《初中数学八年级下册第十九章《平行四边形》复习学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中数学八年级下册第十九章《平行四边形》复习学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课标人教版中学数学八年级下册第十九章平行四边形 复习学案课题十九平行四边形复习（1）课 型复 习课时第 1课时（总 2 课时）主备人钟丽使用人钟丽1通过对平行四边形的回忆与摸索，梳理本单元所学的学问，系统地复习一般平教行四边形的基本性质和常见的判别方法，明白平行四边形及三角形之间的关系及转学化条件，借助小组的力气在反思和沟通过程中，逐步提高解题才能；目2通过沟通，总结本单元常用的数学思想方法，提高规律思维才能标3将所学学问应用于解决实际问题，拓展同学的思维才能；重点重点：平行四边形的特点及平行四边形的识别方法；难点难点：进展同学进一步的推理和解决问题的才能；教法教法：引导发觉、巡辅指导、完善
2、提升；学法学法：自主探究、合作沟通、实践探究相结合；十九平行四边形复习（1）一、学习要求：二、易错题评析三、小组评判板书设计教学过程环节老师活动同学活动估时二次备课定义：两组对边分别平行的四边形.性质：1对边平行且相等2 对角相等3邻角互补4对角线相互平分5中心对称图形学问回忆 判定：1两组对边分别平行的四边形.2两组对边分别相等的四边形.学 生 先独 立解决 ， 再合 作交5 分钟流，加以完善后再积极呈现 .学问回忆部分可 以将学问点融入 详细的题目当中， 让同学在懂得的 基础上加以运用；选题应最基础、最简洁，同时题量不易太多 .3一组对边平行且相等的四边形.4两组对角分别相等的四边形.5对
3、角线相互平分的四边形.（学问点以填空的形式呈现给同学）课前，同学借助要求同学课前完成：课 本 ， 独 立思将同步探究 中尝试同步探究 P69十九平行四边形（ 1）考，解决自己能中自我尝试部分的4 题、7 题、8 题、9 题、够会的问题， 并11 题；标 出 自己 的困15 分钟的问题，设置在学案中，既便于老师的操控，又运用（老师要明确指出：课前要独立解决，找惑.出困惑 . ）课堂上，通过与有利于同学的交流、呈现 .（课堂上组织同学合作沟通，完善总结，同 伴 的互 助交并加以归纳、完善、提升. ）流，解决疑点、困惑，并主动到黑 板 前展 示讲解；同时，各小组 组 长要 组织本 组 组员 完成老
4、师 布置 的任务.针对尝试运用部分题目的解题情形，小 组 沟通 后发题目的设置要有补偿老师可以预设部分与之类似的补偿训 练题组，放在学案中，以备加以补现 了 共性 问题10 分钟并提出，要求解针对性，并本着简单、明白化 .训练偿.决，此时，优生（老师可以结合同学的呈现，加以完善提升；重点放在对题目的挖掘上. ）或 尖 子生 解决呈现解题思路 .留意选题的难度设置一道临沂市近几年的中考题；要注学 生 通过 解决不要太大，综合性走进意：题目难度不易太大，题型多样化，所中考题，发觉很 10 分钟的题目要适度，不中考用的学问点要与本节内容基本相符.顺当，增强自信要过度 .心，激发学习兴趣.结合前面的解
5、题过程，要求同学组内交学 生 结合 本节课堂小结是课堂流，并完成整节课的学习总结归纳.课复习的内容，出色地方之一，教课堂（包括学问点、解题的数学思想方法、规合作沟通、加以师要在同学整理小结律等 . ）完 善 、归 纳提升，把握解题的 5 分钟技巧.归纳的基础上，肯定要加以完善整 合, 达到再提升的目的.可以结合课堂上同学完成学案情形，作业 敏捷机动的进行布置作业.同学独立完成， 并 注 意书 写要利用做作业达到 提高解题规范、书布置 （分层布置，主要以同步探究为主. ）仔细，解题要规范.写工整的目的 .教1学案的解决是提前发仍是课堂处理，即何时完成更有效？后反2小组合作时，学习弱的同学做什么？如何防止无事可做的现象？思3学法指导在教学过程中要充分表达.
