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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校语文总复习资料 :阅读复习 1【懂得词语句子】一、联系上、下文懂得词语复习要求：能精确领悟词语在文中的意思；复习提示：由于词语的多义性和使用上的敏捷性可以暂时转变用法和词性，有些词离开了详细的语言环境，往往难以懂得；因此，必需在复习中着重指导同学“瞻前顾后 ”，联系上、下文精确懂得词语的意思；其方法大致有：1、找出前后文中的有关语句 明确词义；这是指有些词义已包含在或直接显现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了；比如：马踏飞燕中的“构思神奇 ”这个词，只要引导同学读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左
2、后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，同学就把握住词义了；有时，这种情形仍有些变化，比如将相和中有“完归赵 ”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就 “完”没有说明， 其实转个弯词语的意思也就有了；假如我们引导同学想一想送回的“和氏璧 ”怎样的.同学就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归仍赵国；2、在详细的语言环境中推敲揣摩 把握变化；有些词在实际使用时，词义有了变化； 对这些富有表现力的词语，在教学中引导同学联 系语言环境分析，推敲揣摩， 才能把握变化； 例如： “他借到一本杂志，贪婪地读起来； ”“贪婪”的本义是贪得无厌；放到句子里怎么也说不通；引导同学想一想句子讲了什么，然后
3、再摸索 “贪婪 ”的意思，就能领悟这里的“贪婪 ”是不知满意，用心入迷的意思了；3、借助前后文打算取舍 选准义项；有些词有多种义项，在文章中到底取何种说明，就地“借助 ”前后文， 把词义与详细的语言挂上号，要留意让同学有一个依据查字词典得到了多种义项，然后通过分析比较，对比 文章， 恰当挑选的思维过程，并留意培育同学把挑选的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯；二、懂得句子的含义；复习要求：领悟句子在语言环境中的含义和作用；复习提示：懂得句子的含义，主要指对句子深层意思的领悟，对句子修辞方法的懂得，对句子作用的分析，对作者用意的解说；主要方法有：1、通过注释疏导懂得句意；对造成阅读障碍的词语
4、，老师要加以必要的注释疏导，帮忙同学扫除障碍；如草原写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样”；同学不懂得 “渲染 ”与“墨线勾画 ”的意思，只要启示画过中国画的同学到黑板上画一画，同学就明晓句意了；对难在“物”上的句子，可用这种方法；2、联系上、下文抓住关键词语懂得句意；关键词语， 明显是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否 属于生字新词，而是看其在详细的语言环境中的位置；抓关键词语有“扣词法 ”、“推敲法 ”、 “删减法 ”等，如为人民服务中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要懂得了 “固”或“于”这句的含义也就把握了；3、借助句法学问
5、懂得句意；1 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -有的句子比较复杂，可以指导同学先把构句间架勾画出来，用缩句的方法去懂得;有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点;有的句子是复句，要理清规律联系 精确体会；如桂林山水中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流淌;漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石 ;漓江的水真绿啊，绿得似乎那是一块无暇的翡翠”，它的间架简洁： “漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这 句话描画了一幅秀丽的景色，表达了
6、作者称赞不已的思想感情；4、联系上下文懂得句意；肯定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于详细的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容；因此，懂得句意应瞻前顾后，综观上下，这既是懂得句意较普遍的方法，也应看作懂得句意最基本的原就；详细的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品行，大事的意义，景物的特点来懂得；例如卖火柴的小女孩写 ; “他们在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有冰冷，没有饥饿，也没有痛楚的地方去了； ”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析大事发生的环境，领悟文章中心的基础上方能懂得把握；学校语文总复习资料 :阅读
7、复习 2【懂得段落的方法】复习要求 :把握读懂 懂得 段落的方法；1、第一谈谈分段；我们认为复习分段要有成效，必需在三方面着力；总结规律性的学问，把握分段依据；从文章本身的一些规律性学问考察，使同学知其所以然，有助于同学以理性指导分段，举一反三；这些规律性学问包括显隐两个层面；第一，文章中显现分段的标识；比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等;在横式结构的文章中总结句、小结句、 过渡句等； 这些标识是文章内部的规律结构在文字上的表现， 可作为分段的参考；其次，文章段落之间的规律联系；这是主要的；以学校语文教材为讨论对象，自然段常见的组合方式有：1、顺承式；即按事情或动作的先后次序表达；2、并
