历史特点类解题技巧

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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载特点=本质（阶级属性） +各方面状况（指导思想、目标、内容、方式手段、规模速度） +新进展新变化（比较）+位置（最早、首创、领先）+作用 +影响（广泛、深远、长久）所附两篇文章，一是叶小兵教授的特点的归纳；一篇是旧文综高考复习时一位老师的文章，仍有肯定的启示作用，可供你参考；附 1：特点的归纳在我听过的高中新课程历史必修课的课堂教学中，感觉有一个问题需要探讨，就是对教学内容所涉及史事的特点如何进行归纳和把握；以高中历史必修1第一个专题的第一课题为例，教学内容涉及夏商周的政治制度，一些老师在

2、教这部分内容时，主要表达宗法制、分封制、世卿世禄制的详细内容，而对课标要求的“熟识中国早期政治制度的特点” ，就没有引导和组织同学进行探讨；有的老师虽然对特点进行了归纳，但却说成是“王权与神权的结合”；当我在课后问到为什么这样说时，这位老师的回答是：先秦政治制度的特点莫非不是王权与神权的结合吗？有的教科书中就是这样写的啊；中国早期政治制度的特点究竟是什么呢？从宗法制和分封制的内容上看，表现出血缘关系、宗族统治、等级秩序、神权维系等特点，而实质性的特点恰恰不是王权而是族权的问题；也就是说，商周时期的政治制度最显著的特点是族权与王权的紧密结合，是用族权来保护王权；这些制度一方面形成了“亲贵合一”“

3、家国同构”的机制，将政权固定在贵族的家族范畴内，并依据血缘关系的亲疏远近来调整统治 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载阶级内部的权力位置；另一方面，是政治权力相对分散在各级贵族手中，天子的身份只是“共主” ，对诸侯及下属的领地并无实际的治权，因此王权没有形成高度集中，甚至可以说并不具有真正意义上的王权政治；中国古代“王权”的加强，始于战国时期的政治改革，最终在秦朝统一后得到高度强化；正确熟识史事的特点，可以说是高中新课程历史必修课教学中的新问题；新的 历史课程采纳

4、学习专题的编排方式，在内容上有不少是涉及历史制度、历史现象、 历史格局、历史进展趋势等；对这样的教学内容，老师应考虑既要使同学明白政治、经济和文化领域的历史进展进程而且要使同学熟识其进展模式的特点；要引起留意 的是，在高中历史课程标准中多次提到对特点的熟识，诸如“说明中国古代政治制 度的特点” “熟识我国民主政治的特色”“懂得英国资产阶级君主立宪制的特点”“比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”“明白古代中国农业经济的基本特点” “熟识古代中国手工业进展的特点”“明白古代中国商业进展的特点”“分析我国对外开放格局初步形成的特点” “明白中国书画的基本特点” “明白中国古代不同时期的文学特色”等

5、等；由此看来，对教学内容所涉及史事的特点进行熟识，是高中新课程历史必修课教学必需完成的任务之一；然而，对于有关史事的特点，新版高中历史教科书大都没有直接表达，这就可能对老师的教学有所影响；假如现成的教材中没有对史事进行特点的归纳，那该怎么办呢？我想，这主要靠老师和同学来完成了；特殊是老师，要努力依据课标的要求，对史事的特点进行分析，以提升同学对所学历史内容的熟识；这也是新课程对我们的挑战，我们必需仔细应对和解决；历史特点是指某一个历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的详细性，又显 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - -

6、 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载现出其所具有的特殊性；历史事物的内在性质和外在表现都有着自身的特点，把握这些特点，是历史熟识的一个主要方面，正如钱穆先生所说的：“历史有其特殊性、变异性与传统性，争论历史第一要留意的便是其特殊性；没有特殊性，就不成为历史；”而对历史特点进行归纳的过程，也是历史思维深化绽开的过程；特殊是高中的历史学习，不仅需要明白详细的史事，更需要在此基础上对史事绽开多方面的熟识，以增强历史意识；对史事的特点进行探讨，就是增强历史洞悉力的主要途径之一；因此，这是高中历史教学不行或缺的重要内容和环节；那么，老师在备课时如何对史事的特点进行归纳呢？多读一些有关的书

7、籍和资料，应是基本之道；而从方法的角度上讲，大致可以从以下几个方面入手：1把握历史事物的本质属性一般来说，事物的本质属性打算了事物的特点，集中反映了事物的本质特点；对事物本质属性进行分析，是把握事物特点的基本方法；例如，秦以后建立的中心集权制度，其组织模式、机构设置、运行机制等，在历史的进展中虽有变动，但其本质属性是固有不变的，这就是君主专制，即国家的最高统治者皇帝具有肯定的、至高无上的政治权力；由此打算了中国古代中心集权制度的基本特点，这就是：国家的行政权、司法权、立法权、军权、财政权、监察权、选官权等一切政治权力， 都高度集中于中心政府，最终是集中在皇帝手中；把握中国古代中心集权制度的本质

8、属性，不仅有助于熟识这一制度的基本特点，而且有助于懂得这一制度的历史演化；例如，中国古代政治中的中心与地方、君权与相权的冲突，中心集权制度的不断强化及至僵化等，都与君主专制这一本质属性有着直接的关系；2分析历史各方面的状况 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载对事物的特点进行归纳，可以从分析事物各方面的表现入手，在把握其各方面状况的基础上进行；例如，中国古代农业经济的特点：在经济模式上，是自给自足 的自然经济占主导位置；在经营方式上，实行的是小农户个体的、分散的经营

