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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -新课标人教版中学语文九年级上册20香菱学诗 教学设计（附学案）学习目标：1、识记并把握文中显现的生字词和相关文学常识；2、理清故事情节，体会多种手法刻画人物形象的写作方法，明白人物丰富的内心世界，多侧面分析人物性格；3、观赏文学作品，学习香菱的学习境域；自主学习1、师导入： 闻名的作家王蒙说 “几乎是， 你的一切经受体会喜怒哀乐都能从红楼梦里找到参照，找到说明，找到依靠，也找到心心相应的共振；红楼梦 帮忙你体验人生；读一部红楼梦，等于活了一次，至少是活了二十年；”所以你有一瓢浅， 就从红楼梦中能够舀出的也
2、就是一瓢，你是一片汪洋，你从红楼梦中感受到的也就是汪洋；2、检查预习1）文常：生：自由谈论有关红楼梦和曹雪芹的相关学问，并留意积存、识记；2）字词我会读，我会写请柬胡诌暧昧沁芳亭宝钗 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -橄 l n 废 x z 妹xin 慕3、速读文章，摸索：1）概括香菱学诗的三个步骤；2）香菱学诗取得胜利的缘由是什么？ 合作学习（一）品诗（一、二组完成）导语：今日我套用百家讲坛栏目中易中天先生品三国的说法，让我们一起去品香菱写的诗，说的话，做的事；1、品香菱写的第一首诗：月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团；诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观；翡翠楼边悬玉镜，珍宝
3、帘外挂冰盘；良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏；同桌争论：你认为这首诗写得好不好，并说明理由；明确：香菱作的第一首诗比较稚嫩， 用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来， 凑合成篇；最大的问题是， 全诗没有表达真情实感， 了无新意；诗中所用“月桂” “玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来；2、品香菱写的其次首诗：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘；淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干；只疑残粉涂金砌，恍如轻霜抹玉栏；梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看；同桌争论：你认为这首诗写得好不好，与第一首相比哪首好？明确：香菱的其次首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比如，又用
4、“人迹”“隔帘”等情形烘托，慢慢放开了手脚；但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”；3、品香菱写的第三首诗：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒； 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残； 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏； 博得嫦娥应借问，缘何不使永团聚； 同桌争论：你认为这首诗写得怎么样？明确：这首诗是胜利的；除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关；用词高雅含蓄，设意新颖别致；特殊是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙；它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，显露了真情实感；这样，诗就不是空洞的而是有内容的了；她似乎对月低
5、吟， 顾影自怜， 把自己沉痛的遭受融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给境况同样孤寂的嫦娥，曲折含蓄；假如说离愁，思绪这种深 沉的感情，在第一首是肤泛的，在其次首是游离的，到第三首就变成实在的，意 趣真实，余韵悠长；4、结语：香菱学诗的过程，可用王国维人间词话中的古今成就大事业者所必需经受的三种境域来概括：第一境“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天际路；”其次境“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，；”第三境“顿悟”阶段“众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处；” 5、拓展：通过以上香菱写的三首诗比较鉴赏，你有什么收成？特殊是对你的写作有何帮忙？让同学自己感悟
6、出，要义在于感情，而非辞藻的华丽；（二）品人（三六组完成）1、介绍香菱身世香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿；是一个从官宦小姐沦为奴 婢的悲剧人物； 位置介于奴婢与小姐之间；她有着不幸的命运： 香菱从小遭受灾难，三岁那年元宵节被骗子拐走，长大后又被拐卖被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，最终沦为侍妾， 受尽凌辱和磨练； 香菱一生中唯独欢乐的日子大约只有薛蟠外出经商的那一年， 她得以住在大观园中， 才使我们见到一个天真烂漫，纯洁和善的香菱；2、研讨香菱和黛玉的性格三、四小组分析香菱，五、六小组分析黛玉；学习任务：找出课文香菱或黛玉的语句，分析她们的性格特点；小组汇报：各小组派一位代表，汇报
7、小组学习结果；班内明确：香菱性格：学习专心、聪慧灵秀，悟性高，勤奋黛玉性格：热忱、豁达，并且学识深厚；一反原有多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻的形象；（三）品文（七组完成）探讨香菱学诗胜利的缘由；再读课文，摸索：香菱学诗为什么会胜利.明确：（ 1）自身因素：香菱努力，苦学、乐学、善学，资质好，领会高；（ 2）老师因素：黛玉指点好，她好为人师，善于勉励，熟知教艺，提倡自学；（ 3）环境因素：大观园的环境激起香菱学诗的愿望；展现沟通各组代表班内展现学习成果，全班沟通拓展延长学过本文以后，你觉得对我们学习语文有何借鉴？如：香菱学诗对我们学习有很大的帮忙:要有自信心；要提高自己的学习爱好；要多读书；要不耻
8、下问；要勤于实践，不怕失败做有心人，提高爱好；转益多师，不耻下问；勤于实践，不怕失败；课堂小结在本节课中，我们通过品诗、品人、品文，在曹雪芹的带领下体会了怎样写诗，怎样做人，怎样学习，信任对大家今后的学习和帮忙肯定是很大的；作业设计从香菱学诗或黛玉教诗中任选一个角度，谈谈你的感悟或收成； 要求不少于300 字；板书香菱学诗一、品诗二、品人三、品文1、词藻堆砌，无真情实感香菱：学习专心、聪慧灵秀，悟胜利（ 1）自身因素（内因）2、有进步，跑题性高，勤奋（ 2）老师因素（外因）3、用词高雅含蓄，感情真挚黛玉：热忱、豁达，并且学识深（ 3）环境因素（外因）厚；香菱学诗 学案孟庆玲学习目标：1、识记并
9、把握文中显现的生字词和相关文学常识；2、理清故事情节，体会多种手法刻画人物形象的写作方法，明白人物丰富的内心世界，多侧面分析人物性格；3、观赏文学作品，学习香菱的学习境域；自主学习检查预习1）文常：红楼梦：曹 雪 芹 ： 2）字词我会读，我会写请柬胡诌暧昧沁芳亭宝钗橄 l n 废 x z 妹xin 慕3、速读文章，摸索：1）概括香菱学诗的三个步骤；2）香菱学诗取得胜利的缘由是什么？合作学习（一）品诗 （一、二组完成）1、品读三首诗，争论三首诗的特点；2、通过以上香菱写的三首诗比较鉴赏，你有什么收成？特殊是对你的写作有何帮忙？名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - -
10、 - - - - -（二）品人 （三六组完成）关于香菱香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿；是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲 剧人物；位置介于奴婢与小姐之间；她有着不幸的命运：香菱从小遭受灾难，三岁那年元宵 节被骗子拐走，长大后又被拐卖被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，最终沦为侍妾，受尽凌 辱和磨练；香菱一生中唯独欢乐的日子大约只有薛蟠外出经商的那一年，她得以住在大观园中，才使我们见到一个天真烂漫，纯洁和善的香菱；学习任务 ：找出课文香菱或黛玉的语句，研讨香菱和黛玉的性格特点；（三、四小组分析香菱，五、六小组分析黛玉）香菱：黛玉：（三）品文 （七组完成）再读课文，摸索：香菱学诗为什么会胜利.展现沟通各组代表班内展现学习成果，全班沟通拓展延长学过本文以后，你觉得对我们学习语文有何借鉴？课堂小结作业设计从香菱学诗或黛玉教诗中任选一个角度，谈谈你的感悟或收成； 要求不少于300 字； 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -
