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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -小数乘法教学内容：北师大版学校数学四年级下册教材38-39 页“文具店” ；教学目标：1. 通过详细情境，把握小数乘法的运算方法2. 明白小数乘法的意义，并与之结合正确的运算出简洁的小数与整数相乘的得数教学重难点懂得和体验小数乘法的意义教具、学具预备教学过程：一、口算1. 15+0.4=1.4+4=3.7+5.2=6.3+8.9=2. 25 4=1258=1000 2=11 11=3. 9+9+9+9+9=（）（） =（）4. 5 2 表示（）；引：以前我们学习了整数的乘法，仍有小数的加法，那同学们想一想
2、，假如把小数乘以整数，它是不是和整数的乘法一样做呢？今日我们就来探究小数的乘法板书：小数的乘法二、情形导入通过到文具店买文具的形式，让同学明白小数乘法的运算方法及意义引：老师想买文具，可是我不知道现在的文具单价是多少，我要预备多少钱去买呢？我想同学们确定比我清晰，所以现在请同学们帮帮老师，算一算我要带多少钱去买文具，好吗？引：在黑板上我列出了我需要的文具品种及数量，现在请几位同学来跟我讲下它的单价以及总价；同学们纷纷举手作答，老师把表格填好；品名铅笔直尺橡皮单价0.30.40.2 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - -
3、- - - - - - - - -数量234总价0.61.20.8先以角为单位填表格，列出等式，算总和，再转化成以元为单位的进行运算，比较；3*2=60.3*2=0.64*3=120.4*3=1.22*4=80.2*4=0.86+12+8=26 角0.6+1.2+0.8=2.6（元）师：左边的是整数的乘法，右边的就是我们今日要学的小数的乘法，认真观看这两组数据，你们发觉了什么？生 1：小数乘法的积比整数乘法的积多了小数点师：你真是爱摸索的好孩子！生 2：它们的算法相同师：很棒！同学们仍有没有其他的想法啊？生 3：用小数算，更简洁看出需要多少钱，用整数算仍要转化单位的；师：说得好！这说明在生活中
4、，有时候用小数运算更加便利敏捷，对吗？生：对！做 39 页试一试三、学习新知由同学列出“买3 只铅笔要多少钱？”的算式，让他们争论它的积是多少，并且说出运算方法；0.3*3=师：好，请同学们大声的告知我它的积是多少？生： 0.9师：你们是用什么方法做出来的呢？生 1：先以角为单位，算出来，再把它转化成以元为单位；师：很好；你是用转化的方法算出来的；（板书）生 2：我是把他们一个个加起来算的； 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：对，这个方法也不错；用连加的方法；（板书）生 3：仍
5、可以用画图的方法，画一个长方形，把它分成x 份，每份就是x ，4 份就是 4x 了；师：真是个聪慧的孩子！仍可以用画图的方法；（板书）师：同学们都同意这三种方法吗，你们都是这么做的吗？生：是的；打开书本第39 页，做试一试；得出了小数乘法的几种算法，进而探讨小数乘法的意义师：老师现在心里有个问题，我们之前都是用买文具来表达的，比如说xxx, 那假如有个小数乘法的算式，他没有告知我们详细情境，我们要怎么样用语言的形式给它表达出来呢，这个算式表示什么呢？请同学们帮老师想想；列出算式4*0.2=生 1：它表示4 乘以 0.2 等于多少生 2：仍可以说4 个 0.2 等于多少师：说的都很正确，仍有其他
6、的表达方式么？生:师：可不行以用倍数来说？生 3：表示 0.2 的 4 倍等于多少？ 师：聪慧，大家赞成么？生：赞成！师：好的，同学们刚刚说的这些表达方法，在数学中，它的名字叫做小数的意义；（板书）四、练一练（ 1） 0.5 8 可以看作是（）个（）连加的和；（ 2） 0.8+0.8+0.8=（）（） =（）（ 3） 3 个 0.15 的和是多少？0.8的 4 倍是多少？（ 4） 2.5 5 表示（）（ 5）一个练习本0.6 元，买 3 个多少元？用加法算：用乘法算：打开书本第39 页，做练一练； 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -总结小数乘法的意义，摸索：一位小数乘以整数结果是几位小数，两位，3 位呢布置作业板书小数的乘法做法： 转化（详细）连加（详细）画图（详细）意义：几个相同小数的相加求一个小数的倍数