8、列式；在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的；3、总分式；先总述后分述或先概括表达后详细表达，也包括先总述再分述最终总结以及先分述再总结；4、转折式；全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开；5、因果式；依据事物的缘由、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段； 包括先因后果和先果后因两种情形；二、划分文章段落、概括段意；划分文章段落， 可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，仍可以实行以下方2 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - -
9、- - - -法：找中心句 有的在段首，即总起句;有的在段尾， 即总结句 ;也有的在中间谈论部分或人物语言中 ；抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意；用小标题的方式进行概括；把握可行性的方法，学会分段和归纳段意的技巧；在分段方法中， 最重要的就是整体分割法；所谓整体分割， 就是在大致概括全文主要内容的基础上， 利用文章结构的规律性学问，讨论一下段落之间的规律联系，从而把全文分成几个阶段或几个方面；此外，分段方法仍有 “重点突破 ”和“相邻合并 ”两种；重点突破就是先看课文重点写什么， 找出重点段的起讫点，然后再照管其前后写什么， 可分几段， 前面谈到的点面关系、主次关系等可以用这种方法 ;
10、相邻合并，就是在概括自然段段意的基础上，把描写说明同一方面的邻近的自然段归并成结构段，顺承等关系的文章可以用这种方法分段；分段复习仍应包括概括段意的方法的复习；分段与概括段落大意，前者是由整体到部分的分析， 后者就是由部分到整体的归纳，可以看作是一个懂得课文的过程；从语言表达的训练看，概括段意的方法有：组合法；即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容，然后将它们加以组合，归纳成结构段的段意；扩展法；找出文中的中心句，加以必要的扩展，形成段意；摘句法；直接从这段中找出一个句子作为段意，这句子往往是总起句、关键句、警句、终止句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘终止句；连串
11、法； 划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话；在此基础上，再练习用自己的语言表达；在复习归纳段意的过程中重要在于思维训练，真正教给同学思维方法和把握概括段意的要求和步骤；2、概括段意的要求：要从内容角度概括，而不要从思想角度概括；即不能写成这一段说明白什么；不要写成提纲式；如“缘由、经过、结果”；应当是完整的陈述句，不能是词组或疑问句；3、概括段意的步骤：初读全文，明白主要内容和写作思路；细读各段， 对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意；再读全文，整体摸索，进行修改使之精确、通顺；教给同学的思维方法：取舍法；即同学抓住主要的，舍弃次要的归纳
12、段意；归并法；指低一级的概念归并成高一级的概念，形成规律意义上的归纳；4、施以敏捷性的处理，促进同学阅读的个性进展；即使如上所说都有所重视，仍不等于就能胜利地把握分段、概括段意的方法；复习中要留意因文而异，因人而异，敏捷处理，以求实效；详细说来就需要：因文而异，调用同学平常的积存；文章结构各种各样，同学的熟悉也各不相同；所以在复习中先让同学自己独立分段、归纳段意，并说出自己的摸索，然后沟通，从而发觉文中显现的显性分段的标识及段意表述，能探究段落之间的联系，敏捷运用有关规律性学问和方法；因人而异，促进同学的个性进展；每个同学有自己的懂得方式和表述方式；我们认为， 只要恰如其分、言之有理，就应当确
13、定，千万不要过分以标准答案来框死同学；例如：同学能抓住课题，运用联想、假设、推3 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -理的方法探求文章的思路；只要基本上做到思维过程与文章思路相合拍，就应当确定， 不必苛求 “到位 ”，要答应同学在估计到详细分段中经受一个由误到正，由模糊到清晰的思维过程；学校语文总复习资料 :阅读复习 3思想感情复习要求：知道文章所表达的思想感情指什么， 能通过分析文章的主要内容及重点部分， 通过抓文章中的关键词句， 通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情， 并能
14、用精确、 简洁的语句进行个性化的表述；复习提示：文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的；详细说是作者想通过文章的主要内容颂扬什么，批判什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等；假如我们体会出文章的思想感情，就能对文章懂得得更深刻；在复习指导中要留意两点： 1、指点迷津，引导体会；与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形状；在复习中， 要自觉地随机地揭示、 总结这方面的写作规律，使同学明白体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，明显有助于同学在复习训练中明确方向；应当让同学明白：写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理;写景状物的文章一般都是表达一种情感;寓言、童话一般都是说明一个道理等等；应当让同学明白文章的思想感情表现的基本形状，比如， 写景状物的游记，主要有两种形式：一是纵式，所谓“移步换形 ”，如长城 、草原，文中的每一部分都包括游踪观看点、风貌、观感三个方面，思想感情必定集中包含在观感当中;另一种是横式，所谓“分类摹写 ”如桂林山水 ，它总是离不开“总分 ”或“总分总 ”的结构形状，思想感情的语言标志 必定在 “总”的部分；2、明确要求，强调深化摸索；3、总结方法，强调运用；体会文章思想感情的方法主要有：通过分析文章
