初中语文八年级下册《海燕》

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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -新课标人教版中学语文八年级下册9海燕精品教案一、 学习目标：1、娴熟的朗读课文；2、懂得诗歌所描画的海上景象环境描写的作用 ；3、 品尝语言，懂得海燕的形象，体悟海燕的豪情；二、教学重点、难点：品尝语言，懂得海燕的形象，体悟海燕的豪情；三、 学习过程：（一）、课前预习：1、娴熟的朗诵课文（每个小组选一部分能进行表演朗诵）；2、在文中划出描写海燕活动环境（景物描写）的句子并把它抄下来，景物描写有什么特点.并想一想这样写有什么作用？3、找出文中直接描写海燕的段落；勾画出文中直接描写海燕的 句子并把它抄下来，

2、仔细读一读， 想一想这些句子有什么表达作用？ 抓住修辞手法和重点词语分析；4、仔细阅读课文，完成上面的问题后，写一写你对海燕这个形象的懂得； 试着用一个词语概括）5、你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？写下你的感受；6、你在预习的过程中有什么疑问，把它写下来；（二）、课堂研习：1、导入新课；（ 1 分钟）（大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都逃避风雨的时候，它却高声的呼吁：让暴风雨来得更猛烈些吧！这， 就是 海燕（引出课题）2、朗读课文，整体感知：说一说“海燕”：假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢？（6 分钟）这是的海燕；强健威猛心情轻盈斗志昂扬无所恐惧傲岸

3、3、分析品尝海燕的形象：（ 1）、读一读，感受环境：（5 分钟）在文中划出海燕活动的环境（自然环境）的句子；苍茫的大海上，狂风卷集着乌云；7 8 节， 12 13 节文中写的海上景象有什么变化？写海燕为什么要写环境？在暴风雨到来前，四周的环境怎样？苍茫的大海上，狂风卷集着乌云； “苍茫”描写大海磅礴的气概；“卷集”描写乌云翻动聚拢的情形；说明一场暴风雨正在孕育； 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -7 8 节，环境起了怎样的变化？明确：乌云越来越暗、越来越低；波浪仍在愤慨的飞沫中呼叫

4、，跟狂风争鸣；问：这一环境的变化说明白什么问题？先用“越越”紧缩句，描写暴风雨靠近情形；乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛；在这种情形下，波浪“唱歌”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力气；而“狂风”“不情愿”“恶狠狠”“甩”和“摔”，这些词语，写出了它的猖狂反扑；12 13 节，环境起了怎样的变化？写大海与闪电激战：先写风“吼叫”雷“轰鸣”，用声音渲染气氛， 再把乌云比如为“青色的火焰”在“燃烧”，气氛比前更为紧急；“闪电”像“一条条的火蛇”，这是新显现的形象，大海抓住它的箭光；“熄灭” 在自己的“深潭”里，再

5、次显示大海的力气；这场激战象征阶级斗争的激化，大海的成功象征了革命必胜；沙皇反动势力虽气焰嚣张，最终仍是葬身于人民革命的汪洋大海之中；说明：从环境入手，先渲染好氛围，让同学明确写环境对于表 现海燕的重要作用； 有利于对海燕的把握， 有利于同学更好地溶入课文（ 2）、品一品“海燕”：（18 分钟）身处这样险恶的环境， 海燕的表现又是怎样的？请同学们找出直接描写海燕形象的段落或句子，挑选你喜爱的读一读；（3 分钟）1 6 自然段； 911 自然段； 14 16 自然段；依据本小组安排的段落， 联系详细的句子或词语， 想一想对表现海燕形象有什么作用？抓住运用的修辞手法和关键词语说说你的懂得；（先独立

6、摸索，登记疑问小组沟通组长总结举荐发言）（ 510 ）A 、在乌云产大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲岸地翱翔；表现了海燕勇敢无畏的强健姿势；作者为什么用黑色的闪电来比如海燕？又为什么用“傲岸”来修 饰“翱翔”？在回答后告知同学：这里的“黑色”不是贬义词，是写海燕本身的颜色；用“闪电”既可以写出海燕的强健姿势，又可以在乌云密 布、大海苍茫的背景上显现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕 身上看到光明，看到期望；这里的“傲岸”，不是通常所说的自以为了 不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英士气概；B、一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云； 第 2 页，共 5 页 -

