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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第单元第 1课课题三字经之人之初性本善明白三字经相关背景，激发学习爱好；浅显讲解中国古代哲学思想知识及思想家；教学通过课程内容学习，懂得习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重能力要性，学习贵在专一和坚持；目标通过课程内容学习，懂得习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重态度与价值观要性，学习贵在专一和坚持；教学重点教学难点教学预备激发学习爱好，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影，中国古代哲学思想对人性的懂得；启示大家摸索如何评判哲学思想，假如辩证的看待问题激发学习爱好，解答为什么要学
2、习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影，中国古代哲学思想对人性的懂得；启示大家摸索如何评判哲学思想，假如辩证的看待问题；教师教学课件学生字典熟读教材课时1课 型新授课授课时间板书人之初性本善设性相近习相远计内容：针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、胜利与不足之处、教学机灵、同学创新、再教学设计等方面的真实感悟；课后 通过本课学习，同学们知道了为什么要学习国学，国学学什么，学了对生反 活会有什么影响，中国古代哲学思想对人性的懂得；启示大家摸索如何评判哲思 学 思 想 ；第1课时 第 1 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - -
3、- - - - - - - - - - -教学过程（主要学问出现老师教学行为同学学习活动）一、导入三字经是古代小伴侣上学的第一本书，是一本启蒙读物；他一共有1000 多个字，但是包含了许多的内容，也有许多有意思的故事；三字经作为小伴侣上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没诞生以前中国发生了什么事？我们从今日开头也要学习它，通过它我们将会明白许多的东西；这本三字经会回答我们；接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个同学上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：
4、“初”在这里就是“刚诞生的时候”，“性”就是“品性、品行、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚诞生的时候都是好的，和善的； 争论：大家同意这个说法吗？依据同学的回答，进一步启示摸索老师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，假如是天性是先天打算，无法转变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发觉这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何说明这个现象的2、性相近，习相远；“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性原来差别不大，但是由于后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了；3、教之道，贵以专
5、；“教”训练，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以用心为主, 这样才能做好每一件事 4、讲解养不教父之过 教不严师之惰提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应当对训练孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ 第 2 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -讲了岳飞训练儿子的故事训练当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的训练；不严格地进行训练，是老师的过错；四、复习：诵读新学的句子，齐诵已学的全部句子五、
6、联系实际拓展；1 ）结合 故事 周处除三害引导同学摸索；读一读这篇故事，结合学过的三字经你懂得了什么？2）联系实际，请同学们说说学习了今日的内容，有什么感受；第单元 第 3 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 2课课题三字经之昔孟母择邻处1. 正确、流利地诵读课文，读出节奏感；知识2. 明白孟母三迁、五子登科两个故事；教学能力正确、流利地诵读课文，读出节奏感；目标态度与价值观学习古人勤学的优良传统；教学重点明白孟母三迁、五子登科两个故事；学习勤学的优良传统；教学难点明白孟母三迁、五子登
