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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载授课2021、2、日期24课题生物与非生物体总课时1第（ 1）课时教学辨论生物体与非生物体；重点教学找出并表达一些生物体与非生物体活动的区分；难点学生已同学在前三年的科学课上， 学习预设学共性：同学都会认为有知识过详细的关于动植物和一些材料等习过程动植物都是生物体；技能的的内容，但那时从没有提及过清楚中的共障碍：同学可能会忽基础分的概念“生物”与“非生物” ；性与障略微生物也属于生物体，析碍由于那么微小的东西看不见生命体的活动；对于一片树叶或一个鸟蛋就不知如何判定了；课前教案同学课前调查生
2、物体与非生物体的例子；预备教具教材使用教学学问和技能通过学习，同学知道并能辨论我们四周存在的生物体与非目标生物体两大类不同的事物；才能和方法通过对比猫生小猫与复印机复印，同学能找出并表达一些生物体与非生物体活动的区分；情感、态度和价值观环节设计通过熟识一些生物体与非生物体，激发同学学习科学的爱好；老师活动同学活动设计意图一了 解 原认知二 辨论生物体与非生物体三问：请你举一个生物体和非生物体的例子；适当补充一些例子；船飞机石头蛋桌椅苹果西红柿生物体： 1 能够生长 2 能够运动3 繁衍后代 4 对四周环境的刺激能够做出反应以及不断适应环境的变化；分别举一个例子看图片，辨论它们是生物体仍是非生物
3、体， 并说说自己的理由；先确定它们属于生物明白同学原有认知，认定同学课前调查情形；认定目标1依据标准辨论生物体与非生物体认定目标 第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载找出体活动仍是非生物体2生物活动，再表达他们之间能找诞生体与1 猫生小猫与复印图片：的区分物体与非非生小猫能够生长发育，形状也会显现小组内先争论生物体活物体变化，每只小猫都具有各自特点，动的区分活动并能通过繁衍连续产生后代；的区复印一百张也是一个式样，它们不别能运动，不用吃食物，图样不会随时间推移而显现
4、变化；四2 含羞草与弹簧：小组内说说锤炼同学总结含羞草合拢叶片之后，假如环境条自己写一写（逐条写）总结归纳提升件合适，会自然复原原状，而弹簧的才能；的拉长与复原自始至终不能没有外五力的掌握；3 猫长大与钟乳石“长大”每人在作业本上举例测试钟乳石慢慢变大只是同一些物质在生物体非生物体巩固增加的结果，而猫吃了食物后，这些物质会在猫的体内被消化和吸六收；再合成建构为细胞结构的组成布置物质，牛吃的是草，长出来得是牛调查一些生物体的细为下节课作业肉，挤出来的是牛奶，这说明草所胞图预备含的养分物质已转变为牛身体的组成物质了；谈：世界上的物体可以分为生物体和非生物体两大类，通过比较，你能说诞生物体与非生物体
5、有哪些不同；要求：每个人在作业本上各举出五个生物体和非生物体的例子；要求：充分利用自己身边的资源，搜集生物体细胞的资料； 第 2 页，共 16 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载板书生物体与非生物体设计生物体（有生命）：植物动物微生物非生物体：船汽车石头教学一明白原认知流程二辨论生物体与非生物体三找诞生物体与非生物体活动的区分四总结提升五测试巩固六布置作业教学在明白同学原有认知环节，同学说的很精确，能举诞生物体和非生物体的例子；接下来的环节就比较顺当了；但难度较高，需要同学开动反思脑筋
6、去摸索，总结归纳；困惑：在我们学习时，教授讲“蛋”有的是生物体，有的是非生物体；其实判定标准就是以教案中列举的三条为准，但是否都具备或只具备一条，仍拿捏不准；比如蛋或种子由于外界因素没能长成新的生物体，但它本身是具备繁衍才能的又怎么算；我不敢多讲，所以只列举典型的例子让同学分析；但一片树叶类的实例仍要分析的；备注授课2021、3、课题生物体能够生长总课时1第（ 1）课时日期教学3繁衍熟识青蛙、蛾的生命周期；重点教学搜集整理生物繁衍方式；难点学 生 已有 知 识技 能 的基 础 分析在中年级学习中， 同学已经知道了有关动植物的繁衍方式；今日只是对这部分学问进行回忆；预 设 学习 过 程中 的 共