7、- - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -“箭一般地直冲向乌云”，用比如的修辞手法写出它勇敢的斗争精神；“碰”写出勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出迅猛高翔，锐不行挡；用拟人的手法， 写海燕斗志昂扬， 期望暴风雨的到来； 然后着重写“声音”；正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听出了“叫喊”的愤慨的力气和成功的信心，侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神；C、只有那傲岸的海燕，勇敢地，自由悠闲地，在泛起白沫的大海上翱翔！作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热忱颂扬海燕？同学回答

8、；明确：这样写有两个作用：一是与开头呼应，可 以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；另一个是承上启下， 原先大海苍茫一片，这时已经“泛起白沫”，由于背景的变化，画面也就变化了，这样很自然地进入了其次段；（板书：只有）D、海燕叫喊着，翱翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫；它飘舞着，像个精灵，傲岸的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它由于欢快而号叫！“像个精灵，傲岸的、黑色的暴风雨的精灵”，用比如的修辞手法写出它的勇敢和聪明，有敏捷的洞悉力；赏析：再现前面对海燕的描写， 又用比如补写海燕形象； 在这里， 作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景

9、里，“叫喊”“大笑”“号叫”显，示其轻盈、 豪状；海燕从“翱翔”到“飘舞从”“，直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出其灵敏、威猛；E 、这个敏锐的精灵，它从雷声的震怒里早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳， 是的，遮不住的！海燕，为什么如此敏锐，如此勇敢？同学读后回答；明确：那时 马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级革命先驱海燕在 险恶环境中用马克思主义的望远镜观看斗争形势，已经听出了“雷声” 的“困乏”，已经看出“乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必定规律，是无产阶级取代资产阶级， 沙皇政府必将灭亡， 人民必定成功， 因此海燕就在暴风雨迫近时特殊欢快，无比勇敢， 表现出

10、高度的革命乐观主义精神；作者用了“敏锐的精灵”、“早就听出”、“深信”等词语来描写海燕， 不仅使我们从外在形象上明白了海燕，而且使我们从肯定的思想深度上感受到了海燕这一形象的高大、可敬；句中“敏锐的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比如和拟人的手法显示了海燕的勇敢和聪明，说明无产阶级革命者的高度的 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -预见性和敏捷的洞悉力；“乌云遮不住太阳是的遮不住的！”运用反复，语气确定，表达了坚决不移的必胜信念； “乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！”有

11、什么哲理意义？明确： 表现了海燕对光明的热切期望和对成功的坚决信心；生活就是这样，阴云再重，总有散去的时候；困难再大，经过一番努力，总能克服；邪恶永不能战胜正义，真理终有一日会大放光荣；F、暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，傲岸的翱翔；这是成功的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！暴风雨！暴风雨就要来啦！用反复的修辞手法强化海燕作为报信者的极度兴奋之情；“这是成功的预言家在叫喊”，写它对成功的坚决信念，表现它有预见性；G 、在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？同学回答；明确：作者让我们先闻其声，后见其形，最终再闻其声； 这里着重写了海燕的叫喊，三次显现“暴风雨

12、”，一是说明暴风雨即将来临，海燕以成功的预言家的姿势号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于成功； 二是说明白海燕对暴风雨的期望；表现了人民对沙皇反动政府的剧烈仇恨， 迫切地要求推翻沙皇政府； 三是加强了文章的气概， 说明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不行当，从而热忱地歌颂了人民的力气（板书：叫喊：三个“暴风雨”）；归纳：品尝语言的方法1、抓住修辞手法；（比如、拟人、反复等）2、抓住重点词语；（形容词、动词等） 小结：海燕是一个什么形象？海燕是一个威猛顽强、乐观自信、富于献身精神的形象；（ 3）、议一议“海燕”：比较风平浪静中的海燕图和暴风雨来临前的海燕图， 你更观赏哪一种情形中的海燕形

13、象？为什么？（ 5 分钟）明确：体会越是在险恶的环境中， 越能突出海燕勇敢无畏、 乐观、坚决的品行；四、课堂练习：写一写“海燕”；（5 分钟） 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷；今日，远离了革命风暴， 你的人生是否经受过暴风雨？你觉得你是否是一只勇敢的海燕，叙述你的故事， 唱响一曲心中的海燕之歌；用简短的语言写下你的想法；（课后环绕这个话题写一篇日记）小结：人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼；是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考查，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更牢固、更睿智、更顽强；“不经受风雨，怎么见彩虹”没有人能随任凭便成功！ 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -