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1、西师版二年级上册数学教案：1，2的乘法口诀一份优质的教案可以更好的为学生们讲解，也是作为老师的必备之需。一篇“?西师版二年级上册数学教案：1，2的乘法口诀?，可以为您提供参考，更多相关文章，请访问。1，2的乘法口诀【教学内容】教科书第89页的教学内容。【教学目的】1结合详细情境，经历编乘法口诀的过程，掌握1，2的乘法口诀并能应用口诀口算1，2的乘法算式。2初步学会选择有用信息进展简单的归纳、类比，培养学生的思维才能。3在详细的生活情境中，让学生初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。【教具、学具准备】教具：实物投影仪。学具：小棒。【教学过程】一、情境引入老师出例如1的情境图。老师：
2、小兔家来客人了，看，小兔正在干什么?学生：正在摆筷子。老师：你还看到了什么?学生1：小兔正在数有几根筷子1双2根、2双4根9双18根。学生2：桌子上摆了8双筷子，小兔的手里还有1双筷子，一共有9双筷子。老师：同学们观察得真仔细，你在家里也摆过筷子吗?今天我们也来摆一摆，好吗?二、探究新知1摆一摆，填一填老师：请同学们用小棒代替筷子，1双1双地摆，一边摆，一边说出摆的双数和一共的根数。学生操作小棒后，老师出例如1下面的表格。老师：小兔把它摆的筷子的双数和筷子的根数列成了表格，你能帮它填完好吗?学生填写书上的表格后，抽学生说一说7双筷子有多少根，是怎么想的。学生1：我两根两根地数，因为6双12根，
3、往后数2个，13，14，7双就有14根。学生2：我用加法算的，多1双筷子就加上1个2，6双有12根，12+2=14，7双就是14根。老师：根据刚刚摆筷子的过程，你能用算式来表示2双、3双9双筷子有多少根吗?(1)学生独立写出算式。(2)小组讨论交流。(3)学生汇报，老师板书：2+2=42+2+2=62+2+2+2+2+2+2+2+2=182列乘法算式，编口诀老师：观察这些算式，你发现了什么?学生1：加数都是2。学生2：一个算式比一个算式多加了一个2。学生3：算式越来越长。老师：你们能把这些加法算式改写成乘法算式吗?试一试。学生写，写后展示：22=423=629=18老师：这些乘法算式的积，你是
4、怎样得到的?学生1：我是根据加法算式得到的。学生2：看着小兔的表格，也可以得到。老师：还有一种方法，你想知道吗?那就是利用乘法口诀来算。板书：2的乘法口诀老师：22=4，可以用“二二得四这句口诀表示，“二二表示2乘2，“得四表示2和2相乘的结果是4。(板书：二二得四)老师：请同学们按这个方法试着说一说23=6，24=8，25=10可以用怎样的口诀去算。学生试说，并交流。(板书：二四得八，二五得一十)老师：请同学们听一听：“二五得一十与“二五一十哪句顺口易记?学生：第二句。老师：从25=10开场，乘积是两位数，为了说得顺口，便于记忆，我们不再用“得字，直接说成“二五一十。试着说说26=1229=
5、18的口诀。学生试说并板书。老师：观察黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口诀，你有什么发现?学生考虑、讨论后汇报。学生1：每一句口诀的第一个数都是“二。学生2：每一句口诀的第二个数是按照从29的顺序来写的。(后一个比前一个多1)学生3：得数一个比一个多2。老师：同学们真了不起，找出了这么多的联络，以后你就可以用自己的方法来记住这些口诀。3教学例2老师出示滑冰图，引导学生观察：你看到了什么?你能提出什么问题吗?学生可能说出：2个小朋友一组，有4组小朋友，共有几人在滑冰?老师：你能用乘法来计算吗?学生：24=8。老师：用哪句乘法口诀算?学生：用“二四得八。老师：还有别的乘法算式吗?学生：42=8。老
6、师：这个式子用哪句口诀算?引导学生说出：还是用“二四得八。4深化理解(1)指导学生完成课堂活动第1题，摆一摆(每次摆2根小棒)，边摆边说乘法算式和口诀。(2)游戏：对口令。同桌两人合作，第一种玩法：一生说口诀的前两字，另一生说口诀的后两个字；第二种玩法：一生说乘法口诀，另一生说一个或两个乘法算式。学生活动略。三、课堂作业指导学生完成练习二的第1题和第2题。四、课堂小结老师：这节课你学会了哪些知识?你用什么方法记忆1，2的乘法口诀?引导学生小结。老师：这节课我们学会了编1，2的乘法口诀，那么3的乘法口诀呢?课后想一想，下节课我们来解决这个问题，好吗?五、教学反思：.cOm更多精选教案阅读西师版二
7、年级上册数学教案：用乘法口诀求商用乘法口诀求商一【教学内容】教科书第82页例1，课堂活动及练习十六的第1，2题。【教学目的】1经历用乘法口诀求商的方法的探究过程，能根据详细算式正确地用乘法口诀求商。2培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的才能。3让学生感受数学与生活的亲密联络，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探究性。【教具、学具准备】课件和口算卡片。【教学过程】一、创设情景，激趣引入老师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。张老师买回一筐苹果，一共有24个。二、小组合作，探究求商的方法1提出问题1课件展示“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？学生：筐里
8、有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？老师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？学生：246。老师：24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商量，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。学生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个把所有的苹果放完后，正好放了4盘，所以246=4。学生2：我们想6乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是4。老师板书：246=4盘想：四六二十四老师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？学生2：我开场想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。学生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。老师：小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？学生：我们喜欢想口
