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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第单元第 1课课题三字经之人之初性本善明白三字经相关背景,激发学习爱好;浅显讲解中国古代哲学思想知识及思想家;教学通过课程内容学习,懂得习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重能力要性,学习贵在专一和坚持;目标通过课程内容学习,懂得习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重态度与价值观要性,学习贵在专一和坚持;教学重点教学难点教学预备激发学习爱好,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影,中国古代哲学思想对人性的懂得;启示大家摸索如何评判哲学思想,假如辩证的看待问题激发学习爱好,解答为什么要学
2、习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影,中国古代哲学思想对人性的懂得;启示大家摸索如何评判哲学思想,假如辩证的看待问题;教师教学课件学生字典熟读教材课时1课 型新授课授课时间板书人之初性本善设性相近习相远计内容:针对教学实际,对教学中的某个环节、某个问题、胜利与不足之处、教学机灵、同学创新、再教学设计等方面的真实感悟;课后 通过本课学习,同学们知道了为什么要学习国学,国学学什么,学了对生反 活会有什么影响,中国古代哲学思想对人性的懂得;启示大家摸索如何评判哲思 学 思 想 ;第1课时 第 1 页,共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - -
3、- - - - - - - - - - -教学过程(主要学问出现老师教学行为同学学习活动)一、导入三字经是古代小伴侣上学的第一本书,是一本启蒙读物;他一共有1000 多个字,但是包含了许多的内容,也有许多有意思的故事;三字经作为小伴侣上学学的第一门课程,学了它,我们就能知道怎么做个好孩子,天上都有什么东西,为什么我们会有辈分,中国最长的河是那条河?在我们没诞生以前中国发生了什么事?我们从今日开头也要学习它,通过它我们将会明白许多的东西;这本三字经会回答我们;接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的二、诵读新句子:请一个同学上台领读,大家一起诵读三、讲解句子,阐释概念:1、人之初,性本善:
4、“初”在这里就是“刚诞生的时候”,“性”就是“品性、品行、德行”这句意思是:世界上的每一个人在刚诞生的时候都是好的,和善的; 争论:大家同意这个说法吗?依据同学的回答,进一步启示摸索老师小结:引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,假如是天性是先天打算,无法转变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发觉这个现象吗?接下我们,我们看看三字经是如何说明这个现象的2、性相近,习相远;“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是:本性原来差别不大,但是由于后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了;3、教之道,贵以专
5、;“教”训练,学习;“贵”重要的,好的方面;“专”专这句地意思是:做任何事都是要以用心为主, 这样才能做好每一件事 4、讲解养不教父之过 教不严师之惰提问,我们人生的第一个老师一般是谁?父亲应当对训练孩子负什么责任?在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢? 第 2 页,共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -讲了岳飞训练儿子的故事训练当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的训练;不严格地进行训练,是老师的过错;四、复习:诵读新学的句子,齐诵已学的全部句子五、
6、联系实际拓展;1 )结合 故事 周处除三害引导同学摸索;读一读这篇故事,结合学过的三字经你懂得了什么?2)联系实际,请同学们说说学习了今日的内容,有什么感受;第单元 第 3 页,共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 2课课题三字经之昔孟母择邻处1. 正确、流利地诵读课文,读出节奏感;知识2. 明白孟母三迁、五子登科两个故事;教学能力正确、流利地诵读课文,读出节奏感;目标态度与价值观学习古人勤学的优良传统;教学重点明白孟母三迁、五子登科两个故事;学习勤学的优良传统;教学难点明白孟母三迁、五子登
