《小学三年级语文讲义9第2讲.竞赛班.教师版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文讲义9第2讲.竞赛班.教师版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 讲重返校内， 我的新发觉（下篇）1新学期开头了，同学们确定都有些变化，你发觉了新的变化了吗？2除了发觉身边同学的变化，你发觉老师有什么样的变化吗？3学会从多方面查找变化；辨“然”字成语（下）这些成语你都把握了吗？比一比，看谁填得正确，填得快，留意不要重复； 然无声 然失色 然失笑然寡味 然纸上 然矗立大义 然【参考答案诗意 然秩序 然毛骨 然】道貌 然一目 然悄然无声黯然失色哑然失笑索然无味跃然纸上傲然矗立大义凛然诗意盎然秩序井然毛骨悚然道貌岸然一目了然才能提高训练 一难忘的一句话我气恼，我愤恨怎
2、么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就嘲笑我；我越来越确定，除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会宠爱我；二年级时，我进了老师伦纳德夫人任教的班级；伦纳德夫人很胖很美；她披着金光闪闪的头发，和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛；每个孩子都宠爱她，敬慕她；但是，没有一个人比我更爱她；由于这里有个很 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -不一般的缘固；我们低年级同学每年都有“耳语测验” ；孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说上一句话，在由那个孩子把话复述出来
3、；可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，由于同学们会更加嘲笑我的；最终轮到我了， 我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂着右耳，然后， 静静地把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了；我等待着然后伦纳德老师说了一句话；这句话似乎是一束暖和的阳光直射我的心田，这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这句话转变了我对人生的看法；这位很胖、很美的老师轻轻地说道：“我期望你是我的女儿！”【美文妙悟】这是一个因先天残疾而备受鄙视的孩子，假如没有在二年级时遇到那位善解人意的伦纳德夫人，我们很难想象她今后的人生道路将会是怎样；但，她是幸运的，她遇到了伦纳德夫人；在正常人心里，这或许只是一句
4、平常的话，但在这个先天残疾的孩子心里，就是一束转变人生的辉煌阳光；假如你身边也有这样那样的残疾人，让我们也像伦纳德夫人那样，敬重他们，赐予他们更多的关爱！1. 挑挑错；文章其次自然段有一个病句，请你将它画出来，并将正确的句子写在下面的横线上；【参考答案 】她披着金光闪闪的头发，有着一双黑黑的、笑眯眯的眼睛；文章其次、第三自然段各有一个别字，请你将它画出来，并将正确的字写在下面的横线上；其次自然段：第三自然段：【参考答案 】不一般的缘固，应为：缘故 在由那个孩子把话复述出来；应为：再由2找出形容下面这些名词的形容词；的头发的眼睛的心灵【参考答案 】金光闪闪的头发黑黑的、笑眯眯的眼睛受伤的、幼小的
5、心灵3请你找出描写伦纳德夫人的句子；【参考答案 】伦纳德夫人很胖很美；她披着金光闪闪的头发，有着一双黑黑的、笑眯眯的眼睛；4“耳语测验”是怎样进行的？2 三年级第 2 讲 竞赛班 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -【参考答案 】孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说上一句话，再由那个孩子把话复述出来；5在进行“耳语测验”时，“我”是怎么做的？为什么？【参考答案 】我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂着右耳，然后，静静地把右手抬起一点， 就可以
6、听清老师的话了；这是由于我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音；6为什么老师的那句话能转变“我”对人生的看法？【参考答案 】由于这句话让我感受到了爱和勉励；美词佳句这句话似乎是一束暖和的阳光直射我的心田，这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这句话转变了我对人生的看法；方法点拨文章一开头“我气恼，我愤恨”，两个短句，语势剧烈，感情勃发；开篇点题一个残疾女孩所承受的不公； 其次自然段语势一转，开头描述一个和气可亲的老师和一次看似平常的耳语测验；第五自然段，以“这句话”引出三个排比长句，把“这句话”给她的感受，对她的重要性层层推动，最终轻轻地点出这是一句什么话；本文最突出的特点就是恰当地运用了排比句，以
7、排比来增强语言气概，加强表达成效；【教学思路导引】在老师分析文章的时候，可以参考上面的“方法点拨”；在讲解这篇文章时候，老师可以结合文章内容对同学进行情感训练，要关爱弱势群体； 二 歪牙老师 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -李老师有两颗特大的门牙一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子；这两颗门牙“姿态不一、外形各异”，歪歪扭扭地向外暴着；说句实话，第一次见他，我就心急如焚，这两颗大门牙顶着，怎么教我们学语文呀？没想到这两颗大门牙仍很爱挑剔人呢！上课了，老师宠
