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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -苏少版七年级音乐下册全册教案第一单元：春天的脚步第 1期望春天（ 1 时）第 2小小的我（ 2 时）第 3八孔竖笛演奏方法（ 1 时）其次单元漂亮的谷第 1我们到漂亮的谷（ 2 时）第 2森林中的回声（ 1 时）第 3口琴吹奏（ 1 时）第三单元：海边音诗第 1大海啊家乡（ 1 时）第 2天蓝蓝 海蓝蓝（ 1 时）第 3观赏海港之夜海洋和辛巴德的船第四单元：锦绣江南无锡景（ 2 时）一、丰收之歌教学设计第六单元哦，林中那间小屋第一单元：春天的脚步 第 1期望春天（ 1 时） 第 1 页，共 41 页 -
2、- - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、教学目标：1、 在反复倾听、唱歌期望春天的过程中，感受歌曲明朗、开心的心情；2、 培育同学对经典作品的爱好和热忱，唤起同学对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验；3、 让同学初步明白有关作曲家生公平音乐与相关化4、 能够从以 “春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的欢快，乐于参加表现制造“春”的音乐活动；二、教学重、难点1、 尝试用声音、 速度、力度的变化表现颂扬春天、 期望春天的心情；2、 熟识变音记号，学习暂时变化音的唱法；三、前预备：播放一些以
3、春天为主题的轻盈的音乐作品如： 春天在哪里，创设情形，帮忙同学从音乐风格上自然地走近春天；同学从无意留意到有意留意，在不经意间领会到春天的诗意、暖意；四、教学过程：（一）导入（在春天在哪里音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应当特别的熟识，能告知我它的歌名吗？生：春天在哪里；师：这首歌表现了什么啊？春天的歌；现在春天的脚步也渐渐走近我 第 2 页，共 41 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -们的身边， 我想请同学们用自己熟识的一些诗、歌仍有词描述一下春天；师：同学们表现的特别的好， 在这短短的
4、几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对漂亮的春天是多么的喜爱；1、 倾听（期望春天）师：第一我请同学们观赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？ （运用开门见的方法， 直接让同学观赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使同学熟识旋律，熟识音乐，初步体会和感受音乐的意境；体会歌曲明朗、开心的心情）生：我感受到了大自然万物复苏等；师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学肯定仍在回味当中；你们能不能给这首歌添一个歌名呢？生：期望春天2、 简洁介绍音乐大师 莫扎特的诞生地、 诞生时间和特殊的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲期望春天就是由莫扎特创作师：关于他你们
5、明白多少呢， 在前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起共享；生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一师：同学们找了特别多的资料， 现在我们也初步的明白了一些有关莫扎特的东西；让我们走进他的歌曲中，去领会一番； 3、复听期望春天 第 3 页，共 41 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：下面请再次观赏期望春天 ，边听边摸索以下问题：A 、歌曲的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱B、歌曲的心情：1、热闹兴奋2、明朗开心3、低沉愁闷、歌曲的拍号：1、3/4 2、6/8 3、
6、3/8（六拍子是由两个三拍子组成的）D、歌曲描述了什么样的画面？（第一遍带着问题听音乐， 边听边写下前三题的答案； 其次遍跟着录音小声哼唱，最终一题相互争论后回答）4、学唱歌曲师：同学们用自己的语言描画出不同的画面，那么不知道用歌声描画出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍；听完这后我想你们肯定也很想学唱这首歌；（1） ） 师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句；讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线；师：在这首歌曲中显现了很多的休止符，必需要留意休止；（2） ） 生随琴轻声的用 “啦”模唱；（3） ） 学唱歌词并且能有感情的演唱；师：这首歌的心情是怎么样的呢？
7、那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的心情是一样的吗？（增强了同学对音乐作品心情的体验，并使同学明白到歌曲的词、 曲心情应一样、和谐；）、堂总结 第 4 页，共 41 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：你看今日春光明媚，空气清爽，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞 的季节， 那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧第 2小小的我（ 2 时）时目标：1,发觉和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清亮透亮,曲折曲折 ,渐渐流淌的秀美 ,培育爱水 ,爱大自然的美好情感2,体验小小的我与集体的亲密关
