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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载学校四年级科学上册教案（科教版）四年级上册教材目录天气 / 声音 / 溶解 / 我们的身体天 气1、我们关怀天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测7、总结我们的天气观看溶 解1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象4、不同物质在水中的溶解才能5、溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分别食盐与水的方法声 音1、听听声音2、声音是怎样产生的3、声音的变化4、探究尺子的音高变化5、声音是怎样传播的6、我们是怎样听到声音的7、爱护我们的
2、听力我们的身体1、身体的结构2、骨骼、关节和肌肉3、跳动起来会怎样（一）4、跳动起来会怎样（二）5、食物在体内的旅行6、口腔里的变化7、呵护我们的身体第一单元天气单元本单元教材分析一、 单元定位：“天气”单元的重点是引起同学关注每每天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特点进行观看、记录、分析；教材基本上是环绕如何观看天气现象、如何记录绽开的，“天气日历” 第 1 页，共 24 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载是观看记录天气现象的文本工具； 对记录的统计和分析能使同学明白科学
3、的处理数据方法，并建立对天气新的熟识，这也是说明天气如何变化的依据；期望同学经过本单元的学习， 能对天气有一个全面、 科学的熟识， 激发同学对天气现象争论的奇怪和热忱；同学仍会发觉科学工具使他们的观看才能得 到延长，并使他们在观看过程中，获得更多的有价值的信息；二、单元设计特点及教学说明：天气单元一共设计了课，可以分为三个阶段：第一阶段为第 1 课和第 2 课，同学熟识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气； 开头在一个比较长的时间 （如一个月） 里收集天气信息，并把他们观看到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观看和记录天气 的过程中， 让同学真实地感受天气是在不断地转变着
4、的，激发同学争论天气的爱好；其次阶段，第3-6 课；同学将分别观看、争论、测量和记录四种云量、降水量、风和温度 天气特点的数据；最终，进入第课的时候， 同学已经做了近一个月的观看和记录， 收集了大量的关于天气的数据； 在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据， 形成天气单元学习以来的对当地天气的概括性的熟识；三、教学建议：1要让同学真正走近天气现象，用感官和简洁工具猎取天气特点的相关信息和记录数据；本单元学到的新的科学学问和实践才能有助于同学对天气的懂得和应对天气对他们的影响；2由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第 4 课风向和风速、第 6 课云的观测；因此，需要老师依据
5、天气情形随时调整教学内容；3本单元同学将经受一个较长时间的观看和记录天气现象的过程，老师要 对每天的观测和记录活动给以准时的指导、督促，更重要的是不断激发同学学习爱好，这将是打算本单元学习成效的重要因素；4我国幅员广阔，各个地方的天气情形千差万别；老师可依据本地的实际 情形使用教材； 有条件的学校， 可以建立学校的观测气象站，为同学的观看活动供应更为有利的条件；四、单元教学目标：1科学概念：天气每天都在发生着变化；天气特点主要包括云量、降水量、风和温度；温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；气象学家是争论、观看和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；天气影响着我们的生活；
6、2过程与方法：用感官观看天气；争论和记录关于天气特点的信息；能使用温度计测量气温； 能用简洁工具估量风速、 风向； 能用自制的简易雨量器测量降雨量；观看各种云的不同，并能给它们分类； 第 2 页，共 24 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载能对天气数据进行总结和分析；3情感态度和价值观：增强天气意识，提高观看和争论天气的爱好；意识到天气如何影响每天的生活的；意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的学问1-1 我们关怀天气探究活动分析：1通过引导同学观看一张“城市天气预报图”
7、来帮忙同学明确常见的天气 现象；图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情形；同学通过对这张图的观看，可以对常见的天气现象有一个基本的明白；2图上的表示天气现象的符号可采纳粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于同学熟识这些天气现象；3提问同学仍知道那些天气现象，以帮忙同学全面熟识天气现象；4为每一组预备一套天气符号，让同学尝试着给这些天气现象进行分类；5（室外）观看、描述今日的天气现象引导同学从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观看；6用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上；回到教室后，将同学观看到的现象进行沟通；7引导同学摸索今日的天气对我们的生