9、诀的方法。老师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。板书课题2“如今平均放在4个盘子里，每盘里放几个？老师：怎样列算式？学生：244=老师：你能用刚刚的方法来计算吗？自己说一说244怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。学生：244这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。老师板书：244=6个想：四六二十四三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系老师：通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。学生：我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。学生：我们发现可以根据46=24，算246=4，244=6。学生：我们组觉得乘除法之间有非常亲密的关系，乘法算式中的积就是除法
10、算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生：46，246，244，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。老师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。当学生说出3个算式后，老师问可以用哪句口诀来计算。四、课堂活动1第1题：分鲜花老师：小朋友今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼物出示花瓶图。老师：你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？学生在练习本上写。老师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？同桌交流完后，请1人说每个算式的意思。老师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？学生：三四十二。
11、2第2题：开锁老师把题目的钥匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给部分学生。老师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能翻开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。比一比，看谁贴得又对又快。老师：真能干，我们的书上还有很多把锁，你能顺利翻开吗？请试一试。学生完成第84页第2题3看卡片说得数五、课堂作业指导学生完成练习十六的第1题。六、全课小结老师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？七、教学反思用乘法口诀求商二【教学内容】教科书第83页例2及练习十六的第36题。【教学目的】1让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。2学生进一步掌握用乘法口诀求商的方
12、法，能较纯熟地选择乘法口诀口算表内除法。3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联络，进步学习数学的兴趣。【教具、学具准备】视频展示台、口算卡片。【教学过程】一、联络生活，激趣引入老师：小朋友，你们买过东西吗？老师：今天，小猫的儿童用品商店开场营业了，咱们一起去看看，好吗？课件出示书上的主题图老师：小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？学生答复略。二、提出问题，探究求商的方法1小灰兔买胶水课件出示小灰兔来到商店，它拿着18元钱。小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？板书：18元可以买瓶胶水学生：我会算，18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3
13、元钱，183=6瓶。板书算式：183=6瓶老师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。学生同桌交流后，请2人说是怎样算的。板书：三六十八，商是6老师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。课件出示小灰兔：“小朋友，谢谢你们！2学生自主提问，自主解决老师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？老师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮流提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得。1分组提问解答。老师巡视指导2分组汇报。当一个小组的学生在提问时，其余小组的学生要准备好作业本和笔列式计算。老师可以在视频展示台上把学生提的问题写出来，当学生列式后，重点问学生是怎样算的。假设学生提出了“谁的价格是谁的几倍这样的问题，老师给予充分的鼓励，并说：这个问题请同学们课后考虑或者我们再过两节课来解决。老师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。3学生独立完成例2后面的两个小题三、课堂练习1老师出示口算卡片，让学生集体算、单独算、开火车算。2练习十六第3题。当学生独立完成后，可以让同桌在练习本上互相出题给对方做。3练习十六第4题。做之前同桌先说说发现了什么，再独立完成。4练习十六第5题。学生独立完成后