8、系和自尊,骄傲的情感 ,体会 ”汇涓成海,聚沙成塔 ”的哲理教具预备：电子琴 ,录音机；教与学的活动过程：一、组织教学1,听音乐进教室2,师生问好 二、倾听体验配乐诗朗诵两条小溪有两条小溪在这儿汇合了它们都跑了很远很远的路一条小溪从冰雪掩盖的间跑,另一条小溪从沼泽渐渐地爬行过 ,它们都那么细小 ,似乎只能飘起一片树叶如今,这两条小溪在这儿汇合了它们变成了一条河,再也分不出你和我它们的脚步更快了 ,歌声也更洪亮它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方 第 5 页，共 41 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - -
9、-它们再也不分手 ,永久一起向前流人们早已遗忘它们曾经是两条小溪三、学唱歌曲1,初听歌曲提问:歌中将 ”小小的我 ”比作哪些事物你对”小小的我 ”仍有哪些不同的颂扬之词2,听老师弹奏歌曲旋律 ,请同学说出各种显现最多的是哪个音 感受,唱出歌曲旋律重复的乐句3,同学跟琴轻声哼唱旋律4,同学跟录音完整演唱歌曲,摸索争论1你认为 ”小小的我 ”是小仍是大2一滴水可以汇成小溪 ,江河,大海,那么在集体中我们每一位同学是重要仍是不重要作为集体的一分子 ,你应当怎样做6,完整地 ,有感情的演唱歌曲四、观赏观赏歌曲春天了、北国之春、春之声圆舞曲、帕米尔的春天；五,堂小结在帕米尔的春天歌声中出教室六、作业设计
10、1、把歌曲小小的我回家和爸爸妈妈一起演唱2、,搜集关于大海的歌曲第3八孔竖笛演奏方法（ 1 时）教学目的1、 通过竖笛启蒙教学，培育同学学习竖笛的爱好，建立起学习竖笛 第 6 页，共 41 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -的信心；2、 使同学初步明白竖笛的构造， 学会演奏姿态及把握基本呼吸方法；3、 学会、 6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简洁的音乐创作，培育同学的制造性；教学重点把握竖笛 “缓吹”的方法并学习、 6、7 三音及以内的练习曲；教学难点全闭音孔 “按
11、指 ”的技巧并用所学的三个音进行简洁的音乐创作，培育同学的制造性；教具预备八孔竖笛构造及演奏姿态图、竖笛演奏曲音乐 教学过程 一、 组织教学师生问好二、 导入新1、 听一首由竖笛演奏的音响作品，让同学猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起明白、学习竖笛的吹奏方法；2、板书题：八孔竖笛演奏方法三、新教学1 八孔竖笛简介 第 7 页，共 41 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -（ 1）出示图片；（ 2）介绍竖笛；八孔竖笛原名Rerder，起于意大利，后逐步流
12、行于欧美各国，历代 皆拥有闻名竖笛演奏家；本世纪以，八孔竖笛为训练领域所重视，在 很多国家中为各类学校的音乐老师所采纳；近年，我国的中学校音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器；（ 3）简介八孔竖笛的构造、发音原理师：观看自己的竖笛， 猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？ 生争论 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴 笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图） ；它音色柔和、甜蜜，可任意转调极富有唱歌性；这种笛体积小、重量轻、携带便利；手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们学校生学习、演奏；它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏
13、，大家听高年级同学用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音） ；（ 4）吹奏竖笛应当留意卫生；可预备洁净手帕，用后准时擦洗；提示同学不要交换使用竖笛，以防“病从口入 ”； 2、学习吹奏竖笛的姿态（1） ） 持笛方法左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食 指、中指、无名指按1、2、3 孔；右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、 6、7 孔；（老师边讲解边示范，并指 第 8 页，共 41 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -导同学练习）；（2） ） 演奏姿态介绍演奏姿态：分坐姿、站姿两种；不论哪种姿态，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂；手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高；进行按指练习：指名演奏姿态好的同学做示范；要求嘴角微内收，双唇放松而有掌握的含住吹口，含入的深度约一公分； 3、介绍吹奏的方法气流强弱不同，也能获得不同的音高；如：开同一个音孔，气