8、活有什么影响或提问同学你觉得今日的天气我们应当穿什么衣服？使同学意识到天气在影响着我们的生活；8在同学的科学记录本上，描述今日的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简洁的词语或句子； 提示部分对同学描述天气的方法的指导将天气特点与生活建立联系， 提高同学对天气的熟识水平；可以引导同学阅读提示， 并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学沟通；教学目标：科学学问：1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气；2知道常见的一些天气现象和天气符号；过程与方法： 1能对各种天气现象进行分类；2运用感官观看天气，并学会用简洁的词句把它记录下来；情感态度价值观：意识到
9、天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关怀天气的意识；教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号；教学预备：1用天气符号标注城市天气情形的中国地图一张；2每组一套天气符号卡片；3天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4每个同学科学记录本各一本；教学活动过程： 第 3 页，共 24 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载一、熟识天气现象1出示一张“城市天气预报图” ：这是一幅中心气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2依据同学的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称；3提
10、问：你们仍知道哪些天气现象？（依据同学回答出示相应符号）4发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类；5汇报沟通；二、描述今日的天气怎样？1今日的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观看，然后用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上；（出示观看要求： 请从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观看， 然后用一些词或句子将观看到的天气现象记录在科学记录本上；）2安全训练，并落实小组进步行治理；3带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观看，老师巡察；（时间掌握在 10 分钟内）4回到教室进行沟通：请同学来汇报一下你们观看到天气现象；5同学汇报，
11、老师展现同学的记录；6提问：今日的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今日的天气我们应当穿什么衣服？）7熟识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8带读提示语；9看明白了吗？有不明白的请提问；10请你学着书本上的方法， 在科学记录本上为今日的天气和我们生活的关系作一张“网状图” ；三、总结刚才我们观看的是今日的天气， 那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观看到的天
12、气现象记录下来，这样我们就能明白在这段时间里我们这里的天气变化是这样的；教学反思： 我们关怀天气” 除了书上的全国天气情形图，增加了从网络明白天气信息的内容，打开新浪的“天气”看当天全国天气情形图，打开QQ 上的天气标志， 明白近三天当地的天气， 及城市指数； 贴近实际生活内容使同学感受到全国的天气是不同的， 天气不断地在变化， 天气影响着我们的生活， 我们可以依据天气情形调剂我们的生活； 网络出现的头脑风暴式的方式激发了同学的爱好和奇怪心；我们关怀天气教学案例教材分析 :是教科版 四年级 上册第三单元 里的第四课时 , 是争论日常生活中常见的一些天气和对天气熟识的感知,并知道天气预报是通过
13、卫星云图来传播的 ,以及生物预报天气的本能,让同学依据不同的天气把现代生活 紧密的联系起来 ,也更好的关注人们的生活. 第 4 页，共 24 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载同学分析 :本学年段的同学已接触科学学习有一年了 ,对科学学习的方式基本的方法已经把握的较好 ,学习科学的爱好教浓 ,同学对日常生活中常见的问题都能做简要的回答 ,但对天气没有正真的去明白 ,去关怀过 .而且在语言的表达上稍欠缺一点 .教学设计 :天气是日常生活常见的 ,但同学并没有认真的认真的去争论过其中的奥密
14、,而本节课是让同学通过这一常见的现象进行感知,从同学们的沟通中收集到各种信 息.教材分了五个部分 ;第一部分 :不同的天气 .这部分主要是让同学通过沟通的形式明白自然界中的各种天气,感知不同天气给人们带来不同的感受; 其次部分 :生物预报天气 .让同学明白很多生物比我们人类更早的明白天气的变化;第三部分 :推测将来的天气 .主要是让同学通过各种途径明白明天的天气情形; 第四部分 :明白天气预报中的内容 :这部分是让同学明白现在除了天气预报的播报以外,仍增加了很多新的补充内容 ,让人们感受天气是以人们为中心的;教材处理 :按教参要求 ,本课分了四个部分要求一课时完成.但对于四年级的同学来说用一课时完成是难度很大的,我依据同学学习的情形,将本课做了修改 ,将本课该为了二课时完成 ,第一课时学习前三个内容,将看卫星云图做为第一课时的拓展,由于看卫星云图对于四年级的同学来说莫非教大,大人们看这图都有点吃力,何况是四年级的同学 ,所以让同学把这个做为课外作业带回去,让他们去查找资料,这样对下节可看卫星云图分析卫星云图打下基础.教学目标 :学问与技能
