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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校六年级科学上册全册教案与六年级上册科学总复习资料汇总合集学校六年级科学上册全册教案第一课使用工具【教学目标】科学概念：熟识机械指的是利用力学原理组成的各种装置；杠杆、滑轮、斜面等都是机械；简洁机械又被人们习惯地称为工具；过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题 （如拔图钉、铁钉和木螺钉）， 发觉做同样的事情，用不同的工具成效是不同的，并从中明白更多的常用工具；情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮忙我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率；【教学重点】选用不同工具解决问题【教学
2、难点】挑选不同工具解决问题的缘由争论；【教学预备】记录表（同学）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（老师）；钉有三个图钉、 2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块；【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）；剪刀除了能剪窗花之外仍能做些什么事？（剪绳、剪指甲）那么锤子能帮忙我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮忙我们做事情，今日我们就来争论我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你仍知道哪些工具？他们能帮忙我们做什么事？请大家在小组内争论一 下，然后把工具名称和能做的事情填在书本
3、P2 表格内；比一比，哪些同学想地更多；3、小组争论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报：请一个小组上台来介绍， 并且可以使用老师讲台上的工具做示范（供应工具）；5、老师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟识，并且能运用到现实生活中去了；那么下面就请大家来帮我解决一个问题；（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）假如要把钉子冲木板中取出来，请问我该挑选什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观看一下钉在木板上的钉子，摸索你需要哪些工具？ 第 1 页，共 42 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 -
4、 - - - - - - - - - - - - - -3）说说你挑选这些工具的理由2 、小组长领材料，组织小组成员开展试验3 、全班沟通：说说你们刚才挑选的工具是最合适的吗？分组发言共同评论；四、完成三项任务的工具挑选1 、请大家观看 P3 的三幅图，请你在右边挑选最恰当的工具来完成这3项工作；并且说说你挑选的理由；2 、油桶通过斜面推上车， 比较省力； 大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上；3 、老师小结：有一些很费劲、很难做的事情，假如我们使用了工具就可以省力、便利地完成了；奇妙地使用工具，能让我们做的更好；4 、 请大家看 P3 工具
5、的定义，深化懂得；五、全课总结：对于简洁机械，我们仍有什么问题想争论？其次课杠杆的争论【教学目标】科学概念：熟识懂得杠杆有3 个点：用力点、支点、阻力点；有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费劲；过程与方法：用杠杆尺做试验、收集并整理数据，分析熟识杠杆省力、费劲和不省力不费劲的规律；情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义， 并意识到相互合作的重要性；【教学重点】对杠杆尺进行争论【教学难点】对数据的整理和分析【教学预备】杠杆尺、钩码、记录纸（同学） ；杠杆类和非杠杆类工具35 种；【教学过程】一、导入新课活动：请问我们班有没有“大力士” ，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子
6、地下去了；（请同学们举荐“大力士”上来抬讲台）哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮忙我们做这件事？用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊（请同学出谋划策）二、熟识杠杆1、今日，老师介绍给大家一种特别简洁的却能很轻松地完成工作的工具杠杆；什么是杠杆？在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍； 而今日我们科学地把像撬棍这样的简洁机械称为“杠杆”；2、示范用杠杆撬讲台；3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义； 第 2 页，共 42 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -阻力
7、点用力点支点杠杆上有三个重要的位置： 支撑着杠杆， 使杠杆能环围着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点；4、出示 P4 的两张图片：压水井、跷跷板；请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置5、在展台底下进行反馈沟通；6、辨论杠杆观看 P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）同学自己体验杠杆尺的组成及变化；三、争论杠杆的隐秘1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是全部的杠杆都是省力的呢？（同学一般认为都是省力的，老师在课堂上举例费劲的大事）让我们用杠杆尺这个工具，来帮忙我们更好地进行争论；2、对杠杆尺的构造进行介绍
