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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载化学式与化合价教学设计一、 课标分析本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的运算三部分内容，它是在同学学习了元素、 原子、分子和离子后支配的课程内容，共分 2 课时进行，这部分内容是学习化学的重 要工具，是“双基”的重要组成部分，能够较好地把握它们，对于今后的化学学习有很大的帮忙； 同时本课题内容的教学，对增强化学训练的实践性，表达STS的理念，培育同学对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素养，都是极其重要的；二、 学情分析在前面的学习中， 同学已经熟识了一些物质的化学式
2、，但不是很明白这些化学符号所表示意义；学习了元素的学问，为学好化学式奠定了肯定的基础；另外同学已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化学式与化合价应当是水到渠成；在初学化学，进行化学式书写练习时， 主要是应用化合价来推求；本课让同学初步感知常见元素和根的化合价，不但培育了同学的预习习惯，而且分散了下一节课的难点；同学虽然在前面的学习中已经明白了原 子的构成、元素和离子等学问，但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，许多概念简单混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥；为防止同学显现分化，要设计好教学环节， 稳扎稳打， 一步一个脚印地抓好每一个环节的落实；在教学时实行同学感爱好的话题进行
3、争论来完成教学任务，让同学真正地动起来，用想一想、议一议、讲一讲、做一做等多种形式来提高教学的有效性；三、 教材分析化学式与化合价是第四单元课题四的有关内容，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的运算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，因此是双基的重要组成部分，能够较好的把握它们，对于今后的化学学习有很大的帮忙；教材第一叙述了化学式的概念，指出了由于纯洁物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时仍指出物质的组成是通 过试验测得的， 所以化学式的书写必需依据试验的结果，但是化学式的书写，主要是通过化合价来推求；从教材方面看，化合价内容比较抽象、难懂；从同学方面看， 同学只知道了书写
4、化学式的一般规章， 仍不会确定元素的原子个数比，而且仍没有核外电子排布和最外层电子得失的 学问基础；因此对九年级同学说，学习这样一个抽象概念并把握其应用，是有肯定难度的； 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载四、课程资源分析本课题支配在第四单元的最终一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的运算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分；虽然有元素符号学问作为基础，但仍是初三化学学习中的学问分化点；本课题的内容比较抽象，教材第一
5、叙述了化学式的概念，以同学最熟识的纯洁物水为例， 介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价学问，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上， 介绍化学式的读法； 最终是有关相对分子质量的运算；课程标准对这些内容要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深；五、教学目标1学问与技能：(1) 明白化学式及其意义；(2) 明白常见元素及原子团的化合价；(3) 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；(4) 明白相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量运算物质的组成；(5) 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量；2过程与方法：(1) 通过对图、表的
6、观看，让同学学会对学过的学问进行整理归纳并初步运用；(2) 通过争论沟通、活动探究，培育同学利用所学的学问解决实际问题的才能和基本运算才能；3情感、态度与价值观：(1) 通过自编化合价口诀，激发同学的学习爱好和求知欲；(2) 通过争论沟通、活动探究，进展同学善于合作、勤于摸索、勇于实践的精神；六、教学思路本课题包括化学式/ 化合价和有关相对分子质量运算三部分内容,他们是学习化学的重要工具；第一部分是化学式及其含义；教学时实行嬉戏加上争论来完成该教学内容，以便更好地激发同学的学习爱好，也要利于突破化学式的含义这个教学难点；其次部分是化合价与化学式；教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合