7、性 与 障碍共性：同学能提取出一些简洁的动植物繁衍 方式；障碍：多数同学仍是情愿听老师讲授新学问， 懒于摸索问题；课前教案 搜集有关青蛙和蛾的生命周期资料和动植物的各种繁衍方式预备教具多媒体课件使用教学学问和技能知道生物体的一般生长过程，以繁衍的方式来连续种族；目标才能和方法通过自己搜集或阅读老师供应的资料，提高整理和归纳的才能； 第 3 页，共 16 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载情感、态度和价值观环节设计通过熟识生物体生长繁衍和寿命等内容，意识到生命的珍贵，从而使同学更加珍爱生
8、命，喜爱生活；老师活动同学活动设计意图复习1 每人画出植物细胞和动物细胞的回答巩固结构图；2 填空（）是生物体结构和功能的基本单位；构成细胞的物质主要有（）、（）、（）、等；一问：通过课前调查，你能说出玉米小组内说说， 再将自己明白同学明白成长的整个过程吗？的想法用简洁的图示对植物繁同学出示玉米一生的成长模式图表示出来；殖的熟识原认谈：像玉米这样属于种子育苗繁衍，程度；知你仍知道植物有哪些繁衍方式吗？板书：嫁接扦插二熟识问: 你知道青蛙一生要经过怎样的仔细观看，补偿自己以前不知道的；熟识植物的繁衍方玉米阶段吗？说一说自己所知道的式；的一生板书青蛙一生三问：你知道动物仍有哪些繁衍方式回答熟识动物
9、熟识吗？的生长繁青蛙板书：胎生卵生殖过程；的一生谈：雌螳螂产卵后也会很快死亡；说一说有一种鱼，历经千难万险来到一个安静的地方，产完卵后就会死掉；妈妈生养我们也很辛苦；请你谈谈认定情感四自己的感受；自己阅读螳螂学问目标生物明白生命体寿写出植物动物的几种繁衍方式；谈自己对生命的熟识的珍贵命五向大人学习一种植物繁衍的方法巩固新知试题识巩固六锤炼动手布置操作；作业 第 4 页，共 16 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载板书生物体能够生长繁衍设计植物： 1 无性繁衍（养分繁衍） 分别压条嫁接扦
10、插2 有性繁衍种子繁衍动物：胎生哺乳类卵生 爬行鸟鱼昆虫教学一明白同学原认知流程二熟识玉米的一生三熟识青蛙的一生四生物体寿命五试题巩固 六布置作业教学反思备注授课2021、3、日期5课题生物体对环境变化具有反应总课时1第（ 1）课时教 学 重 点 教 学 难点学 生 已有 知 识技 能 的基 础 分析课前预备教具使用观看蜗牛受刺激后的反应；设计证明植物具有向水性的试验；在中年级学习植物时， 同学已经对植物与环境有所明白；关于设计证明植物具有向水性的试验，同学有肯定的基础，究竟三年半的时间里同学受过许多次锤炼；教案蜗牛棉签培育皿蜗牛棉签培育皿预 设 学习 过 程中 的 共性 与 障碍共性：同学都
11、能熟识到生物体对外界环境的 反应是本能的；障碍： 1 可能分析起详细某一个生物体时会 有困难； 2 设计对比试验会有五分之一的同学不 能独立完成；教学学问和技能通过观看蜗牛对外界刺激的反应，知道生物对环境变化能目标够做出反应，能够适应环境的变化；才能和方法通过观看蜗牛，提高同学细致观看，分析缘由等方面的才能； 第 5 页，共 16 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载情感、态度和价值观环节设计通过观看一些动植物的身体结构，意识动植物的身体结构是与环境相适应的；老师活动同学活动设计意图复习写出动植物都有哪些繁衍方式一拿出一杯热水引出谈：生物体对外界环境有肯定的反课题应；二 提示： 1 触壳 2 触肉足 3 碰触角观看 请分析：碰触角蜗牛反应最大，此蜗牛 现象能说明什么问题？三问： 1 你发觉过植物具有向光性的明白现象吗？说一说；（出示试验装置）植物2你知道植物具有向地性的实例 对环吗？（出示试验装置）境的反应要求 : 设计证明植物具有向水性的试验；四举一个生物体对外界环境有反应的试题例子；巩固五1 做植物具有向水性的试验布置2设计并做蜗牛喜爱吃什么的实作业验；独立完
