开；（三）不足及建议：纪律方面： 1、课堂上，有同学上课走神，动动这，动动那，一些不好的习惯连续下来 ; 仍有个别同学课堂上简洁发呆，这些情形我在班里已进行了训练，同时也请家长协作训练孩子；行为习惯方面： 1、不留意个人卫生，特殊是男同学，自己的抽 屉乱糟糟，不爱清理； 2、家长要关注，孩子举止的文明，文静 对女生、男生要有意识的训练，男孩子要大气、稳重，不要斤
7、斤计较; 女孩子要留意的自身外表、姿态、行为文静、大方学习方面： 1、上课时，有个别同学常常开小差，听了一会就走神，或者管不住自己的嘴巴和手，宠爱找别人讲话，动手惹别人；2、家庭作业质量不高，在学校有老师管着，作业就一笔一画写，回到家贪玩，做作业就马马虎虎， 有的甚至不做家庭作业，或者其次天来学校写；而大部分的同学书写速度太慢，所以在家进行书面作业时，家长要多督促他加快速度，准时完成；据以上情形， 我期望得到家长的协作， 究竟家长是与孩子接触最多的人， 家长在孩子的训练上有举足轻重的作用， 在我们共同的努力下，使孩子得到进步，现我提出几点建议：1. 专心致志；学校生自制才能较差，留意力不简洁集
8、中，因而家长应严格要求并常常提示孩子在上课时，肯定要专心听讲， 全神贯注，不要作小动作， 更不要说话影响别人听课； 回到家时要给孩子制造一个适合孩子学习的环境， 让孩子养成放学准时做作业， 按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯，并定期检查同学的书包是否有带玩具上学的情形；这里我想强调一点：有条件的话，家长可以为同学供应一个房间，或是一个角落，摆上一张桌子，一把椅子，就像学校一样，让他在这里看书，写字，久而久之，就规范了他的学习行为；2 学会整理自己的东西，要求同学自己清理好自己的房间，每天睡觉前整理好自己的书包， 将书本作业学习用品备好， 养成有不丢三落四的好习惯；3. 认真细致；同学的
9、作业肯定要在规定时间内去完成，而且不能草率马虎；这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面；为使学生养成良好的习惯， 提高正确率与责任感， 就应要求同学养成检查的习惯；二、从作为本班的语文老师谈一谈学习情形下面我们一起来探讨一下孩子的语文学习问题；（一）明白五年级语文教学特点语文学习是一件漫长而不简洁见效的事情；假如说， 数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是 茫茫无边而又深不行测的大海； 孩子们怎样才能在这样的大海里自由悠闲地漫游呢？想要驾驭它，必需明白它；因此，我们第一来明白一 下五年级语文教学特点；五年级作为高年级的起始段，要求同学养成良好的语文学习习惯，
10、比较系统地把握学校阶段的语文基础学问，形成较强的听说读写才能，如，能阅读程度合适的文章，概括懂中意思，体会中心思想和 感情，能在 40 分钟写出一篇500 字左右的记叙文，文从字顺，有中心，有条理，有肯定的文采，特殊要留意肯定要有特殊的感受、特殊 的视角、特殊的见解，要特殊重视细节描写等，为下一阶段的语文学 习打下扎实的基础；（二）成果分析从这一次的语文期中考试考试来看我们班的成果趋于稳步前进 的趋势， 孩子们懂得留意基础学问， 经过努力除两个同学外其他同学都及格；尽管这一次的最高分97 分是咱们班的蒙英健同学，但是90分以上的孩子却寥寥无几，而我们班的大多数同学分数集中在70 多分， 80多