8、爱让同学挨个儿朗读，而不管谁读，都会有这样或那样的毛病被“铲”出来，赐予“斧正”；我从一年级就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清， 含模糊糊的；这两颗大门牙就对我大铲特铲了：“你这样不是朗读，而是说梦话；假如你长大当局长，仍是这样子给人家做报告，大家都会打呼噜的；”从他上第一节课开头，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了；背地里，我曾偷偷地问：“李老师，您的门牙怎么歪了？”他嘿嘿地笑着说：“我从小就爱笑，不当心笑歪了；”开头我仍半信半疑，后来我深信不疑了；课堂上，这两颗大门牙经常会迸出一些使人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑；费超同学老师要在老师和组长的督促下才写作业，老师就对他说：“你这种学习方式像
9、挤牙膏，总是要在屁股上挤一下，才挤出一点点；你以后要不时地捏一捏自己的屁股；”大家听了哄堂大笑；费超的老毛病从今就改掉了；我真担忧有一天我也会笑掉门牙；不过，门牙歪了也好，你看，我的心不是就被这两颗大牙死死地钳住了吗？【美文妙悟】好一个独具慧眼的小作者！她紧紧抓住人物的特点老师的两颗“歪牙”进行刻画，塑造了一位和气可亲、语言诙谐、个性鲜明的老师形象；同时，小作者的语言精炼，生动且不乏幽默；开头以“妈妈挥动的铲子”和“爷爷抡着的斧子”来比如李老师那两颗“姿态不一”的门牙，多么生动形象啊！两件事例的选取，看似无心，实就有意，真正做到了“特别制胜”；1 比一比，再组词；抡（）俊（）湖（）剔（） 轮（
10、）峻（）糊（）踢（）【参考答案 】抡起车轮俊秀崇山峻岭湖水糊涂挑剔踢球2找出文中的一个比如句用“”画出来，并照样子写一句；4 三年级第 2 讲 竞赛班 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -【参考答案 】李老师有两颗特大的门牙一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子；3文章选取了哪两个事例来说明李老师两颗歪牙的特殊作用；第一件事：其次件事：【参考答案 】第一件事：帮“我”铲除朗读时吐字不清，含模糊糊的缺点；其次件事：帮忙费超改掉了写作业拖拉的毛病；4文章的结尾说：“
11、不过，门牙歪了也好，你看，我的心不是就被这两颗大牙死死地钳住了吗？”你能说说这句话的意思吗？【参考答案 】我已经宠爱上了李老师的两颗歪牙，由于这两颗歪牙帮忙我们改正了不少缺点；美词佳句姿态不一外形各异含模糊糊刮目相看半信半疑深信不疑忍俊不禁开怀大笑方法点拨刻画人物，离不开典型事例，只有把人物置身于详细的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来；本文中，小作者就是选取了两个典型的事例，使歪牙李老师和气可亲的形象跃然纸上；【教学思路导引】加上下面的这篇文章，这三篇文章都是写老师的，只是各有侧重，老师在讲解的过程中要分析每篇文章的特点；对于主观题，老师可以在同学答题是稍加引导，如第四题，
12、老师可以这样提示同学：小作者开头不信任有两颗歪牙的李老师能教好语文，可后来却渐渐地宠爱上了李老师，抓住文中的两个事例再认真体会体会； 三 飞翔在记忆里的风筝北方的冬季漫长而枯燥；当春风吹绿大地的的时候，人们的身心一齐清醒，一种伸展的快意便浮现心头；当没有大风、而且晴朗的日子，刘老师课余便在校内的操场上，放起他亲自制作的风筝；他的风筝各式各样：有最简洁的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成 第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -的一架风筝；他的腿自然不便于奔
13、跑，然而，他却绝不愿失去亲自把风筝送入蓝天的欢快；他总是自己手持线团，让他的孩子或同学远远地擎着风筝；他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄；他仰视白云，看那青黑的小燕在风中飞翔回旋，似乎他的心也一齐跃上了蓝天；那时候，我经常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜美的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年；当一天的功课做完，暮色仍没有覆盖校内的时候，经常有成群的同学到操场上来看他放风筝；这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑；甚至于，有一次，他有意地撒脱手，让天上飘舞的纸燕带着长长的线绳和纸团在地上一蹦一跳地向前飞跑；他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追逐绳端，喊着：“你们不要管，我自己来； ”他最终气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起满意和满意的稚气；那天，他肯定过得最幸福、最充实，由于他感到他生命的强壮和力气；不见刘老师已经近三十年了，但那些给了我数不清梦幻的风筝，将永久在我的记忆里飞翔；【美文妙悟】阳光明媚，草长莺飞，笑声朗朗，一幅多么令人憧憬的“忙趁东风放纸鸢”的画面；作者就是通过回忆刘老师拄着拐杖放风筝这一场面的描写，以真挚的情感、细腻的语言，塑造了一位身残志坚、乐观向上的老师形象，从中寄托了对恩师无尽的想念之情；1比一比，再组成词语；燥（）晴（）暮（）喘（） 躁（）情（）幕（）端（）【参考答案