8、和使用方法3、老师问题的提出：假如我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平稳，我应当在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）4、仍有其他方法吗？5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，仍可以怎么挂？那么右边又应当在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平稳呢？请大家在小组内合作开展实 验，并且把数据记录在P6 上的表格内；完成试验之后再把试验数据进行统计：省力情形有（）种，费劲情形有（）种；不省力也不费劲情形有（）种；6、对全部的数据进行观看和分析；1） 在什么情形下，杠杆省力？2） 在什么情形下，杠杆费劲？3） 在什么情形下杠杆不省力也不费劲？7、老
9、师进行总结：省力、费劲、不省力不费劲各情形的比较和分析；四、收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？五、全课小结第三课杠杆类工具的争论【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费劲杠杆、不省力也不费劲杠杆；过程与方法：通过试验熟识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置打算的；情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆； 第 3 页，共 42 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -【教学重点】对不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不
10、同杠杆的三个点和是否省力情形；【教学预备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（同学）；杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、 开瓶器开啤酒瓶的图片（老师） ；【教学过程】一、趣味引入嬉戏：出示油漆桶一个、 啤酒一瓶、粉笔 5 支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器；1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒； 3、用工具用夹 5 支粉笔到一个空杯子里；比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油；二、杠杆类工具的比较1 、刚才三位同学的表演特别杰出，第一让我们摸索一下， 他们使用的工具合适吗？（合适）2、摸索一下，
11、他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费劲的？或者不省力也不费劲的？（请几位同学进行判定，并说说理由）3、判定他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在老师为你们预备的图片上画出每件工具的三个点；5、然后在小组内争论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行沟通反馈； 并对同学的画图进行呈现沟通； （重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化； 开瓶器支点在前端， 阻力点在中间； 镊子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费劲的？（请同学找出其中规律）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本P8 页的 10 种工具上画一画
12、，找出每样工具的三个点；然后判定一下它是省力的仍是费劲的或不省力也不费劲；2、同学各自作图、填表；3、汇报沟通（请同学到展台下进行呈现沟通）4、摸索：我们都知道杠杆能省力，能帮忙我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费劲的呢？为什么这样设计呢？老师小结；四、小杆秤的争论1、俗语说：“称砣虽小，能压千斤” ，今日老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物；（请同学从杠杆的三点之间的关系说一说）2、今日老师就带大家来做一杆小杆秤；小杆秤制作过程指导；（祥见教参P1718）3、指导同学用逐个放砝码的方法在杆上画出 50
13、 克、100 克、150 克、200 克 的刻度；（ 在称盘内放一个 50 克砝码，然后使杆秤平稳， 在杆上刻下刻度， 放 2 个 ） 第 4 页，共 42 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -4、玩一玩自己制作的杆秤； （称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量） 五、课后摸索题出示老师用的杆秤进行示范， 用不同的 2 跟提绳分别进行称重时， 杆秤会发生什么变化？第四课轮轴的隐秘【教学目标】科学概念： 熟识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力； 在轴上用力费力；过程与方法： 通过在大小差别更大的轮轴上挂
14、重物的试验分析，熟识轮越大越省力；情感、态度、价值观：积极明白轮轴在生活中的应用，进展争论简洁机械的爱好；【教学重点】通过试验明白轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响；【教学预备】大螺丝刀 1 把、阀门式水龙头一个； 每组钩码 1 盒、2 段棉线、1 个铁架台、 1 个大轮、 1 个小轮、一个轴（简易机械盒）【教学过程】一、导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效掌握水的流量； 我请一位同学来拧开这个水龙头； （出示阀门式水龙头）出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴；二、轮轴作用的争论1、设计家在设计水龙头的时候都是有肯定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（同学尝试回答）2、请同学尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用；3、用一个轮轴装置来争论轮轴的作用；试验操作：（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发觉什么？（2）同学分组试验并做好试验记录（书本P10），这里主要培育同学的协同分工才能；4、小组成员汇报数据，并进行沟通和摸索，发觉了什么规律？（挂