9、的方 式，农业和家庭手工业相结合；在经营单位上，是以一家一户为单位，实行男耕女 织，独立从事生产全过程；在生产模式上，是在土地上投入较多的劳动力，采纳精 耕细作的生产模式；在生产品种上，是以种植业为主，家畜饲养业为辅；在生产目 的上，主要是为满意自己基本生活的需要，以及缴纳国税；此外，在小农经济基础 上形成了地主经济，地主拥有对土地的全部权，并把土地租给农夫，收取实物地租；而这种小农经济也是政府收入的主要来源；从分析这些方面入手，就可以精确地把 握中国古代农业经济的基本特点；3熟识历史事物新有的变化历史事物的新进展和新变化，往往能够明显地表达出其自身显现的新特点，抓住其新变化的特点，也是熟识特

10、点的有效方法；例如，欧美资产阶级的代议制，其 最大的变化在于通过民主化、法律化、制度化的革新，确立法律的保证、议会的权 力以及政府的职能，明晰权益以制衡权力；再如，在中国近现代社会生活变迁的教 学内容中，涉及礼仪方面的变化，而近代以来礼仪的新变化不仅是在一些礼节方式 上的变化，而且表达在礼仪观念上的变革，即由古代社会礼仪的等级分明转变为平 等自由，由表达政治观念而抑制个性转变为提倡个人尊严，由繁文缛节转变为简便 有用，由禁锢女性转变为敬重女性等；这些新有的变化，本身就是特点所在，所以 是我们观看历史和熟识历史的一个重要的视角，也是归纳历史事物特点的重要方法；4对同类历史事物加以比较 第 4 页

11、，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载比较是识别和归纳事物特点的重要方法之一；通过比较，可以区分事物之间的 异同，而所谓“异” ，即不同的特点；所谓“同” ，即共同的特点；特殊是对于同类的历史事物，放在一起共同考察，既可区分出各自的特点，又可熟识其共有的本质；例如，同是中国古代政治制度，秦以后的君主专制中心集权制度与先秦时期的贵族 政治是有很大的不同，将两者相比较，可以看出中心集权制度具有与贵族政治完全 不同的特点，诸如： （ 1）不再是族权与王权的统一，而是形成了最高的、唯独

12、的、肯定的政治权力皇权； （2）不再是层层分割政治权力，而是将权力集中在中心， 中心权力就集中在皇帝； （ 3）不再是君主依靠家族势力来行使政治权力，而是通过官僚机构和官员进行统治，各级官僚机构和官员都要对皇帝负责；（ 4）不再是贵族把握各级权力，而是将贵族基本上排除在核心权力之外，即使是皇亲国戚，也只有进入官僚机构才会有权力，即只有当官才有权力；（ 5）不再是各级政权都实行世袭制，而是只有皇位是嫡长子继承制，其他全部的官僚都是任命的，不能世袭，且可以随时调换和罢免； （ 6）不再是凭借血统家世出掌权力，而是通过选拔来任命官吏， 选官的权力在原就上归皇帝，详细执行由官僚机构来办；（ 7）不再是

13、“亲贵合一” “家国同构” ，而是将国事与家事分开，等等；通过比较，不仅能够把握中心集权制度的特点，仍能够熟识到这一制度在历史上的进步意义；5联系历史事物所起的作用事物所具有的特点，往往会表现在事物的作用上，甚至是打算了事物的功能；因此，归纳历史事物的特点，仍可以从其历史作用上进行分析，以加深熟识；例如，西周的宗法制，是依据血缘关系确定政治等级的尊卑高下，使得宗法组织与国家政权组织得以紧密结合，并通过分封制度（经济、财产的安排）、礼乐制度（将尊卑 第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - -

14、-优秀教案欢迎下载贵贱的等级加以意识形状化和制度化）等的相协作，从而巩固整个贵族集团的统治力气，并和谐其内部的权力关系；再如，资产阶级的代议制的最大的历史作用，是在于相当程度上反映公众的意愿与利益（即所谓“主权在民”），并将权力的行使置于立法和司法的监督之下（即所谓“主权在民”），并将权力的行使置于立法和司法的监督之下（即所谓“依法治国”依法公断” ），从而限制最高统治者或统治集团滥用行政权力（即所谓“分权制衡” “以权制权”）；总之，有不少归纳特点的基本方法，可以用于高中历史必修课的教学中，以使我们加深对历史的熟识，并达成新历史课程标准所要求的教学目标；顺便要提及的是，这种对历史事物特点的熟

15、识，不仅是历史老师在备课和教学时需要把握的，更重要的是要能够生成为同学对历史的熟识；从学会学习的角度上说，对所学的历史事物的特点进行归纳，应当是以同学的熟识活动为主，即在老师的引导下，运用问答的方法，或通过组织争论、辩论等活动，调动同学积极摸索，使同学直接参加到对特点的探究活动中，这样对同学的历史意识和历史思维才能的进展会有实际的助益；鲁迅先生在我怎么做起小说来一文中曾说过一句名言：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛；”尽管历史是颇为复杂的，但如能够抓住突显 历史事物特点的“眼睛” ，我们对历史的熟识就肯定会更加明晰，也更加深刻；附 2：高考文综复习中如何分析概括历史特点什么是历史特点？历史特点的含义是某一个历史事物区分于另一个历史事物的特殊点，是历史事物存在和进展的个性，它包括历史事物内在性质和外在表现，它 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - -