《小学学校工作汇报材料立足实际,开拓创新,全面推进素质教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学学校工作汇报材料立足实际,开拓创新,全面推进素质教育（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -立足实际，开拓创新，全面推动素养训练学校学校工作汇报材料维南区第三试验学校现为省级教学示范学校；学校总占地面积 3 万多平方米，现有教学楼 6 座，综合办公楼 1 座，建筑面积 17500 平方米，教学班 43 个，在校同学 1950 多名，教职员工 139 名，学历达标率 100；图书室、阅览室、仪器室、试验室、微机室、语音室、多媒体教室、音美教室等各种功能室配备齐全，功能完善，教学仪器、资料及音、体、美器 材等内部设施均按国家一类标准配齐；学校以“创建规范加特色学校，培 养合格加特长同学”为办学宗旨，
2、确立了“追求杰出，超常进展”和“继 承、借鉴、创新、进展”的学校精神及“高质量，有特色，塑名校，创品 牌”的奋斗目标，坚固树立素养训练办学思想，秉承“让每位老师进展， 让每位同学成长”的训练理念，立足长远，面对全体，实施“一二三”工 程，探究出了一条素养训练可连续进展之路，推动了素养训练向纵深进展；一、立足一个转变转变教干老师的训练理念老师的观念落后，方法陈旧是目前推动素养训练、制约课程改革的关键所在；因此，抓老师观念、学问、方法等的更新，是我们全面推动素养 训练面临的首要任务；为此，我们从理论和实践两方面着手，把学习作为 更新、提高的有效途径；一是以素养训练和课程改革基本理念为学习重点，扎扎
3、实实抓好教干老师素养训练理念和新课程理念的学习；通过素养训练 理念和新课标的学习，教干老师们能够把教学实践很好的与素养训练理念、与新课程理念进行对比，找出在素养训练实施中、在新课程实施中存在的 薄弱环节和问题，提高执行新课程的才能，提高实施素养训练的水平；二是坚持周集体理论学习制度； 每周二下午办公时间组织老师集体理论学习1小时，主讲人由业务教干、骨干老师轮番担任，主讲人事先有目的的捕获新的教改信息，并结合教学实践形成书面材料，交学校审批；实现体会共享、共同提高的目的； 三是以课堂作为学习的阵地，要求老师做到 “六勤”：勤学课；勤听课；勤研课；勤评课；勤跟课；勤反思；为此，组织了大量的“听课说
4、课评课反思”实践学习活动，让老师们在这些活动中不 断钻研， 努力探究， 业务水平不断提高；四是抓好老师的读书，开展了“读专著、学报刊”活动；每学期都要编印以素养训练、构建高效课堂等为主 题的训练教学理论学习专集，准时传递教改信息，努力让全体老师始终走在训练教学改革的理论最前沿；以学习给老师的建议、山东训练为主，开展“读报刊、学报刊”读书论坛活动，开阔老师视野，提高老师理 论素养； 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -二、搭建两个平台常态问题教研和名师联盟教研1搭建“常规、问题教研”平台，强化老师问题意识（ 1）以“问题教研”为抓手，积极开展校本教研；遵循“问题设计实践反思
5、”活动流程深化开展问题教研；排查问题 老师在自我反思中发觉训练教学存在的困惑和问题，并和教研组的成员们进行沟通，挑选大家都感爱好、带有共性的问题，作为校本 教研的主题； 制订方案 依据教研主题，搜集、学习、整理相关的文献， 明白所要讨论的问题的症结和关键，在骨干老师的指导和帮忙下制定解决 问题的方案和方案； 行动实践 依据制定的讨论方案，教研组成员进行分工，分头开展训练教学实践和探究，并保持探究过程中的同伴互助；修 改方案结合实践过程中遇到的实际问题，教研组反思，修改原先的行动方案，使之更加符合教学的实际情形；再次实践 依据新的实施方案再次开展训练教学实践，取得第一手的实践资料；并留意反思实践
6、过程是否和修订之后的方案相吻合；如差距比较大，仍需进一步修订方案，并进行第三轮的实践； 总结反思 老师个人将参与这次校本教所活动中感受最深的一件事、一个训练教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起共享；同时教研组总结本次教研活动开展过程的得失，写出教研活动的报告；校本教研活动的开展，做到有问题准时解决，有体会准时传递，使教研深化教学一线，直接服务于教学，帮忙老师排忧解难，分析缘由，达到提高老师专业水平的目的；（ 2）夯实常态教研，于日常治理要成效抓实集体备课；积极推行教学通案，依据“检测先导课主讲研讨个体修改”的活动流程，仔细组织好集体备课活动；在活动中，加大老师教材讨论情形的检测频
7、率，检测成果记入老师业务量化积分，督促老师加强对教材和通案的讨论，搞好初备，引导老师自觉培育独立钻研、把握、解读教材及设计教学的才能；实行级部主任先周备课签字制度，对老师备课提出指导性的看法；在常态课中，加强对通案使用情形的监控，把备课的质量高低与课堂教学效率紧密结合起来，以课堂教学效率的高低作为评判老师备课质量高低的主要依据，实现“备以致用”；发挥教干、教研组长的引领作用，教干包靠“教研组” ，在老师备课的过程中给以指导；教干定期、不定期听课、听推门课，取得第一手资料，准时精确处理教学中显现的各种问题，把握主体方向；教干积极开展“下水课”和“当一天同学”的活动，开讨论课，做学术讲座，引导广大
8、老师积极进行教学改革；搭建网络教研平台，积极开展网络教研；一是充分发挥学校网站学习、 讨论的阵地作用，在学校网站开设了“高效课堂论坛”、“优秀课例”、“教育博客”等栏目，为全体老师搭建了一个学习和沟通的平台；二是充分利用新浪网“ UC视频直播互动平台”开展网上互动教研，实现了“不花钱” “不出门”就能倾听到专家报告、观摩到名家课堂，并在网上开展互动研讨、沟通活动；开展以“磨课”为主题的课例活动，大兴课堂讨论之风；全国闻名特级老师于漪说， 她是用一生的时间在备一节课；老师的专业进展离不开 “磨课”，我们青年老师更加需要“磨” ；为此，每学期我们都要开展大量的好课多“磨”活动；基本程序：确定主题集
9、体备课一次教学重构教案二次教学反思研讨提升总结；“磨课”的方式主要有两种，一种是每个主题确定一名老师进行两次或多次执教，这种磨课方式对老师个人专业素养的提高成效非常明显；另一种是备课组选一主题，两名或多名老师依次执教，最大化的发挥备课组老师的集体聪明，强化了课堂讨论的力度；同时，每学期坚持开展好“同讲一课”活动，坚持青年老师的过关课、汇报课，学科教研组的讨论课，骨干老师的示范课，全体老师的达标课、优质课的课例制度；开展多层次、多课型课堂达标活动，达标活动以推门听课为主；加强课堂的刚性治理，对老样子、且效率低的课，实行“一票拒绝”制度；2. 搭建名师联盟教研平台，充分发挥团队聪明为团结名师，增强
10、凝结力，整合老师资源，充分发挥名师队伍在校本教研中的中坚力气作用，学校成立了15 人的“名师联合会” ，设立工作室，制定了联合会章程；开展的主要活动有：一是解决学校训练教学中的重大问题；成立攻关小组，针对学校进展中的重大问题，进行集体攻关，准时 反映老师在思想、教学、生活上的动态情形，为学校制定相关政策供应参 考依据；二是学术沟通；定期召开学术沟通会，向老师们展现讨论成果， 传授先进的教学方法，先进的教学理念；三是举办主题论坛；每两月举办 一次主题论坛，每届论坛提出一个主题，特邀一位嘉宾（训练专家）主持、引导，大家共同探讨，形成共识；通过论坛活动，旨在提高老师们对教学 水平的提高；四是带徒弟；