11、分的分数段，这些同学仍需家长帮忙与监督为他们的下一次考试目标而努力；（三）提高孩子语文素养的建议要有效地提升孩子的语文素养，从而提高孩子的语文成果， 需要我们的共同努力；我们着重要从以下三方面入手；1、写好字提笔就是练字时 “端端正正写字，堂堂正正做人； ”写得一手好字，是很重要的语文素养；写字， 它不仅仅是一种单纯的技能训练，它更是一个形成良好习惯，培育高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程；它对培育完善的思想素养、心理素养、审美素养及科学文化素养都有极重要的作用；所以，写好字，这既关系到同学书面考试成果，也使孩子终身受益；我们学校历来特别重视同学的写字训练，“写字”课是学校
12、督促和辅导同学练字、 有效提高同学习字水平的一个平台；在练字的时间里，孩子们凝神于一笔一画， 身心得到了陶冶， 写字水平得到了提高；第一，为孩子预备一本合适的字帖； 书法训练都是从临摹开头的， 预备一本好的字帖尤为重要； 家长应当依据自己孩子的写字特点进行挑选；对于字形工整、笔画到位的同学，可以挑选风格明显的字帖； 对于基本功不太扎实的同学， 不要好高骛远，要扎扎实实从楷书练起；其次，坚持督促， 严格要求；孩子字写得好， 当然有天赋的因素， 更在于后天的严格训练；假如只是寄托于一周一节的练字时间写好字，平常的作业却不认真写，要想把字写好，那只能是天方夜谈；功夫仍在于平常的点滴， 也就是平常每次
13、作业， 俗语说提笔就是练字时；所以期望每位家长能够每天抽时间看一看孩子的各门功课的书写；有的同学练字本上的字写得特殊认真，让人赏心悦目， 而作业本上的字却是散漫潦草，真是判如两人；由此可见他的作业态度多么糟糕，而 以这种漫不经心的态度来完成作业、巩固自己的学习所得， 其成效可想而知；长期如此，不仅字写不好，成果也不会好，更重要的是好多 才能、品质、意志力方面的习惯都将远远不如那些每次认真完成作业 的孩子；2、读好书培育良好的读书习惯或许有的家长很苦恼：我的孩子看了很多书，家里也有很多书， 怎么不见他的阅读才能、 作文水平提高呢？我想， 这与个人的学习态度、自身才能有直接的联系；再说阅读和作文都
14、不是一步登天，它是 一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程；但只 有坚持不懈地做下去， 才能有所进步； 这就需要我们去培育孩子良好的阅读习惯；有的孩子阅读时不分重点、毫无目的，结果阅读效率很低；有的 孩子阅读时习惯做小动作， 留意力简洁分散； 有的孩子阅读时坐姿不好，严峻影响身心健康；有的孩子阅读时不习惯动笔和摸索，阅读质 量和成效不能很好保证； 有的孩子阅读时没有方案性， 总是半途而废； 有的孩子阅读时不习惯带工具书，一遇到生字就读不下去了； 仍有的孩子不宠爱阅读， 一遇到书本就头疼等等； 这些不良的阅读习惯都会影响孩子阅读的成效；学校生由于本身的身心特点，在学习生活中会缺乏
15、自主性，自控才能比较差，有些不良习惯是不知不觉形成的；因此，帮忙孩子订正 这些不良的阅读习惯，我们老师和家长责无旁贷；那么应当如何培育孩子们良好的阅读习惯呢？我们要本着“提出要求，具体指导；常抓不懈，严格训练；言传身教，当好榜样”的原 就，有意识的培育孩子良好的阅读习惯；培育每天阅读的习惯每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成；我们 建议每天中午， 或者每天晚上作业完成后抽出一刻钟时间，指导孩子进行阅读，让孩子觉得一天不读书，就像少吃一顿饭一样，浑身不自 在；从而让阅读成为孩子的自觉行为；当然在这当中，我们要充分考 虑到孩子的爱好、个性，要给孩子自由挑选阅读材料的空间，循序渐 进，渐渐进入正轨；培育专心阅读的习惯专心，就是身心合一，全神贯注；要养成这一习惯，必需做到：姿态要端正：由于端正的坐姿简洁唤起留意、记忆、摸索等各种心理历程；环境要
