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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、指导思想教科版五年级科学下册教学方案以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的懂得，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础；二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）本册内容由“沉和浮” 、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成；第一单元“沉和浮”：同学从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，争论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力
2、的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象；其次单元“时间的测量” ：同学制作计时工具并进行观测和测量，明白人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟悉进展过程；熟悉计时工具的工作原理，感受计 时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努 力；第三单元“热”：同学在三年级“温度与水的变化”的基础上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量 传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的；第四单元“地球的运动” ：让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模
3、拟再现等原理和方法进行推理、 论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动自转和公转 的模式；本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究才能的培育是很有帮忙的，老师要进展同学识别和掌握变量的才能，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙同学逐步建构科学概念；在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级同学的抽象思 第 1 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展
4、的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究才能；对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的摸索和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观；三、学情分析本人是新接手五年级教学，通过一周的观看和明白，发觉同学的基本素养和学习态势较差，这对科学教学的实施有很大的困难，学习也不认真，对科学课堂常规、科学探究才能需进一步完善和强化；四、主要措施1明白同学对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念懂得过程中显现的想法；科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，在教学过程中，不急于求成，一步
5、一步打好基础，让同学的熟悉沿着概念形成的规律进展；2指导同学反复进行掌握变量的试验（掌握变量试验要加以指导）；3引导同学在观看和试验的过程中做好记录；4引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象；5引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明；帮忙同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论；6尽心地引导同学的科学学习活动；7充分运用现代训练技术；8供应足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务；本册有很多动手制作的项日，要尽量让同学亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展同学的科学探究才能； 第 2 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结
6、精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -五、教学进度周次日期教学内容课时数12.25-3.123.4-3.833.11-3.1543.18-3.22始业训练；物体在水中是沉仍是浮；2沉浮与什么因素有关；橡皮泥在水中的沉浮；2造一艘小船；浮力；2下沉的物体会受到水的浮力吗；马铃薯在液体中的沉浮；2 第 3 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -53.25-3.2964.1-4.574.8-4.1284.15-4.1994.22-4.26104.29-5.31
7、15.6-5.10125.13-5.17135.20-5.24145.27-5.31156.3 -6.7166.10-6.14176.17-6.21186.24-6.28197.1-7.5207.8-7.12探究马铃薯沉浮的缘由；复习2热起来了；给冷水加热；2液体的热胀冷缩；空气的热胀冷缩；2金属热胀冷缩吗；热是怎样传递的；2传热竞赛；设计制作一个保温杯；2其次单元复习；2时间在消逝；太阳钟；2用水测量时间；我的水钟；2机械摆钟；摆的争论；2做一个钟摆；制作一个一分钟计时器；2第三单元复习；2昼夜交替现象；人类熟悉地球及其运动的历史；2证明地球在自转；谁先迎来清晨；2北极星 “不动 ”的隐秘；
8、地球在公转吗；2为什么一年有四季；极昼和极夜的说明；2期末总结；2学校五年级下册科学教案年级 ：五年级任课老师：教学内容1、物体在水中是沉仍是浮教学目标教学1、物体在水中有沉有浮，判定物体沉浮有肯定的标准；2、同种材料构成的物体，转变它的质量和体积，沉浮状态不转变； 重点 : 同种材料构成的物体，转变它的质量和体积，沉浮状态不转变； 第 4 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -重点与难点难点 : 帮忙同学准时订正自己的错误概念；教学过程一、观看物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉仍是浮？哪
9、些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观看它们在水中的沉浮情形；3、把塑料块轻轻放入水里，观看它在水中是沉仍是浮；二、观看更多物体在水中的沉浮：1、老师从小袋子取出7 种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮；2、以小石块为例，争论完成教材第2 面表格的前面2 行“推测”、3、同学独立完成其他物体的“推测”、“理由”这2 行表格的填写；4、小组领试验器材，分工合作，进行试验观看，完成试验记录表；5、组织沟通：把我们的推测与试验结果相比较，推测正确的有哪些，推测不正确的有哪些？整理自己的推测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素
10、有关呢？三、观看同一种材料构成的物体在水中的沉浮：板书设计：1、物体在水中是沉仍是浮砖块沉木块浮塑料块浮推测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、外形、材料、是否空心等由同一种材料构成的物体，转变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生转变的；学校五年级下册科学教案年级 ：六年级任课老师：教学内容沉浮与什么因素有关教学目标1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关；2、不同材料构成的物体，假如体积相同，重的物体简洁沉；假如质量相同，体积小的物体简洁沉；3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理；重点:用掌握变量的科学方法，探究物体沉浮的缘由；教学重点 第 5 页，共 38 页 - - - - - - - - -
11、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -难点:学习用分析的方法争论影响沉浮的因素；与难点教学过程一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入： 我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系；那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、按体积大小次序排列七种物体，再标出它们在水中是沉仍是浮；想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3、按轻重次序排列七种物体，再标出它们在水中是沉仍是浮；想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与
12、沉浮之间的关系？ 三、用小瓶子连续争论：1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行；它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟试验；板书设计：2、沉浮与什么因素有关小球的沉浮物体沉浮与自身的质量和体积都有关立方体的沉浮掌握变量小瓶子的沉浮体积大质量小易浮，体积小质量大易沉潜水艇应用沉浮原理学校五年级下册科学教案年级 ：六年级任课老师：教学内容3、橡皮泥在水中的沉浮教学目标教学重点1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量；2、用橡皮泥制作成不同的外形，使之能够浮在水面上；3、依据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判定；重点:转变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生转变；难点:熟悉到认真细致地采集数据的重要； 第
13、6 页，共 38 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -与难点教学过程一、观看橡皮泥的沉浮（实心）：1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的；我们能想方法转变它们的沉浮吗？2、把一块橡皮泥放入水里，观看它的沉浮；3、把一块橡皮泥做成各种不同的外形，放入水中，观看它的沉浮；4、分析：转变橡皮泥外形，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？ 二、让橡皮泥浮在水面上：1、有没有方法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍旧是转变橡皮泥的外形，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的；）2、争论：同一块橡皮泥，做成不同的外形，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么缘由呢？ 三、比较橡皮泥排开的水量：铁块在水