11、每位联合会成员都带2-3 名徒弟，带他们“登堂入室”；五是读书沙龙活动；定期举办读书沙龙，沟通、汇报读书心得、收成，提高名师队伍的文化品位；名师联合会的成立，为名师之间搭建起通畅沟通的平台、进展的平台，推动和促进名师在思想、业务等方面不断提高，为尽快锻造一支数量可观 的名师团队，解决学校训练教学中的重大问题，带动老师队伍素养的整体 提高，发挥了重要的作用；三、实现三个提高老师专业进展、自能高效课堂、同学综合素养1. 强化老师队伍建设，全面提高老师专业素养（ 1）积极探究老师专业化成长的道路几年来，学校立足于带好每一位老师；遵循学校即讨论中心，教室即讨论室的理念，为老师的成长搭建平台，努力做到把
12、成长的道路铺到每个老师的脚下；一是全程全员培训搭建学习的平台；成立“老师学校”， 进行全员培训，内容涵盖政治、经济、训练、治理、训练心理等方方面面， 开展“洗脑运动”，通过大运动量的学习讲座，使全体老师在短时间内接受 大量信息；二是学习、实践、反思搭建工作平台；把“理论培训”与老师的“教学实践、讨论”融为一体，使它成为“促进老师专业连续进展、才能不断提高”的过程；开展老师专业成长、提高技能等系列研修学习， 让老师们边学习，边讨论，边实践，边小结，提高老师整体素养，丰厚文 化底蕴，转变思维方式和工作、生活方式，逐步形成“工作学习化，学习 工作化”进展模式，打造学习型团队；充分发挥名师、名家“专业
13、引领” 作用，聘请专家成立“导师团” ，到校集中指导，导师们主要学科老师集中组织的教学讨论活动中听课、点评，备课、指导；充分发挥本校骨干老师 的作用，组成“专家军团” ，开展“师徒”结对；大力提倡同伴间的沟通与互助，将“同伴之间的教学观摩”作为重点来抓，积极提倡好伴侣间相互 听课，使大家在没有任何心理负担的情形下开展有效的教学讨论活动；三 是制造各种机会搭建展现平台；学校积极为老师开展各种活动，比如 教学技能大赛等；另一方面，学校积极争取市区教研部门的支持，让老师 们尽量在一些教研活动中露脸，为老师的成长制造各种锤炼的机会；四是 满意老师成长的需求搭建支持的平台；学校从财力、物力及人力等方 面
14、大力支持老师专业进展；学校每年支配的老师培训费用近20 万元；（ 2）以六项基本功训练为抓手，抓好校本培训练把握新课标的基本功； 要求老师“四弄清”：弄清教学目的和任务； 弄清培育才能的要求；弄清规定的学问体系及各册教材、各单元、各节知识的内在联系；弄清限定的学问范畴和深度；实行的方法是：学、考、评；练使用教材的基本功； 要求做到是“三准一活”：即对学问点的熟悉要准， 对重点把握要准，对训练项目的把握要准；组织教材和挑选教法要活；采取的方法是：一是请老老师传帮带；二是大力开展教研活动，特殊是以年级观摩课为龙头，开展切合实际的帮教活动；三是要求写好教学反思；四是以集体备课为主阵地，把使用教材作为
15、集体活动的主要内容；练使用现代训练技术基本功；随着训练现代化的加快，有方案的抓好老师的信息技术操作才能培训，使全体老师能够娴熟把握现代训练技术，发挥其在教学中应有的作用；练通用基本功；开展以练习钢笔字、粉笔字和一般话为主的通用基本功训练活动；要求每位老师能达到写一手美丽的粉笔字和钢笔字，能说一口标准的一般话的目标；加强日常练功的指导和检查力度，并组织开展形式多样、富有成效的展现活动，促使老师教学基本功再上新 台阶；练教学技能基本功；包括设计教学的才能、课堂教学的才能、说 课评课的才能、反思的才能等；练训练科研基本功；以课题为载体开展 训练科研基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展训练科研，将训练 科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高老师的训练科研才能；加强老师训练情形的考核，提高老师练功的积极性；把老师平常的学习、培训等情形，作为老师考核的重要依据；3 实施“青年老师培育工程” ，加强老师梯队建设多年来，我校遵循老师成长规律，本着“确定目标，拜师求教，骨干 引领，整体提高”的原就，多措并举，推动老师的专业成长；第一，依据 “合格老师骨干老师学科带头人名老师”的结构层次，突出 阶段