7、价来突破记忆化合价的难点；利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载学目标；第三部分是有关相对分子质量的运算； 教学中主要实行讲练结合以让同学娴熟把握运算相对分子质量和组成物质各元素的质量比， 运算物质中某元素的质量分数是中学同学应把握的基本运算；七、教学过程第一课时教学流程老师活动同学活动设计意图 投影 读读、 写写、 比比： 请同学们读读完后在纸上练习书写：在同学已有学问的基创引出以下元素符号的名称：H、O、 H
8、2、O2、C、H2 O、CO2，础上，培育同学的动设入C，并试着组合成熟识的一些物 情课质的符号， 比比谁写得最多、 最境题快；引出化学式的概念；甚至有的同学能写出H2O2、CO；脑、动手才能，活跃气氛，激发爱好；讨（摸索 论纯洁物的组成都是固定的，那交么，表示每种纯洁物组成的化学流式可能有几个 .猜一猜；想一想；议一议；从中意识到正确书写化学式的重要性；分组争论以上所写的化学式表通过沟通，训练同学归示的意义， 重点以水的化学式为的语言表达和归纳总例；（投影 分组争论，结同学的才能，并培纳教材 P79图 4 11；争论得出化学式所表示的意义 宏观、微沟通归纳；养合作精神；拓观 ，在沟通归纳的基
9、础上完成板书；展训练同学运用学问的完成教材 P79“争论”，并在此同桌争论，才能，对积极参加讨基础上归纳：元素符号四周不相互订正；论和沟通的同学予以同位置上数字的意义；确定；过观看得出：物质不同，把同学的思维引入主渡观看同学刚才所写的一些化学原子个数比可能不同；题；分式 H2、O2、H2O、CO2、H2O2，析提出问题： 不同物质的化学式中各原子个数比是否相同. 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载引出引导同学分析化学式中各原子 概个数比为何不同，引出化合价；念摸索懂
10、得；让同学体会化学式中各原子的个数比即它们相互化合时的原子个数比；教学流程老师活动同学活动摸索、探讨、沟通：1化合价有正价和负价；2一些元素有多种化合设计意图寻1依据教材P80 表 4 6，分析各种常见元素及根的化合价情价；3常见元素和根的化合价通过对获得的新学问找况，寻求记忆化合价的技巧；韵语：进行整理归纳，发觉KNaHAg+1 价，规Ca MgBaZn+2 价，FClBrI 1 价，律通常 OS 2 价，Cu +1、+2， Al +3， Pe +2、+3，Si +4，一些记忆的诀窍，激发同学学习的爱好；根价 1 氢氧、硝酸、氯酸根；根价 2 硫酸、碳酸、锰酸根；铵根 +1，磷酸根 3；2依
11、据化合价概念，探讨单质分析、争论得出：单质中寻中元素化合价的特点；元素化合价为零；通过活动探究，找3依据 NaCl、H2O、Al2O3 等化尝试运算，得出：化合物培育同学的创新规学式， 查找化合物中正、 负化合中各元素正、负化合价的思维才能；律价的代数和规律；代数和为零；1归纳小结： 阅读教材 P81 的相关内容；懂得记忆；使同学的学问系统理2练习：标出以下加点元素的化、条理化；解化合价：记S、 SO2、SO3、H2SO4、忆NO、NO2、N2 O5、NH4NO3、NaCl、C12、巩KClO3、 Fe2O3、固FeSO4、CuO；摸索并练习，通过沟通，把握方法与技巧；准时反馈， 以练促记，
12、使同学在练习中巩固 知识，学会归纳和运用学问； 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载知识课堂小结：本节课你们学到了哪些学问 .学会了什么 .自由发言；通过准时总结、 反思， 培育同学养成良好的 学习习惯与学习作风；其次课时教学流程老师活动同学活动设计意图复 热身操 习以小组为单位进行化合价记忆引竞赛，看谁记得最准、最多；入（提问）化学式CO2 的涵义 .抢答；巩固旧学问， 为学习新学问作 铺垫；过渡假如我们知道了组成化合物的 设元素的化合价， 能否精确写出该问化合物的
13、化学式呢. 例 1 ：已知磷为 +5 价，氧为 2 价，写出磷的这种化合物的例化学式；归纳解题的步骤：题1写出元素符号； 2求最小公摸索；让同学结合预 习情形摸索， 理出初步的思路；倍数； 3. 算原子个数； 4. 检查是解否正确； 例 2 ：已知铁为 +3 价，硫酸根析为 2 价，写出硫酸铁的化学式；练习 1：已知钠为 +1 价，氯为寻求解题思路和方法；使同学懂得化合价的运用；巩 1 价，写出氯化钠的化学式；固练习 2：石灰水是氢氧化钙溶于训水得到的， 已知， 其中氢氧根为练 1 价，钙为 +2 价，写出氢氧化钙的化学式；活1 写出给定物质的化学式：动溴化钠、氧化钙、氧化铝、探二氧化氮；究2读出以下化学式的名称：解答练习，准时沟通、小结；规范解题步骤；以邻座同学为一小组， 对相关题通过练习、沟
