彩虹教学设计

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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载11彩虹教案设计设计说明本篇课文富有童真童趣， 能够引发同学产生联想； 教学中，老师应以朗读为主线， 引导同学自主探究， 在读中感悟，合作沟通，制造性地学习；紧紧环绕学习生字、积存语言绽开语文学习活动； 充分与文本对话， 在潜移默化中感悟 “我”的懂事；同时勉励同学尝试仿写，使他们享受到学习的欢乐；课前预备1老师预备： 1 课文相关图片； 2重点句段教学帮助课件；2同学预备：制作本课字卡；课时支配2 课时；教学过程第一课时一、猜谜导入1猜谜激趣；课件出示： “雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥

2、，让我认真数一数，七种颜色真美丽；”孩子们，猜猜看，它是谁？彩虹 2揭题：今日，我们熟悉的新伴侣就是彩虹；板书：彩虹 3课件出示美丽的彩虹 导学：大家想和彩虹交伴侣吗？那就和它打个招呼吧！同学齐读课题 4学习“虹”字； 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1 指生领读；2 引导同学多种方法识记“虹”字；预设：加一加：虫工虹换一换：江 氵虫虹5导入：多么美丽的彩虹啊！下面就让我们一起去共享彩虹的故事；设计意图： 好玩的谜语把同学带入情境，拉近了同学与彩虹的距离， 充分调

3、动了同学的积极性，为同学营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了预备；二、读文识字1朗读全文；1 导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？2 同学沟通，老师相机指导同学初读课文的方法：一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读精确；把课文读通顺，难读的句子要多读几遍；2同学按学习要求自由读课文，自同学字词；老师巡察指导；3小组沟通识字情形：你们和生字宝宝交上伴侣了吗？和小组同学沟通沟通；4检查自学成效，指导同学自主识字；1 这些生字宝宝你们熟悉吗？谁来和它们打个招呼？指名读，开火车读，老师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼 音节； 第 2 页，共 8 页 -

4、- - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2 你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？如：广坐座，合手拿，扌是提，扌兆挑，酒一洒；相机指导熟悉 新 偏 旁 “ 衤 ” ； 5巩固识字：老师选一名同学读生字，其他同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又对；6指导同学读通课文；1 现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能熟悉它们，请大家合作，相互帮忙，把课文读正确、读流利；2 指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xn ；设计意图： 识字教学是低年级的重点； 此环节老师对生字的

5、教学特别扎实，在读准字音、识记字形等方面花了许多时间，并且让同学通过小组合作读课文的方式 巩固识记，从而让同学坚固地把握本课生字；三、感知课文1老师范读课文，引导同学摸索“我”想怎么做，期望谁兴奋呢？2同学自由沟通；预设：生 1 ：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田；“我”期望爸爸兴奋；生 2 ：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头；“我”期望妈妈兴奋；生 3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去； “我”期望哥哥兴奋； 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - -

6、- - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3小结：文中的“我”布满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变美丽，想让哥哥更高兴，真是一个可爱的小姑娘；设计意图：通过沟通，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫；在此过程中也培育了同学自主阅读课文的才能；四、书写生字1课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写；1 老师边范写边指导； 重点指导“着”的第六笔是 “丿”，下面是“目”；“那” 的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”；2 同学在田字格中描红、临写；3 投影同学的字进行评议；4 学 生 仔 细 修 改 ；2同学描红、书写其他生字，老师巡察指导；3挑选同学中写得好的字

7、， 投影出示；请该同学介绍一下他是怎么写这个字的；设计意图： 让同学在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使同学感受发觉的欢乐，培育了写字爱好，提高了书写才能；其次课时一、复习导入 1导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了伴侣；请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并挑选一个喜爱的词语造句； 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2音乐开头，老师绘声绘色地描述，播放幻灯片；“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明；一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴；”瞧，一场小

8、雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来；设计意图： 组织同学朗读词语并造句， 将基础学问落到实处； 借助音乐渲染和老师富有感情的语句，使同学尽快进入情境中，为学习本课奠定了情感基础；二、精读感悟一学习第一自然段； 1导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么；2同学自学第一自然段；3汇报沟通；1 指生读第一自然段，说说你读懂了什么；2 学习量词：座；看图出示：一座美丽的桥；指生读；你仍知道“一座什么”？3 假如在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？二学习其次自然段； 1导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的其次自然段，

9、 用“ ”画出描写“我” 想怎么做的句子， 用“”画出“我”为什么要这样做的句子； 画完后，自己轻声读一读；画得快的同学可以多读几遍， 之后我们一起来沟通；2同学按要求自学其次自然段； 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3小组内沟通；4汇报沟通；1 指生读其次自然段并汇报；2 其他同学补充；3 老师相机指导：指导同学读好第一句话；留意指导读好长句的断句，读好问句；懂得“假如我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思； 指导同学初步感知反问句；假

10、如你是小女孩的爸爸，你兴奋吗？为什么？指导同学用“兴奋”说话；多种形式指导朗读；4 学法回忆；导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习其次自然段的？归纳：先带着问题读其次自然段，然后按要求勾画；画完后自己轻声读读，然后 小组沟通；请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段；比一比谁学得认真；三学习第三、四自然段；1同学按要求自学；2小组内沟通；3汇报沟通； 沟通第三自然段；1 指生读第三自然段并汇报；2 其他同学补充； 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3 老师相机

11、指导：指导同学读好第一句话；留意指导读好长句的断句，读好问句；懂得“假如我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思；指导同学感知反问句；假如你是小女孩的妈妈，你兴奋吗？为什么？多种形式指导朗读；沟通第四自然段；指导同学读好第一句话和其次句话；留意指导读好长句的断句，读好问句；学习词语“荡来荡去”；指生读词语并仿说这样的词语；懂得“假如我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思；指导同学感知反问句； 假如你是小女孩的哥哥，你兴奋吗？为什么？多种形式指导朗读；设计意图： 课文其次至四自然段分别写了小女孩想帮忙爸爸、妈妈和哥哥做什么和为什么

12、这样做， 构段形式相同； 教学中重点指导同学学习其次自然段，然后用相同方法学习第三、四自然段；以读促悟，培育了同学的语言感受才能；三、仿写练习1导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！2导学：认真读读课文的其次至四自然段，你发觉了什么？能仿照其中一个自然段，说一说假如有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做； 3自己想一想，然后和小组同学说一说； 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载4汇报沟通；5老师相机指导同学说好反问句；设计意图： 语文课程标准指出：应重视培育同学的创新精神，进展同学的思维，培育想象力，开发制造潜能；因此，在学习完文章后，引导同学大胆想象， 尝试仿写， 从而培育同学想象力与制造才能，启示同学从小女孩身上懂得要学会爱护他人，关怀他人，做一个懂事的孩子；四、布置作业1积存；搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作；2把课文读给爸爸妈妈听；设计意图：让同学养成积存、阅读的好习惯；通过给家人读课文，内化所学，升华对内容的懂得；板书设计彩虹提水