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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学进度方案表（学年度第一学期）学 科 数 学 四 年 级周 次时 间内 容 安 排备注第一周8.24 8.28大数的熟识其次周8.319.4大数的熟识、 1 亿有多大第三周9.79.111 亿有多大第四周9.14 9.18公顷和平方千米第五周9.21 9.25角的度量第六周9.28 10.2角的度量、三位数乘两位数第七周10.5 10.9三位数乘两位数第八周10.12 10.16三位数乘两位数第九周10.19 10.23期中测查第十周10.26 10.30平行四边形和梯形第十一周11.211.6除数是两
2、位数的除法第十二周11.911.13除数是两位数的除法第十三周11.16 11.20条形统计图第十四周11.23 11.27条形统计图第十五周11.3012.4数学广角 -优化第十六周12.712.11总复习第十七周12.14 12.18调整进度第十八周12.21 12.25复习总课时： 1课题亿以内数的熟识（例1）备课时间2021.8.21上课时间8 月 25 日学习4. 体会大数在生活中的广泛应用，培育同学在实际生活中查找数学信息的意识和才能；目标教学重点熟识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”教学难点把握每相邻两个计数单位之间的进率教学预备多媒体课件计数器 第 1 页，共 50 页 -
3、- - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学 习 过 程教学导 学 内 容学 习 路 径时间环节支配复习1. 我 们 以 前 都 认 识 过 哪 些导入数？2. 数数：1）从689 一个一个的数到712；2）从420 一十一十的数到5403）从910 一十一十的数到10004）从200 一十一十的数到10003. 在生活中你见到过哪些比较大的数？4. 出示图片：在日常生活和生产中，我们常常用到比万大的数； 北京市人口： 13819000人请同学试着读一读这节课我们就来争论更大的数自学1. 请同学拿出计数器，一千 一千
4、地数，当数到10 个一千探究时问：一千一千地数，10 个一千是多少？强调：千位上的10 个珠子怎么办？2. 请同学 10 个 10 个地数， 当数到 10 个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3. 照这样连续数下去10 个十万是多少？ 10 个一百万是多少10 个一千万是多少同学在计数器上数数；师：个、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位；想一想：每相邻两个计数单同学自由谈3以小组为单位按要求数数同学自由汇报，课前收集的数观看图片，试着读数；板书课题：亿以内数的认识10 个一千是一万17拨回去，在万位上拨一个珠 子 ； 10 个一万是十万在十万位上拨 1 个珠子；同桌相
5、互数数 10 个十万是一百万10 个一百万是一千万10 个一千万是一亿全班沟通每相邻两个计数单位之间是十进关系摸索 第 2 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -位之间是什么关系？沟通把所学数位按数位次序表排10列起来展现亿级万级个级亿千 百 十 万千 百十 个万 万 万位位 位 位 位位 位位位1 3 8 19 00 0表示 8 个十万每个计数单位都要占一个位置，依据我国计数的习惯，每 4 个数位是一级；说一说其他数位上的数各表示多少？指导1. 做一做第 1题：数数2. 做一做第2题：说一
6、说释疑生活中哪些地方用到万以上的数；3. 10个一千是（），（）个一万是是十万，一亿是10 个（）；一个数从右边起第八位是（）位，第九位是（）位；8900500是 （） 位数，最高位是（）；845680 是一个（）位数，这里的 5 在（） 位，表示（）；训练判定1. 一 个 数 的 最 高 位 是 千 万拓展位，那么这个数肯定是八位数；（ ）2. 一个数字占的数位不同， 它表示的意义也不同；（ ）53同学举例说 第 3 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -3. 个级包括个位、十位、百位、千
7、位四个数位；（）4. 万 位 右 边 的 数 位 是 十 万位 ， 左 边 的 数 位 是 千 位 ；（ ）全课这节课，你有什么收成和体总结会？师生共同小结2内容亿以内数的读法预习预习题作业设计预习问题点板书设计4 9 60 0 0 06 4 07 0 0 08 5 0 00 3 0 0读数把握亿以内数的读法，概括出读的方法；亿以内数的读法2496读作：二千四百九十六24960000读作：二千四百九十六万6407000读作:六百四十万七千85000300读作：八千五百万零三百85000304读作：八千五百万零三百零四教学本节课，对于“计数单位”、“数位”、“计数单位的十进关系”，我利用同学已有
8、的学问体会，采纳先试后讲的教学方法，一反思半同学把握得较好，但有一半同学从课后作业反馈来看，对“计数单位”和“数位”不能很好区分，课下要让同学多练，特殊要多接触数位次序表；课题亿以内数的读法总课时： 2备课时间20XX年 8 月 22 日上课时间8 月 26 日学习4. 培育同学的合作沟通才能以及学习数学的爱好和自信心；目标教学重点亿以内数的读法教学难点中间、末尾有 0 的数的读法教学预备多媒体课件，计数器； 第 4 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学 习 过 程教学导 学 内 容学
9、习 路 径时间环节支配复习一：复习引入导入1. 看卡片，读数，说组成 3564 、 407 、 1000 、 570 、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的方法是什么？这节课我们来学习：亿以内数的读法（板书课题）自学探究千百十万 千百 十个万位万位万位位 位位 位位1. 例 2 读出下面各数读数说组成3总结读数方法独立完成17同学自己试读，争论怎么读？2 4 962 4 960 0 0 0308 000040 5 0000 0读作： 问： 1）含两级的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区分； 3）数位上显
10、现0 有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 4）问：怎么读亿以内的数？沟通例 3读 数54621 、 6407000 、10030040独立完成5 第 5 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -展现含有两级的数怎么读？同学总结10先读万级，再读个级，万级的数要依据个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位有一个 0 或连续有几个 0，都只读一个 06 页做一做练习3指导释疑训练拓展全课这节课，你有什么收成和体总结会
11、？总结2预习内容亿以内数的写法作业预习题设计五千零四万八千九百万六千三百四十三万、八千零六十八万，九千零一万预习亿以内数的写法，概括出写的方法问题点板书亿以内数的读法2496 读作：二千四百九十六设计24960000 读作：二千四百九十六万3080000读作：三百零八万40500000 读作：四千五十万教学一部分同学通过预习已经会读亿以内的数，有一小部分同学在读完万级上的数以后简洁漏掉“万”这个字，仍有个别同学在读完比如反思6407000 这样的数时读成六百四十万零七千，在这一个地方我讲了 一遍，说分级后，在每一级的末尾的“0”不读，以“级”为单位来读数；不过，在练习时仍是有个别同学读错，仍需要准时给他们梯度，让他们准时改正；课题亿以内数的写法总课时： 3备课时间2021.8.23上课时间8 月 27 日学习1. 使同学把握亿以内数的写法，概括出写的方法；2. 培育同学类推迁移的才能目标3. 依据以有的学问，通过合作、争论探究，学会写亿以内的数；4. 培育同学的合作沟通才能以及学习数学的爱好和自信 第 6 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -心；教学重点