7、科两个故事;教师教材,教学课件教学预备学生字典娴熟朗读课时1课 型新授课授课时间板三字经书设之昔孟母计内容:针对教学实际,对教学中的某个环节、某个问题、胜利与不足之处、教学机灵、同学创新、再教学设计等方面的真实感悟;课后同学明白了孟母三迁、五子登科故事内容,学习到作为家长应当树立良好反的育子观念,要想学有所成,成为社会的栋梁之才,除了需要良好的环境,仍思需要个人不断地努力;第1课时 第 4 页,共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、 导入教学过程(主要学问出现老师教学行为同学学习活动)同学们
8、上节课我们学的三字经大家仍记得吗?下面请开火车背诵一遍;今日我们接着来学习;二、新授1. 播放动漫或图片:孟母三迁老师讲故事师:孟母一次又一次带着孟子搬家,挑选好的邻居而定居下来,这是为什么?(为孟子找一个好的成长环境)2. 说明重点词语:断机杼:师:想象,织机上的梭子断了,就不能再连续织布了;这块布就成了一块废材料,孟母又为什么要这样做?(训练孟子做事情要持之以恒;)窦燕山,有义方;教五子,名俱扬;师:燕山是人的名字吗?(地名)义方:教子中好的方法;扬:传播小结:无论孟母仍是窦禹钧,在训练子女的问题上,有一个共同的特点,就是都挑选了很好、很适合、很有效的教子方法,这是在讲哪三个字的含义?(有
9、义方)3讲 “弈秋教棋”的故事;( 1)这一故事以弈秋的两个同学学棋的不同成效为正反教材,说明学习要用心致志;( 2)两个同学的聪慧才智原来接近,但是学习的成效却迥乎不同,为什么?( 3)这里所供应的弈秋的故事,只是帮助领会人之初的文章精义,无需在这一典故上做过多引导,主要引导同学明白故事大致,形成整体的生动熟悉即可;4. 指导朗读:(1)听老师范读;(2)播放音频,让同学跟读;(3)让同学自由读,多读几遍;(4)让同学齐读,分角色对读,加深印象,达到背诵的程度;三、布置作业;生字练习或诵读;第单元第 3课课题三字经之养不教,父之过 第 5 页,共 38 页 - - - - - - - - -
10、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -知识1正确、流利地诵读课文,读出节奏感;教学能力2认读课文中的生字,要留意目标“宜”“琢”“义”“方”“执”“融”“弟”等字;态度与价值观3明白黄香温席、孔融让梨等故事,初步懂得幼年学习学问和重视孝悌的道理;教学重点教学难点教学预备正确、流利地诵读课文,读出节奏感;初步懂得幼年学习学问和重视孝悌的道理;正确、流利地诵读课文,读出节奏感;初步懂得幼年学习学问和重视孝悌的道理;教师教材、课件学生课时1课 型新授课授课时间板养不教,父之过书黄香温席、孔融让梨设计孝 悌内容:针对教学实际,对教学中的某个环节、某个
11、问题、胜利与不足之处、教学机灵、同学创新、再教学设计等方面的真实感悟;通过学习本课,同学对守孝悌有了更进一步的深刻熟悉,意识到自己课 平常对待父母的态度,不仅对父母是一种损害,也违反了做人的基本良后 知,上课的形式也不仅仅局限于过去传统形式,;反思第1课时 第 6 页,共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、导入教学过程(主要学问出现老师教学行为同学学习活动)同学们上节课我们学的三字经大家仍记得吗?下面请全班一起开火车背诵一遍,然后再齐背一遍;今日我们接着来学习;二、新授:( 1)自读、合作读
12、,不熟悉的字借助拼音读;( 2)字句梳理:养不教,父之过;教不严,师之惰;“教”:第一个“教”是指父之教,其次个是指师之教;过:过错;严:严格、严格;子不学,非所宜;幼不学,老何为;“子”,指小孩子;“不学”, 即不愿读书;“非所宜”,不应如此;“幼”,年少之时; “老”,年老之时;“何为”,是反问句,可以说明为“有什么作为呢?”或“有什么用处呢?”玉不琢,不成器;人不学,不知义; “琢”,雕刻玉石;“器”,指器物;“义”,做人的道理;“玉不琢不成器”,出于礼记学记;“君子比德于玉”,美玉比如君子所应当拥有的品德;制玉必需经过切、磋、琢、磨的过程; 学习像制玉一样,必需经过切磋琢磨的过程;为人
13、子,方少时;亲师友,习礼仪; “方”,表示时间,相当于“在”、“当”;“少时”,小时候;“亲”,靠近;“师友”,良师益友;“礼仪”,礼节、仪式;孩子小的时候,应当特殊留意学习礼貌,懂法规;假如懂得礼 节,一言一行合乎节度,就是一个彬彬君子的样子;( 3)养不教,父之过;教不严,师之惰;同学说明后,老师提问:你是怎样懂得这句话的?引导体会:家长的过错:实际上是对家长提出了更高的要求,不但要训练子女,仍要挑选好的方法;老师的怠惰:实际上是对老师提出了更高的要求,不能偷懒、不行倦怠;小结:这句话讲了为人父母、老师的一种责任;三、不同形式朗读四、听故事“昼习夜读成学者”五、同桌之间相互背诵;三、指导朗读、四人合作朗读,达到背诵的程度;第单元 第 7 页,共 38 页 - - - - -