7、科两个故事；教师教材，教学课件教学预备学生字典娴熟朗读课时1课 型新授课授课时间板三字经书设之昔孟母计内容：针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、胜利与不足之处、教学机灵、同学创新、再教学设计等方面的真实感悟；课后同学明白了孟母三迁、五子登科故事内容，学习到作为家长应当树立良好反的育子观念，要想学有所成，成为社会的栋梁之才，除了需要良好的环境，仍思需要个人不断地努力；第1课时 第 4 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、 导入教学过程（主要学问出现老师教学行为同学学习活动）同学们
8、上节课我们学的三字经大家仍记得吗？下面请开火车背诵一遍；今日我们接着来学习；二、新授1. 播放动漫或图片：孟母三迁老师讲故事师：孟母一次又一次带着孟子搬家，挑选好的邻居而定居下来，这是为什么？（为孟子找一个好的成长环境）2. 说明重点词语：断机杼：师：想象，织机上的梭子断了，就不能再连续织布了；这块布就成了一块废材料，孟母又为什么要这样做？（训练孟子做事情要持之以恒；）窦燕山，有义方；教五子，名俱扬；师：燕山是人的名字吗？（地名）义方：教子中好的方法；扬：传播小结：无论孟母仍是窦禹钧，在训练子女的问题上，有一个共同的特点，就是都挑选了很好、很适合、很有效的教子方法，这是在讲哪三个字的含义？（有
9、义方）3讲 “弈秋教棋”的故事；（ 1）这一故事以弈秋的两个同学学棋的不同成效为正反教材，说明学习要用心致志；（ 2）两个同学的聪慧才智原来接近，但是学习的成效却迥乎不同，为什么？（ 3）这里所供应的弈秋的故事，只是帮助领会人之初的文章精义，无需在这一典故上做过多引导，主要引导同学明白故事大致，形成整体的生动熟悉即可；4. 指导朗读：（1）听老师范读；（2）播放音频，让同学跟读；（3）让同学自由读，多读几遍；（4）让同学齐读，分角色对读，加深印象，达到背诵的程度；三、布置作业；生字练习或诵读；第单元第 3课课题三字经之养不教，父之过 第 5 页，共 38 页 - - - - - - - - -
10、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -知识1正确、流利地诵读课文，读出节奏感；教学能力2认读课文中的生字，要留意目标“宜”“琢”“义”“方”“执”“融”“弟”等字；态度与价值观3明白黄香温席、孔融让梨等故事，初步懂得幼年学习学问和重视孝悌的道理；教学重点教学难点教学预备正确、流利地诵读课文，读出节奏感；初步懂得幼年学习学问和重视孝悌的道理；正确、流利地诵读课文，读出节奏感；初步懂得幼年学习学问和重视孝悌的道理；教师教材、课件学生课时1课 型新授课授课时间板养不教，父之过书黄香温席、孔融让梨设计孝 悌内容：针对教学实际，对教学中的某个环节、某个
11、问题、胜利与不足之处、教学机灵、同学创新、再教学设计等方面的真实感悟；通过学习本课，同学对守孝悌有了更进一步的深刻熟悉，意识到自己课 平常对待父母的态度，不仅对父母是一种损害，也违反了做人的基本良后 知，上课的形式也不仅仅局限于过去传统形式，；反思第1课时 第 6 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、导入教学过程（主要学问出现老师教学行为同学学习活动）同学们上节课我们学的三字经大家仍记得吗？下面请全班一起开火车背诵一遍，然后再齐背一遍；今日我们接着来学习；二、新授：（ 1）自读、合作读
12、，不熟悉的字借助拼音读；（ 2）字句梳理：养不教，父之过；教不严，师之惰；“教”：第一个“教”是指父之教，其次个是指师之教；过：过错；严：严格、严格；子不学，非所宜；幼不学，老何为；“子”，指小孩子；“不学”， 即不愿读书；“非所宜”，不应如此；“幼”，年少之时； “老”，年老之时；“何为”，是反问句，可以说明为“有什么作为呢？”或“有什么用处呢？”玉不琢，不成器；人不学，不知义； “琢”，雕刻玉石；“器”，指器物；“义”，做人的道理；“玉不琢不成器”，出于礼记学记；“君子比德于玉”，美玉比如君子所应当拥有的品德；制玉必需经过切、磋、琢、磨的过程； 学习像制玉一样，必需经过切磋琢磨的过程；为人
13、子，方少时；亲师友，习礼仪； “方”，表示时间，相当于“在”、“当”；“少时”，小时候；“亲”，靠近；“师友”，良师益友；“礼仪”，礼节、仪式；孩子小的时候，应当特殊留意学习礼貌，懂法规；假如懂得礼 节，一言一行合乎节度，就是一个彬彬君子的样子；（ 3）养不教，父之过；教不严，师之惰；同学说明后，老师提问：你是怎样懂得这句话的？引导体会：家长的过错：实际上是对家长提出了更高的要求，不但要训练子女，仍要挑选好的方法；老师的怠惰：实际上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、不行倦怠；小结：这句话讲了为人父母、老师的一种责任；三、不同形式朗读四、听故事“昼习夜读成学者”五、同桌之间相互背诵；三、指导朗读、四人合作朗读，达到背诵的程度；第单元 第 7 页，共 38 页 - - - - -
